用心積累強化訓(xùn)練巧婦有米可炊.ppt

《用心積累強化訓(xùn)練巧婦有米可炊.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《用心積累強化訓(xùn)練巧婦有米可炊.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用心積累用心積累強化訓(xùn)練強化訓(xùn)練巧婦有米可炊巧婦有米可炊2015年溫州市年溫州市“一模一?！倍涛母腻e短文改錯和書面表達分析與復(fù)習(xí)對策和書面表達分析與復(fù)習(xí)對策溫州市第十五中學(xué)溫州市第十五中學(xué)鄭穎穎鄭穎穎一、我校學(xué)生一模整體情況一、我校學(xué)生一模整體情況(共共361361人人)二類學(xué)校二類學(xué)校實實考人數(shù)考人數(shù)筆筆試試聽力聽力合合計計141客客觀題觀題主主觀題觀題21.7790.1047.77改改錯錯書書面表達面表達5.6114.95理科理科實實考人數(shù)考人數(shù)筆筆試試聽力聽力合合計計220客客觀題觀題主主觀題觀題21.6788.2446.6改改錯錯書書面表達面表達5.5814.39文科文科二、一模短文改

2、錯題分析二、一模短文改錯題分析1 1、背景材料：、背景材料：一個名為一個名為JimJim的中學(xué)生寫了一封信。的中學(xué)生寫了一封信。信中他說道自己非常樂意當一名志愿者去信中他說道自己非常樂意當一名志愿者去幫助老人院的老人和生病住院的孩子。幫助老人院的老人和生病住院的孩子。2 2、考查角度：、考查角度：12345bewilling+todosthwanted-wantdo-doingperformance-performancesare-is固定搭配固定搭配動詞（時態(tài)）動詞（時態(tài)）非謂語動詞非謂語動詞 名詞（單復(fù)數(shù)）名詞（單復(fù)數(shù)）動詞（單復(fù)動詞（單復(fù)數(shù)）數(shù)）678910good-well(geton

3、wellwith)but-and/sohim-themwhom-who/that去掉去掉the形容詞副詞混形容詞副詞混淆淆連詞連詞代詞（單復(fù)代詞（單復(fù)數(shù)）數(shù)）定語從句（關(guān)系定語從句（關(guān)系詞）詞）冠詞冠詞考查全面，設(shè)題巧妙。錯誤類型涉及詞法、句法、行文邏輯等方面?？疾槿?，設(shè)題巧妙。錯誤類型涉及詞法、句法、行文邏輯等方面。3 3、得分情況：、得分情況：平均分分平均分分)得分得分10分分 9分分8分分7分分6分分5分分4分分3分分2分分1分分0分分人數(shù)人數(shù)1125705749352827221918比重比重3.05%6.93%19.39%15.79%13.57%9.70%7.76%7.48%6.0

4、9%5.26%4.99%4 4、總體評價與分析、總體評價與分析相對于筆試部分的其它題型，改錯還算比較簡單，但是相對于筆試部分的其它題型，改錯還算比較簡單，但是我們學(xué)生的得分卻不夠理想。我們學(xué)生的得分卻不夠理想。從抽樣的從抽樣的3030份學(xué)生答卷中，我們發(fā)現(xiàn)錯誤較多的是改為份學(xué)生答卷中，我們發(fā)現(xiàn)錯誤較多的是改為改為改為is;is;以及最后一個句子以及最后一個句子10.by the mail10.by the mail改為改為by mailby mail。這說明大部分學(xué)生還未熟練掌握以下知識點：這說明大部分學(xué)生還未熟練掌握以下知識點：“performance”“performance”表演為可數(shù)名

5、詞；表演為可數(shù)名詞；“giving some“giving some performance with my friends”performance with my friends”動名詞做主語，其謂動名詞做主語，其謂語動詞用單數(shù)；語動詞用單數(shù)；用什么工具或方式，直接用用什么工具或方式，直接用by sth,by sth,中間不用加定冠詞中間不用加定冠詞“the”.“the”.同時我們也從學(xué)生的改錯中發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，同時我們也從學(xué)生的改錯中發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，如：如：1.IlovechildrenbutIlldevotemyselftotakinggoodcareofhim.take2.please

