《（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 命題點專練（十一）生物與環(huán)境（1）（選擇題）（含解析）-人教版高三生物試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 命題點專練（十一）生物與環(huán)境（1）（選擇題）（含解析）-人教版高三生物試題（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、生物與環(huán)境(1)(選擇題)(時間：20分鐘分值：48分)選擇題：本題共8個小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求。1(2020汕頭高三月考)現(xiàn)有一未受人類干擾，相對封閉的自然湖泊，某研究小組考察了處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。研究表明：該魚在3時達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年)，9時喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。下列敘述錯誤的是()年齡0123456789101112個體數(shù)92187121706962637264554239264注：表中“1”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。A調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用標(biāo)志重捕法B根據(jù)表中數(shù)據(jù)推測該魚
2、種群數(shù)量一段時間內(nèi)將保持穩(wěn)定C該魚種群數(shù)量變化由遷入率和遷出率、出生率和死亡率決定D若適度捕撈大魚，則該魚種群年齡組成將變?yōu)樵鲩L型C因為此自然湖泊未受人類干擾，相對封閉，所以該魚種群數(shù)量的變化主要由出生率和死亡率決定，C錯誤。2(2020貴陽高三模擬)下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是()A在食物和空間充裕、無敵害等理想條件下，種群的數(shù)量呈“J”型增長B退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁之后都會發(fā)生群落的初生演替C習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對資源的利用越充分D兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關(guān)系A(chǔ)退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁后原來的生存環(huán)境沒有被破壞，其發(fā)生的群
3、落演替屬于次生演替，B錯誤； 習(xí)性相近的物種的生活區(qū)域在一定范圍內(nèi)重疊的越多，對資源的利用越充分，但超過一定范圍，會影響資源的再生能力，C錯誤；兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞作用，D錯誤。3血吸蟲是危害人類健康的寄生蟲。其蟲卵在水中孵化成毛蚴，毛蚴鉆入釘螺(以藻類為食)體內(nèi)發(fā)育成尾蚴，尾蚴從螺體逸入水中，可通過皮膚進(jìn)入人體發(fā)育為成蟲，蟲卵隨糞便排出進(jìn)入水體。科研人員研究使用農(nóng)化品(化肥、除草劑等)對血吸蟲種群數(shù)量的影響，結(jié)果如下。下列分析正確的是()A調(diào)查藻類和釘螺種群密度的方法是標(biāo)志重捕法B藻類血吸蟲釘螺人構(gòu)成了一條食物鏈C.使用農(nóng)化品增加了藻類產(chǎn)生量，從而
4、促進(jìn)了血吸蟲繁殖D.使用農(nóng)化品增加釘螺捕食者死亡率，從而抑制血吸蟲繁殖C調(diào)查藻類和釘螺種群密度的方法應(yīng)為樣方法，A錯誤；釘螺以藻類為食，而血吸蟲與釘螺、人之間均為寄生關(guān)系，且血吸蟲是通過皮膚進(jìn)入人體的，并沒有通過釘螺，B錯誤；使用農(nóng)化品增加了藻類產(chǎn)生量，導(dǎo)致釘螺大量繁殖，進(jìn)而促進(jìn)了血吸蟲的大量繁殖，C正確，D錯誤。4(2020龍巖高三質(zhì)檢)19世紀(jì)70年代，10對原產(chǎn)于美國的灰松鼠被引入英國，結(jié)果在英國大量繁殖，泛濫成災(zāi)。對生活在兩國的灰松鼠種群，可以作出的判斷是()A兩地環(huán)境條件保持相對穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會發(fā)生變化B灰松鼠的引入增加了當(dāng)?shù)匚锓N多樣性C灰松鼠被引入英國后其空間分布為
