2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀修辭手法和寫法辨析及表達(dá)效果.doc

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2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀修辭手法和寫法辨析及表達(dá)效果 1.比喻 比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。還要注意其分類：明喻，暗喻和借喻。 最常考的。 06天津高考題：19.請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話 參考答案：用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者 06上海高考題：12．首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么?請加以評析　 06高考福建卷：13．文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請談?wù)勀銓@句話的理解?！? 參考答案：使用了暗喻（或比喻）的修辭手法。 現(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。 2. 比擬 包括擬人和擬物：作用：色彩鮮明，描繪形象，啟人想象 06河北等地卷 16．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分） 3.反襯 《報秋》第28題：“作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？”作者將“太陽花”和“玉簪花”對照比較，“太陽花”又名“死不了”，但“種了幾次，都不成功”，連“死不了”都種死了。而“玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長”。二者對比，反襯出玉簪花生命力之強。 4. 對比 總的說來，能使語言色彩鮮明。 具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴} 06高考河北（等地）卷 16．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分） ①夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動形成對比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。 06高考江西卷16.作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？（4分） 參考答案：與對待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對比。表明人類要愛護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。 5．夸張： 作用：態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。故意為之的，分為擴大和縮小，從空間上說；還有就是從時間說得超前夸張。 06天津高考題：19.請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。（4分） 參考答案：用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者 6.反復(fù) 98年《報秋》第29題：“作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個‘便’字和5個‘領(lǐng)取’，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？(1)反復(fù)使用‘便’字的好處是。(2)反復(fù)使用‘領(lǐng)取’的好處是。”這兩句都用了反復(fù)的修辭手法。做這類題，首先要從“語言形式的表達(dá)”上分析，那么第(1)問的內(nèi)容便是“將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來。”第(2)問便是“層層鋪開，逐步擴大”；其次就要分析“表達(dá)效果”，第(1)問暗含的意思是“強調(diào)時間的飛逝”，或“強調(diào)時間過得太快”。第(2)問則是“強化主旨”或“強化中心”、“深化主題”。學(xué)生做此類題往往重視“表達(dá)效果”，而忽視“語言形式的表達(dá)”，這是失分的原因。在這里，“反復(fù)”的作用就是強調(diào)、突出重點，升華主題。 7.排比 排比有句子排比和短語排比。注意區(qū)分。 排比的作用：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。一句話：用排比的手法來增強文章的氣勢、說理效果和感染力?！?00年高考題：《長城》第21題對歷史長城的評價，在第3、5、7段里也使用了三個排比句。排比的主要作用在于：能表達(dá)強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細(xì)致深刻。 寫作手法：來源：examda 1.象征 象征是一種藝術(shù)手法，它和比喻有相似之處。比喻要求喻體和被比喻事物之間有某種相似的特點。而象征要求象征之物和被象征之物之間也有某種相似的特點，從而引起由此及彼的聯(lián)想。所區(qū)別的是比喻屬于修辭范圍，象征則是藝術(shù)手法。其次比喻的事物可以是抽象的，也可以是具體的，但是象征只是通過某一具體的形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含義，其言外之意讓讀者自己體會。 如魯迅的《藥》之結(jié)尾的“花圈”，這個古詩詞的鑒賞多有出現(xiàn)，不再詳述。 06遼寧高考題：19．“最能象征春的神意的，只有垂楊?！闭埜鶕?jù)文意對這句話加以闡釋。 2．情景問題，無論情景交融，借景抒情，抑或寓情于景都圍繞：一切景語皆情語也。此外，要注意小說中自然景物的作用（如烘托氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展等）例子太多，僅舉一例06黑龍江等地題：17．作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。 3.反語： 有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。 06北京卷19（2）東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’。” 4.人稱問題： 06遼寧： 20．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。(4分) 參考答案：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，(2分)便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。2分) 5．虛實結(jié)合： 關(guān)于散文的線索，明線和暗線。 06高考黑龍江等地題：16．除了以“沙漠――綿綿土――沙漠”為恩路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個關(guān)鍵詞語。（5分） 06高考題四川卷17.結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分） （1）文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？ （2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對語的情景，這樣寫有什么好處？ 6.首尾結(jié)合： 這個是中國的作家最常用的，也符號中國人的思維習(xí)慣。而且關(guān)于文章的結(jié)尾大都帶有總結(jié)的意味，稱卒章顯志。 06湖北高考題： 18．本文最后突出寫了狗的形象，你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么？（4分） 參考答案：①表現(xiàn)狗的忠誠（或忠于職守）。②從動物之間的親密關(guān)系寫到動物與家園的親密關(guān)系，最后以狗作代表寫到動物與人的關(guān)系；使文章的內(nèi)涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖虑?，與文章開頭形成呼應(yīng)。 7．描寫的方式： 19．本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。（6分） 綜述：文章雖為手法之辨，但也就僅僅簡單地梳理了一下?？嫉氖址ǎ€有今年考試中雖未涉及到，但是亦重要的手法（如雙關(guān)等），這更需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)。