6、getintouchwithmebyphoneorbymail.touching去掉去掉with3.Iamwillingbeavolunteertohelpothers.other4.Iwouldliketohelpthosepeoplewhomneedhelp.needs這些錯誤的改法都反映了我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，詞這些錯誤的改法都反映了我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，詞性辨析、詞組記憶、短語積累等方面還要進一步加強。性辨析、詞組記憶、短語積累等方面還要進一步加強。三、改錯復(fù)習(xí)對策三、改錯復(fù)習(xí)對策（1 1）、考點分類指導(dǎo)，）、考點分類指導(dǎo)，即從考查角度分即從考查角度分類指導(dǎo)學(xué)生。如

7、動詞錯誤主要涉及主謂一類指導(dǎo)學(xué)生。如動詞錯誤主要涉及主謂一致、動詞時態(tài)及語態(tài)，非謂語動詞的形式致、動詞時態(tài)及語態(tài)，非謂語動詞的形式以及動詞的誤用等。以及動詞的誤用等。（2 2）、每天一篇高考改錯練習(xí)或）、每天一篇高考改錯練習(xí)或1010個句子個句子的改錯訓(xùn)練或的改錯訓(xùn)練或1010個錯誤的段落改錯。個錯誤的段落改錯。改錯句子和改錯段落由模塊一到模塊改錯句子和改錯段落由模塊一到模塊五的課本句子和段落改編而來。五的課本句子和段落改編而來。例如：M1Unit4Earthquake1.Beforetheearthquakefarmersnoticedthereweredeepcracksonsomeoft

8、hewellwalls.2.Miceranoutofthefieldslookedforsomeplacestohide.3.PeoplecouldhearthesoundofplanesoutsidecityofTangshanevenwhentherewerenoplanesinthesky.4.Two-thirdofthepeopleinTangshandiedorwereinjuredduringtheearthquake.5.75%ofitsfactories,buildingsand90%ofitshomeswasgone.M2U2OlympicGames1.Heusedtowri

9、tingabouttheOlympicGamesmorethan2,000yearsago.2.Everyfourthyears,theOlympicGamesareheldintheworld.3.WehaveknownthatthenextOlympicGamesaretoheldinthiscity.4.Itsstillallaboutbeabletorunfaster,jumphigherandthrowfurther.5.AfterTomjoinedinthebaseballclub,hetookpartinmanycompetitions.M3Unit4Astronomy:thes

10、cienceofthestarsAfterthe“BigBang”,theearthwasjustacloudofdust.Itexplodedloudlywithfireandrock,thatwereintimetoproducethewatervapor,carbondioxideandothergas.Thensmallplantsgrew.Theymultipliedandfilledtheoceansandseasofoxygen.Manymillionsofyearslate,thefirstgreenplantsbegantoappearontheland.Whenthepla

11、ntsgrewintoforests,reptilesappearedforthefirsttime.Theygivebirthtoyounggenerallybylyingeggs.Whendinosaursdisappeared,mammalsbecamemoreimportantly.Nowsmallcleveranimalswithhandsandfeetappearedallovertheworld.Astimegoingbytheycoveredtheearthandtheyareputtingtoomuchcarbondioxideintotheatmospherewhichpr

12、eventsheatescapefromtheearthintospace.Whetherlifewillcontinueonearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemwillsolved.M4Unit5ThemeParks Openedin1987,Futuroscopeisoneofthelargestspace-ageparkintheworld.ThisthemeparkinFranceusesthemostadvancingtechnology.Its3-Dcinemasandgiantmoviescreen

13、sprovidebrandnewexperiencesofearthandbeyond.Visitorscangetcloselytopartsoftheworldtheyhadneverexperienced,gotothebottomoftheocean,flyingthroughthejungleandvisitingtheedgesofthesolarsystem.Theamazed,up-to-dateinformationtogetherwithmanyopportunitiesforhands-onlearningmaketheworldcometolifeinacomplete

