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1、《壓力與壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解壓強(qiáng)的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。
2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。
3．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、信息處理和分析能力。
2．在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類(lèi)比法。
3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用日常用品探索自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2．通過(guò)生活、物理、社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索生活中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
壓強(qiáng)大小決定因素及其概念的理解
教學(xué)難點(diǎn)
壓強(qiáng)概念的正確理解及壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用
學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)過(guò)程
環(huán) 節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（使用興趣教學(xué)法）
1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不
3、等、深淺不同的腳印。
2．讓學(xué)生同時(shí)捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗(yàn)手的感覺(jué)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生從看到的、感覺(jué)到的現(xiàn)象中，提出自己想知道的問(wèn)題。
（二）提出問(wèn)題，引發(fā)思考（使用問(wèn)題教學(xué)法）
問(wèn)題一：沙灘上為什么會(huì)留下腳??？
問(wèn)題二：腳印的深淺為什么不同？
問(wèn)題三：捏住筆時(shí)，手為什么會(huì)感到疼痛？
問(wèn)題四：為什么捏筆尖的手感覺(jué)更疼一些？
創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū)；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同；三是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、自主探究，解決問(wèn)題
（一）合作探究，推進(jìn)新課（使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法）
1．解決初步問(wèn)題
4、
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備，初步解決上述問(wèn)題。經(jīng)討論交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到沙灘上留下腳印是因?yàn)樯碁┦艿饺说膲毫Γ指械教凼且驗(yàn)槭质艿搅斯P的壓力，而腳印的深淺不同，手的疼痛感覺(jué)不同，都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同。
2．提出探究問(wèn)題
教師引導(dǎo)：既然上述現(xiàn)象都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同引起的，那么現(xiàn)在，你最想了解的問(wèn)題是什么？提出探究課題：壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)？
3．猜想與假設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃
引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)方法---控制變量法。經(jīng)討論，明確實(shí)驗(yàn)方案：讓受力面積一定
5、，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；讓壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
學(xué)生合理分工，共同實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集數(shù)據(jù)。
6．分析與論證
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證。
7．評(píng)估與交流
鼓勵(lì)各小組展示各自的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)自己及他人的實(shí)驗(yàn)提出評(píng)估意見(jiàn)。
（二）教師小結(jié)，形成結(jié)論（使用分析歸納法）
表?yè)P(yáng)各小組的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)或期望，并板書(shū)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
引出壓力的概念。
引導(dǎo)學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題，激發(fā)學(xué)生
6、的探究熱情。
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的協(xié)同合作能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、合作交流意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、溫故知新，建立概念
（一）問(wèn)題討論，形成概念（使用討論教學(xué)法）
1．圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)物體表面受到的壓力和受力面積均不同，將如何比較壓力的作用效果？
2．小組討論，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。
3．引出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。
（二）抓住本質(zhì)，得出公式（使用類(lèi)比研究法）
1．利用課件將速度的概念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用類(lèi)比的方法找出壓強(qiáng)的公式和單位。
7、
2．簡(jiǎn)介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)。
3．課件出示課本例題，巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋。
由淺入深，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。
滲透類(lèi)比及比值定義的學(xué)習(xí)方法。
加深對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。
四、學(xué)以致用，指導(dǎo)生活
（一）聯(lián)系實(shí)際，深化理解（使用分析研究法）
1．引導(dǎo)學(xué)生將桌上的圖釘按入木塊，體驗(yàn)后，提出問(wèn)題：你希望釘尖對(duì)木塊的壓強(qiáng)大些還是小些？希望釘帽對(duì)手的壓強(qiáng)大些還是小些？
2．課件展示一些生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）哪些生活場(chǎng)景需增大壓強(qiáng)？人們通常用哪些方法增加壓強(qiáng)？
（2）哪些生活場(chǎng)景需減小壓強(qiáng)？人們通常用哪些方法減小壓強(qiáng)？
3．小
8、游戲：全體立正，如何迅速增大你對(duì)地面的壓強(qiáng)？
（二）課后延伸，拓展思維（使用直觀教學(xué)法）
課件展示汽車(chē)超載、國(guó)道破壞的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生課后通過(guò)采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等多種途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析道路破壞的原因，尋找解決問(wèn)題的方法措施，以“國(guó)道不堪重負(fù)”為題，寫(xiě)一篇科學(xué)小論文。
使學(xué)生對(duì)生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的意義有初步感知。
充分體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
一、垂直作用于物體表面的力叫做壓力。
二、探究壓力的作用效果
1．受力面積一定時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯。
2．壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
三、壓強(qiáng)：（表示壓力的作用效果）
1．定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。
2．壓強(qiáng)公式 p=
3．單位：帕斯卡（Pa）
5
《壓力與壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
