拍蚊子 說課稿課件.ppt

目 錄一、說教材二、說目標三、說重難點四、說準備五、說教法學法六、說活動過程一、說教材二、說目標三、說重難點四、說準備五、說教法學法六、說活動過程 一、說教材 大 家 都 知 道 ， 具 體 形 象 思 維 是 幼 兒 思 維 的 典 型 方 式 。 而 且 隨 著年 齡 的 發(fā) 展 ， 小 班 幼 兒 的 思 維 正 處 在 直 覺 行 動 思 維 向 具 體 形 象思 維 過 度 的 時 期 。 他 們 情 感 外 露 、 不 穩(wěn) 定 ， 帶 有 很 大 的 情 緒 性。 他 們 更 加 喜 歡 直 接 用 耳 朵 去 聽 ， 用 眼 睛 去 看 ， 用 手 去 觸 摸 。他 們 學 習 、 活 動 的 特 點 是 只 關 心 活 動 的 過 程 ， 不 關 心 活 動 的 結果 。 因 此 ， 小 班 的 教 學 活 動 應 更 注 意 游 戲 化 、 情 景 化 。 強 調 讓幼 兒 在 愉 快 、 輕 松 、 自 由 的 游 戲 中 自 娛 自 樂 ， 玩 中 學 ， 玩 中 獲發(fā) 展 。 因 為 幼 兒 時 期 ， 興 趣 是 其 學 習 活 動 中 最 強 烈 的 心 理 因 素， 幼 兒 一 旦 有 了 學 習 興 趣 ， 就 能 自 發(fā) 地 把 心 理 活 動 指 向 學 習 對象 ， 且 能 取 得 較 好 的 效 能 ， 因 此 ， 任 何 活 動 都 應 重 視 興 趣 的 培養(yǎng) 。 因 此 ， 教 材 的 選 擇 至 關 重 要 ， 正 如 綱 要 中 所 說 的 ， “即 符 合 幼 兒 的 現(xiàn) 實 需 要 ， 又 有 利 于 長 遠 發(fā) 展 ， 既 貼 近 幼 兒 的 生活 ， 選 擇 幼 兒 感 興 趣 的 事 物 或 問 題 ， 又 有 助 于 拓 展 幼 兒 的 經 驗和 視 野 。 而 此 活 動 打 蚊 子 既 來 源 于 幼 兒 的 生 活 ， 而 且 本 教案 ， 從 教 材 的 選 擇 到 教 法 的 設 計 ， 較 多 的 考 慮 了 幼 兒 的 年 齡 特點 和 心 理 特 點 ， 使 幼 兒 在 積 極 愉 快 的 氣 氛 中 自 然 地 潛 移 默 化 地掌 握 了 打 蚊 子 、 搔 癢 癢 、 搽 藥 等 動 作 ， 并 體 驗 與 同 伴 合 作 游 戲 的 快 樂 。 二、說目標 新 綱 要 中 明 確 指 出 ： 教 育 要 為 幼 兒 一 生 的 發(fā) 展 打 好 基 礎 。 因此 目 標 應 注 重 全 面 性 ， 它 包 括 情 感 、 態(tài) 度 、 能 力 、 知 識 、 技 能等 方 面 。 根 據(jù) 小 班 幼 兒 的 年 齡 特 點 、 結 合 本 班 幼 兒 實 際 發(fā) 展 情況 、 經 驗 、 需 要 為 依 據(jù) ， 我 為 本 次 活 動 設 計 了 以 下 幾 個 目 標 ，分 別 對 幼 兒 知 識 、 情 感 、 能 力 方 面 進 行 積 極 的 引 導 。 1、 體 驗 音 樂 的 活 潑 與 動 感 。 2、 能 手 眼 協(xié) 調 地 跟 著 音 樂 做 打 蚊 子 、 搔 癢 癢 、 搽 藥 等 動 作 ， 并嘗 試 創(chuàng) 造 性 地 表 現(xiàn) 這 些 動 作 。 3、 樂 意 參 與 游 戲 ， 體 驗 與 同 伴 合 作 游 戲 的 快 樂 。 