14、newwayforthevisitors.（3 3）、學(xué)做盯師。平時訓(xùn)練一定要求學(xué)生）、學(xué)做盯師。平時訓(xùn)練一定要求學(xué)生對對1010個地方加以修正。從學(xué)生的答卷我們個地方加以修正。從學(xué)生的答卷我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生往往因為畏難情緒，只改發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生往往因為畏難情緒，只改幾處，從而放棄了多改幾處或許還可多得幾處，從而放棄了多改幾處或許還可多得幾分的機會。幾分的機會。（4 4）、循環(huán)使用之前做過的改錯材料，使）、循環(huán)使用之前做過的改錯材料，使之成為早讀或晚讀的資料。這樣既強化了之成為早讀或晚讀的資料。這樣既強化了學(xué)生對詞組、語法知識的印象，同時又培學(xué)生對詞組、語法知識的印象，同時又培養(yǎng)了語感。并且改錯

15、也是寫作語言、內(nèi)容、養(yǎng)了語感。并且改錯也是寫作語言、內(nèi)容、話題等方面很好的積累，值得學(xué)生去背誦。話題等方面很好的積累，值得學(xué)生去背誦。（5 5）、學(xué)生用書后面的不規(guī)則動詞表）、學(xué)生用書后面的不規(guī)則動詞表抓落實，各各檢測，逐步突破。抓落實，各各檢測，逐步突破。（6 6）、鼓勵學(xué)生建立專屬于自己的、鼓勵學(xué)生建立專屬于自己的改錯集錯本，對考點和知識點進行經(jīng)改錯集錯本，對考點和知識點進行經(jīng)常性歸納，查漏補缺，建構(gòu)改錯知識常性歸納，查漏補缺，建構(gòu)改錯知識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)。四、書面表達題分析四、書面表達題分析1、一模試題回顧：、一模試題回顧：為了營造一種為了營造一種“多讀書，讀好書多讀書，讀好書”的良好氛圍，我

16、班的良好氛圍，我班將舉行一次主題班會，要求以將舉行一次主題班會，要求以“Agoodbookcanaffectourlife”為題作演講，向同學(xué)們介紹一本自己讀過的好書，為題作演講，向同學(xué)們介紹一本自己讀過的好書，并談?wù)勛约旱母形?。并談?wù)勛约旱母形颉Ｗ⒁猓鹤⒁猓?.字數(shù)：字數(shù)：120個詞左右；個詞左右；2.講稿的開頭和結(jié)尾已給出（不計詞數(shù)）。講稿的開頭和結(jié)尾已給出（不計詞數(shù)）。Boysandgirls,_Thatsall.Thankyou!2 2、一模作文特點：、一模作文特點：文體：應(yīng)用文之演講稿文體：應(yīng)用文之演講稿題示方式：文字題示方式：文字話題：貼近考生實際，考生有話可說。話題：貼近考生實際

17、，考生有話可說。體裁：體裁：屬于開放性作文，學(xué)生可圍繞話題屬于開放性作文，學(xué)生可圍繞話題及題目要求，抒發(fā)自己的感受。及題目要求，抒發(fā)自己的感受。3 3、我校學(xué)生的得分情況、我校學(xué)生的得分情況:平均分（）平均分（）檔次檔次第五檔第五檔第四檔第四檔第三檔第三檔第二檔第二檔第一檔第一檔分數(shù)段分數(shù)段26-3021-2516-2O（20.5）11-15(15.5)0-10(10.5)人數(shù)人數(shù)01414015651比重比重0%3.88%38.78543.21%14.13%第四檔具體情況：第四檔具體情況：分數(shù)段分數(shù)段24.52423.52322.52221.521人數(shù)人數(shù)10112216從從統(tǒng)計統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以

18、看出：我數(shù)據(jù)可以看出：我們們的學(xué)生在的學(xué)生在書書面表達方面太面表達方面太過過薄弱，極需提高。薄弱，極需提高。4、學(xué)生作文中的具體問題、學(xué)生作文中的具體問題(1)、詞性誤用、詞性誤用Sonevergiveup,andhaveabigconfident.Intheend,wewillbesuccess.Forgiveisbetterthansadness.Inthebook,Janeisabrave,kindandabilitygirl.(2)、詞的用法失誤、詞的用法失誤Butwhichbookweshouldtoread?becausethebookisworthytoread.Readingg

