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1、《生命的甘露》教學設(shè)計
教材分析：
《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級上冊第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有三個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知特點，我確立了如下教學目標:
教學目標
1.了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。
2.養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習慣。
3.學習并
2、設(shè)計保護水的招貼畫。
教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。
教學難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。
教學思路：
水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。９０年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學習和訓練，更重要是培養(yǎng)學生愛護地球
3、資源，節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果一節(jié)課下來，學生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)：
教學過程
環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)
課件出示課題：生命的甘露
眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境?！疽鈭D：從介紹學生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，以期達到震
4、撼學生心靈的效果，使學生深入認識生命與水的重要關(guān)系?！?
環(huán)節(jié)二：預(yù)習反饋
【意圖：學生針對在網(wǎng)上查的地球水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當前急需關(guān)注和解決的問題，有了深入認識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導他人也加入節(jié)水護水的行列。
污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導使學生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計制作就好辦了。】
環(huán)節(jié)三：探究方法
為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設(shè)計招貼畫。
1．出示學習要求：
欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
找一找
5、作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。
【意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！?
教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸尽⒀b飾
2．課件出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。
【意圖：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！?
環(huán)節(jié)三：教師示范 出示設(shè)計步驟：1.尋找素材 2.畫面
6、構(gòu)圖 3.涂上顏色
環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計
1．出示作業(yè)要求：
拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！
2. 出示設(shè)計提示和參考
如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個角度進行設(shè)計。
【意圖：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學生的思維開闊學生的視野，也為造型能力弱的學生提供了參考，減輕了學生的畏難情緒。】
環(huán)節(jié)五： 評價交流
展示部分學生作業(yè)，師生評價交流。
【意圖：因為本課課時安排是1課時，評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評，總結(jié)優(yōu)缺點，使學生在作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！?
教學反思：
理想與現(xiàn)實總是有差距的，最終教學結(jié)果沒有我想象的好。
教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。
《生命的甘露》教學設(shè)計