三、說重難點 教 學 重 點 是 ： 在 游 戲 中 能 手 眼 協(xié)調 地 跟 著 音 樂 做 打 蚊 子 、 搔 癢 癢、 搽 藥 等 動 作 ， 并 嘗 試 創(chuàng) 造 性 地表 現(xiàn) 這 些 動 作 。 教 學 難 點 是 ： 體 驗 音 樂 的 活 潑 與動 感 。 四、說準備 1、 制 作 PPT。 利 用 視 覺 、 聽 覺 等 感 官 ， 引 發(fā) 幼 兒 對 打 蚊 子的 興 趣 。 2、 自 制 大 蚊 子 一 只 ， 用 作 課 上 引 導 。 3、 事 先 將 音 樂 內 容 編 成 兒 歌 ， 用 兒 歌 輔 助 幼 兒 記 憶 動 作 順序 。 打 蚊 子 兒 歌嗡 。 。 。 。 。 。 啪 ， 嗡 。 。 。 。 。 。 啪 。1234打 蚊 子 ， 4321打 蚊 子 ， 打 不 到 蚊 子 ， 真 生 氣小 小 蚊 子 ， 真 淘 氣 好 癢 ， 抓 一 抓 ， 好 癢 ， 抓 一 抓 ，上 面 （ 啪 ） ， 下 面 （ 啪 ） 這 邊 （ 啪 ） ， 那 邊 （ 啪 ） 五、說教法學法 學 法 ： 游 戲 法 ， 反 復 強 化 練 習 （ 讓 幼兒 在 玩 中 學 、 學 中 玩 ） 教 法 ： 視 聽 講 結 合 法 、 分 段 學 習 法 、游 戲 法 等 主 要 根 據(jù) 了 幼 兒 的 具 體 形 象 思 維 占 主 要 地 位 的 特 點， 和 幼 兒 語 言 發(fā) 展 的 特 點 而 采 用 的 。 視 就 是 引 導 幼兒 去 看 、 去 觀 察 。 在 自 由 、 寬 松 且 安 靜 的 環(huán) 境 中 ，通 過 教 師 示 范 ， 刺 激 幼 兒 的 視 覺 感 官 ， 引 導 幼 兒 進行 觀 察 模 仿 學 習 。 聽 就 是 教 師 的 語 言 啟 發(fā) 、 引 導 、暗 示 和 示 范 。 設 計 了 提 問 ： “ 怎 樣 打 蚊 子 ？ ” 在 教學 中 讓 幼 兒 充 分 體 驗 打 蚊 子 的 樂 趣 。 蚊 子 的 聲 音 ，充 分 的 刺 激 幼 兒 的 聽 覺 感 官 。 講 就 是 指 教 師 和 幼 兒的 互 動 式 的 交 流 ， 教 師 和 幼 兒 充 分 表 達 自 己 對 事 物的 理 解 、 想 法 和 愿 望 。 在 一 種 輕 松 的 氛 圍 中 幼 兒 對打 蚊 子 充 分 的 了 解 。 視 聽 講 結 合 的 方 法 能 充 分 的 調動 幼 兒 的 各 種 感 官 ， 讓 幼 兒 處 于 積 極 的 學 習 狀 態(tài) 中。 采 用 分 段 學 習 法 和 游 戲 法 是 因 為 能 引 導幼 兒 有 目 地 的 、 仔 細 的 觀 察 打 蚊 子 、 搔癢 癢 、 搽 藥 等 的 一 系 列 動 作 ， 啟 發(fā) 幼 兒積 極 思 維 ， 使 幼 兒 通 過 自 創(chuàng) 的 肢 體 動 作， 與 音 樂 聯(lián) 系 起 來 ， 使 活 動 呈 現(xiàn) 了 趣 味性 。 讓 幼 兒 融 入 游 戲 ， 學 中 玩 ， 玩 中 學， 也 是 突 破 難 點 的 最 有 效 方 法 。 六、說活動過程 1、 以 律 動 形 式 熱 身 導 入 活 動 。 2、 在 游 戲 中 分 段 學 習 ， 幫 助 幼 兒 熟 悉樂 曲 的 旋 律 和 動 作 。u （ 1） 請 幼 兒 聽 音 樂 看 老 師 做 游 戲 。u （ 2） 分 段 學 習 ， 熟 悉 每 段 樂 曲 的 旋 律和 動 作 。 u （ 3） 嘗 試 創(chuàng) 編 搔 癢 癢 動 作u （ 4） 完 整 的 做 一 遍 打 蚊 子 的 游 戲 。 3、 延 伸