19、oodbookshasgoodeffecttoourlife.(3)、不規(guī)則動詞變化的錯誤、不規(guī)則動詞變化的錯誤Itteachedmeweshouldtakeapositiveattitudetowardslifewhichcanhelpusfacedifficultiesandchallengesbravely.TodayIwanttoshareabooknamedWatchedwhichwaswrotebyareporterandIlikethisbook.Howluckywewasbornedinthecityinsteadofcountryside.Ittoldthataladywho

20、haveagoodfamilybutshefalledinlovewithahandsomeperson.(4)、句子成分缺失、句子成分缺失Thebooktoldastory（）happenedinDongHanDynasty.Ilearnfromtheoldmanasaying()goes“Youcankillme,butnobodycanbeatme.”AsfarasI()concerned,thereisabookcalledLunYu()affectmealot.(5)、中式英語、中式英語Maybetheynothaveaenoughgoodbooktospendtimereading

21、.Ittellsmeourmomsaremuchloveus.Today,Itakemybestfriendcomehere.Andthisbookssomestoriesareveryinteresting.（6）、單詞拼寫錯誤不少）、單詞拼寫錯誤不少TodayIhaveaspeachforthisclass.Ialsobelivethebooksyoureadcanshapeyourpersonalityandhelpyoualot.Thoughothercompetingarmyisstronge,EdwardandBellafightagainsttheminordertosaveth

22、eirdaughter.(7)、句子拖沓、句子拖沓Imgladtobeheretodayanditsmygreathonortodeliveraspeechhere.TodayImgoingtotalkabout“Agoodbookcanaffectourlife”.(8)邏輯上失誤邏輯上失誤Believeme,readingmorebookscanopenyoureyes,cangiveyousomesurprise,thoughitcanmakeyouhappy.五、書面表達復(fù)習(xí)對策五、書面表達復(fù)習(xí)對策（1）、用心積累）、用心積累a.明確評分細則明確評分細則書面表達的考綱要求：考查考生有效

23、運用語言知識清楚連貫地表達意思。高考英語書面表達評分標準高考英語書面表達評分標準一、評分原則一、評分原則1、本題總分為、本題總分為30分，按分，按5個檔次給分。個檔次給分。2、評分時，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量，、評分時，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。確定或調(diào)整檔次，最后給分。3、詞數(shù)少于、詞數(shù)少于110和多于和多于130的，從總分中減去的，從總分中減去2分。分。4、評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上、評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的

24、數(shù)量和準確性、上下文連貫性及語言的得體性。下文連貫性及語言的得體性。5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受?？紤]。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6、如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。、如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。第五檔次（很好）：（第五檔次（很好）：（25-30分）分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。-覆蓋所有內(nèi)容要點。覆蓋所有內(nèi)容要點。-應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。-語法結(jié)構(gòu)

25、或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。較強的語言運用能力。-有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達到了預(yù)期的寫作目的。完全達到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（好）（第四檔（好）（19-24分）分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。-雖漏掉雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。-應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。-語法結(jié)構(gòu)或詞匯方

26、面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。-應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達到了預(yù)期的寫作目的。達到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（適當）：（第三檔（適當）：（13-18）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)?；就瓿闪嗽囶}規(guī)定的任務(wù)。-雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。-應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。-有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤

27、，但不影響理解。-應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（較差）：（第二檔（較差）：（712分）分）未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。-漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。-語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯知識有限。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯知識有限。-有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。-較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。較少使

28、用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔（差）：（第一檔（差）：（1-6分）分）未完成試題規(guī)定的任務(wù)。未完成試題規(guī)定的任務(wù)。-明顯遺漏主要內(nèi)容，寫一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。-語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。-較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。-缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達給讀者。信息未能傳達給讀者。0分分未能傳達給讀者任何信