5、均勻分布D地理隔離使兩地種群的基因庫向不同方向改變 D兩地環(huán)境條件保持相對穩(wěn)定的前提下，因基因突變，以及物種的引入或遷出，種群的基因頻率也會發(fā)生變化，A錯誤；灰松鼠的引入可能會導(dǎo)致本土某種松鼠的絕滅，降低了當(dāng)?shù)匚锓N多樣性，B錯誤；灰松鼠被引入英國后，在英國大量繁殖，泛濫成災(zāi)，其空間分布不可能呈均勻分布，C錯誤；地理隔離使兩地種群的基因庫向不同方向改變，D正確。 5(2019海南高考)假設(shè)在某島嶼上多年來總是存在一個約由m只狼組成的狼群、一個約由n只狼組成的狼群和若干只單獨生活的狼。下列說法錯誤的是()A該島上的狼能夠依據(jù)獵物留下的氣味信息追捕獵物B狼從獵物獲得的能量大于獵物從生產(chǎn)者獲得的能量C
6、島上狼的總數(shù)可能已接近該島允許狼生存的最大數(shù)量D從島上狼的數(shù)量相對穩(wěn)定可推測島上環(huán)境條件相對穩(wěn)定B由于相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率只占10%20%，獵物從生產(chǎn)者獲得的能量只有10%20%傳給了狼，B錯誤。6(2020臨汾高三模擬)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是 ()A生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的B生物個體數(shù)量越多的生態(tài)系統(tǒng)其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜C從可持續(xù)發(fā)展角度分析，生態(tài)系統(tǒng)的間接價值大于直接價值D分解者通過分解作用產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被生產(chǎn)者再利用C食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道，但是信息傳遞一般是雙向的，其渠道不是食物鏈和食物網(wǎng)，A錯誤；物種豐富度越大的生態(tài)系
7、統(tǒng)其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)一般越復(fù)雜，但生物個體數(shù)量多，其物種豐富度不一定大，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的間接價值，指的是生態(tài)價值，大于其直接價值，C正確；分解者通過分解作用產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者再利用，而能量卻以熱能的形式散失，D錯誤。7(2020順義高三一模)如圖為部分碳循環(huán)示意圖，其中、代表不同生物類群，代表相關(guān)的生理過程。下列相關(guān)敘述不正確的是()A圖中、共同構(gòu)成生物群落B該生態(tài)系統(tǒng)通過捕食關(guān)系構(gòu)成的聯(lián)系是C經(jīng)過過程釋放的能量會重新經(jīng)過過程進(jìn)入生物群落D碳元素在、之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞C圖中是生產(chǎn)者，、是消費(fèi)者，是分解者，共同構(gòu)成生物群落，A正確；分解者不參與構(gòu)成捕食鏈，該生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的捕食關(guān)系是，B正確
8、；能量是單向流動的，不能循環(huán)利用，C錯誤；碳元素在生物群落之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞，D正確。8戰(zhàn)國時期的思想家孟子和莊子都提出過“天人合一”的哲學(xué)觀念，期望實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。比如我國施行的退耕還林政策，已使許多農(nóng)田演替發(fā)展為森林，使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境顯著改善。下列說法錯誤的是()A與農(nóng)田階段相比，在森林階段部分野生動植物的K值可能減小B與農(nóng)田階段相比，在森林階段群落有更明顯的垂直分層現(xiàn)象C森林階段優(yōu)勢物種的興起一定會造成前階段優(yōu)勢物種的消亡D森林階段與農(nóng)田階段相比，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性明顯提高C適應(yīng)草本階段和灌木階段的野生動植物，不一定適應(yīng)森林階段，所以與農(nóng)田階段相比，在森林階段部分野生動植物的K值可能減小，A正確；在森林階段，高大的喬木、低矮的灌木和地面的草本使植物分層明顯，從而為動物提供分層明顯的食物和棲息空間，B正確；森林階段的優(yōu)勢物種的興起，可能使前一階段優(yōu)勢物種的數(shù)量減少，但不一定會消亡，C錯誤；森林階段與農(nóng)田階段相比，豐富度更高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性明顯提高，D正確。
（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 命題點專練（十一）生物與環(huán)境（1）（選擇題）（含解析）-人教版高三生物試題
