高中歷史 第二單元 凡爾賽——華盛頓體系下的世界 5 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修3.ppt

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學(xué)案5 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),返回,知識總結(jié)區(qū),一、凡爾賽華盛頓體系 1.背景：第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間力量的對比。一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國集團(tuán)迫切需要宰割戰(zhàn)敗國，協(xié)調(diào)各種矛盾。 2.建立 (1)1919年，戰(zhàn)勝國在巴黎召開和會，同德國簽訂了凡爾賽和約。隨后，協(xié)約國帝國主義又同其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列和約，這些和約共同構(gòu)成了凡爾賽體系?？刂圃谟⒎ㄊ种械膰?lián)是維護(hù)凡爾賽體系的工具。 (2)1921年，美、英、法、中等九國召開了華盛頓會議，簽訂了四國條約、五國條約和九國公約，建立了華盛頓體系。,3.影響 (1)協(xié)調(diào)了帝國主義在歐洲、遠(yuǎn)東和亞太地區(qū)的矛盾，是戰(zhàn)后帝國主義格局力量對比形成的新的國際關(guān)系格局。 (2)該體系內(nèi)部包含著種種矛盾，如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、戰(zhàn)勝國之間的矛盾、資本主義國家與殖民地半殖民地國家的矛盾等，這些矛盾決定了該體系不可能長久維護(hù)世界和平。,二、維護(hù)和平的嘗試 1.國聯(lián)成立之初，在恢復(fù)戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)、處理國際爭端、裁軍和促進(jìn)國際合作等方面發(fā)揮了一定的作用。 2.蘇俄積極實(shí)行與資本主義國家和平共處的外交政策，拉巴洛條約的簽訂，打破了西方國家的孤立政策，實(shí)現(xiàn)了不同社會制度國家的和平共處。 3.1925年洛迦諾公約的簽訂，改善了法、德關(guān)系，有利于穩(wěn)定歐洲的局勢。但該條約也為德國重新邁入歐洲政治大國行列鋪平了道路。 4.1928年非戰(zhàn)公約的簽訂，為和平解決國家之間的爭端，奠定國際法中的互不侵犯原則，提供了重要的法律基礎(chǔ)，但它對侵略者并沒有強(qiáng)大的約束力。,返回,方法探究區(qū),例題 (新課標(biāo)全國高考) 材料 使德國陷入受奴役地位達(dá)一代之久、降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個(gè)國家、整個(gè)民族之幸福，是一項(xiàng)令人深惡痛絕的政策即使這種政策事實(shí)上可行，即使借此能夠養(yǎng)肥我們自己如果法國和意大利準(zhǔn)備利用它們暫時(shí)的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降的德國和奧匈帝國并以此來結(jié)束這場歐洲內(nèi)戰(zhàn)的話，它們自身同樣會走向毀滅，因?yàn)閼?zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國的希望和進(jìn)取心，可以避免由和約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力 據(jù)英凱恩斯和約的經(jīng)濟(jì)后果(1919年12月),(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出在德國賠款問題上凱恩斯的主張與凡爾賽和約規(guī)定的不同之處。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析凱恩斯提出其主張的主要原因。,解題思路答案,解題思路 本題選取和教材相關(guān)的歷史論述，考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識概括、比較和分析歷史問題的能力。第(1)問聯(lián)系教材凡爾賽和約的內(nèi)容，依據(jù)材料信息“通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)”不難歸納。 第(2)問分析凱恩斯主張德國有限賠款的原因時(shí)，要注意結(jié)合材料信息“它們自身同樣會走向毀滅，因?yàn)槊懿豢煞帧薄翱梢员苊獠徽５膲毫Α钡确治觯r款，說明德國要承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任；不過度削弱德國，是著眼于英國本國利益、歐洲經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及一戰(zhàn)教訓(xùn)和戰(zhàn)后國際關(guān)系長遠(yuǎn)考慮。,答卷實(shí)錄答案,答卷實(shí)錄,點(diǎn)評 1.第(1)問，沒有按題意要求根據(jù)材料回答。 2.第(2)問，應(yīng)審清題意，細(xì)看材料，結(jié)合所學(xué)知識回答。 3.基礎(chǔ)知識掌握較差，沒有回答出應(yīng)有的要點(diǎn)。,解題規(guī)范答案,規(guī)范解答 (1)不同：有限度的賠款，以便德國恢復(fù)；苛刻的巨額賠款，徹底削弱戰(zhàn)敗國。 (2)原因：認(rèn)定德國的戰(zhàn)爭責(zé)任；汲取一戰(zhàn)教訓(xùn)，反對民族利己主義和戰(zhàn)勝國的掠奪；將歐洲視為一個(gè)整體；預(yù)見到和約的災(zāi)難性后果，避免戰(zhàn)爭的重演。,對比分析類材料解析題的解法 解答方法 (1)一個(gè)前提：讀懂、讀通和透徹理解材料。 (2)兩個(gè)原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。聯(lián)系教材是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與教材所學(xué)的相關(guān)知識相聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評論和分析。 (3)兩個(gè)充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。 (4)五個(gè)步驟：讀(審題)找(關(guān)鍵信息)接(嫁接相關(guān)知識)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換材料信息和知識)答(組織答案)。,返回,注意事項(xiàng) (1)答案要做到“兩化”：要點(diǎn)化、系統(tǒng)化。要點(diǎn)化是根據(jù)設(shè)問分成要點(diǎn)組織答案；系統(tǒng)化是指從多個(gè)角度和多個(gè)層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化，避免重復(fù)或者遺漏現(xiàn)象的發(fā)生。 (2)語言要做到“兩化”：簡單化、專業(yè)化。簡單化是指組織答案時(shí)，要盡量做到高度概括、語言精煉；專業(yè)化是指組織答案時(shí)，要盡可能地用歷史學(xué)科語言作答。 (3)書寫要做到“三化”：段落化、序號化、條理化。,