29、息；內(nèi)容太少、無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少、無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。寫內(nèi)容無法看清。通過了解評分標準，通過了解評分標準，使學(xué)生知道書面表達的努力方向：使學(xué)生知道書面表達的努力方向：1、字跡卷面清楚、字跡卷面清楚2、結(jié)構(gòu)清楚、結(jié)構(gòu)清楚3、語言正確、語言正確4、思維嚴密、思維嚴密 b b、學(xué)會欣賞范文、滿分作文、五檔作文、學(xué)會欣賞范文、滿分作文、五檔作文 找出滿分緣由找出滿分緣由：結(jié)構(gòu)布局、結(jié)構(gòu)布局、亮點詞匯、亮點詞匯、亮點句式亮點句式、合理的拓展等。合理的拓展等。假如你是李越，是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。假如你是李越，是高

30、三學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。體育課已經(jīng)成為你們難得的放松時間，可目前你校體體育課已經(jīng)成為你們難得的放松時間，可目前你校體育課內(nèi)容單一，有時甚至被占用。請你用英語寫一篇育課內(nèi)容單一，有時甚至被占用。請你用英語寫一篇短文，給校報投稿，談?wù)勀銓Υ爽F(xiàn)象的看法，并提出短文，給校報投稿，談?wù)勀銓Υ爽F(xiàn)象的看法，并提出一些合理的建議。一些合理的建議。注意：注意：1.1.詞數(shù)詞數(shù)100-120100-120詞詞 2.2.文中需包含提示內(nèi)容，可適當增加細節(jié)，文中需包含提示內(nèi)容，可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。以使行文連貫。DearEditor,Asthecollegeentranceexaminationisdrawin

31、gnear,weseniorthreestudentsareoccupiedwithbusywork._【亮點說明】所給范文的一大亮點是句式多變：所給范文的一大亮點是句式多變：Inaway,PEclassisouronlychancetorelaxandenjoyourselvesatschool.這句話用了不定式做目的狀語。這句話用了不定式做目的狀語。However,itisapitythatourpresentPEclassisquitedullandsometimesevenreplacedbyothersubjects.這句話用了這句話用了it做形式主語。做形式主語。Thecannot

32、onlybuildupourbodybutalsoshapeourpersonality.NotonlycanPEclassbuildourbodybutalsocanshapeourpersonality.這句話用了倒裝句。這句話用了倒裝句。Therefore,itwillbegreatlosstousstudentsifitisreplacedbyotherlessons.Therefore,personallyIholdtheviewthatitwouldbegreatlosstousstudentsifitwerereplacedbyotherlessons.這句話用了同位語從句。這句

33、話用了同位語從句。Meanwhile,Ithinktheteachercandesignandorganizesomefunsportsbesidesdullfieldandtrackpracticeorballgames,whereeveryonecanbeinvolvedandhavefunaswell.Meanwhile,Isuggesttheteachersshoulddesignandorganizevarietiesoffunsportsbesidesdullfieldandtrackpracticeorballgames,whereeveryonecanbeinvolvedand

34、havefunaswell.這句話用了非限制性定語從句。這句話用了非限制性定語從句。近幾年浙江高考大都為（半）開放作文。寫近幾年浙江高考大都為（半）開放作文。寫好此類作文的關(guān)鍵就是審好題，審題時應(yīng)做到：好此類作文的關(guān)鍵就是審好題，審題時應(yīng)做到：c c、學(xué)、學(xué)審題謀審題謀篇，列表格式中文提篇，列表格式中文提綱綱1確定體裁（記敘、議論、說明）確定體裁（記敘、議論、說明）2 確定人稱確定人稱(第一人稱第一人稱,第三人稱第三人稱)3 確定時態(tài)（一般現(xiàn)在時，過去時）確定時態(tài)（一般現(xiàn)在時，過去時）4 確定結(jié)構(gòu)（分幾段）確定結(jié)構(gòu)（分幾段）5 確定要點確定要點(每段要寫什么每段要寫什么)同時要注意（半）開放作

35、文有時雖然有簡要同時要注意（半）開放作文有時雖然有簡要的提綱，但只是對文章的提示和概括，并不是主的提綱，但只是對文章的提示和概括，并不是主題句，我們在謀篇時要提煉出文章的主題句和各題句，我們在謀篇時要提煉出文章的主題句和各段落的主題句，然后圍繞主題句進行擴展。段落的主題句，然后圍繞主題句進行擴展。para.1主題句主題句擴展句擴展句(why/how/)para.2主題句主題句拓展句拓展句(why/how/)para.3主題句主題句拓展句拓展句(why/how/)d、提供各種文體的模板，要求學(xué)生背誦，、提供各種文體的模板，要求學(xué)生背誦，默寫和運用。默寫和運用。e、擴大知識面，開闊視野，積累情感體

36、驗。、擴大知識面，開闊視野，積累情感體驗。途徑可以是閱讀群書，或積累完形、閱途徑可以是閱讀群書，或積累完形、閱讀材料、改錯的素材，為書面表達服務(wù)。讀材料、改錯的素材，為書面表達服務(wù)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)存在很大的差異性，我們的學(xué)生基礎(chǔ)存在很大的差異性，所以要設(shè)立不同的目標，所以要設(shè)立不同的目標，逐步向更高目標邁進。逐步向更高目標邁進。2 2、強化訓(xùn)練、強化訓(xùn)練a.步步登高步步登高級級別別目標內(nèi)容目標內(nèi)容具體做法：具體做法：初初級級目目標標寫全要點寫全要點,寫對句子寫對句子。1、使學(xué)生明確句子八大成分：主語、使學(xué)生明確句子八大成分：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補謂語、表語、賓語、定語、狀語、補

37、足語、同位語。足語、同位語。2、掌握五種基本句式：、掌握五種基本句式：（1）、主語）、主語+謂語（不及物動詞）謂語（不及物動詞）（2）、主語）、主語+謂語（及物動詞）謂語（及物動詞）+賓語賓語（3）、主語）、主語+系動詞系動詞+表語表語（4）、主語）、主語+謂語（及物動詞）謂語（及物動詞）+間接間接賓語賓語+直接賓語直接賓語（5）、主語）、主語+謂語（動詞及物）謂語（動詞及物）+賓語賓語+賓語補足語）賓語補足語）中中級級目目標標潤色詞、潤色詞、句、段句、段高級詞匯、高級詞匯、話題常用語言、體裁特有語言積累話題常用語言、體裁特有語言積累 句子改寫練習(xí)句子改寫練習(xí)1、用被、用被動語態(tài)動語態(tài)改寫句子

38、改寫句子2、用定語從句改寫句子、用定語從句改寫句子3、用名、用名詞詞性從句改寫句子性從句改寫句子4、用目的狀、用目的狀語語從句改寫句子從句改寫句子5、用并列句和狀、用并列句和狀語語從句改寫從句改寫句子句子6、用非用非謂語動詞謂語動詞改寫句子改寫句子7、用、用強強調(diào)調(diào)句改寫句子句改寫句子.句子間、段落間的銜接與過渡練習(xí)句子間、段落間的銜接與過渡練習(xí)高高級級目目標標從容寫作從容寫作1、要求學(xué)生用定語從句、名詞性從句、狀、要求學(xué)生用定語從句、名詞性從句、狀語從句、被動語態(tài)、強調(diào)句型語從句、被動語態(tài)、強調(diào)句型it作形式主作形式主語和賓語、非謂語、部分倒裝中的幾種語和賓語、非謂語、部分倒裝中的幾種形式完

39、成作文。形式完成作文。2、學(xué)生自如地用各種形式寫對、寫好一篇、學(xué)生自如地用各種形式寫對、寫好一篇作文作文b、用平常心對待、用平常心對待在平時的備考過程中我們將按不同的類型分別進行訓(xùn)練，在平時的備考過程中我們將按不同的類型分別進行訓(xùn)練，強化文體寫作。強化文體寫作。（1）提示方式：提）提示方式：提綱綱作文、作文、圖圖畫作文、畫作文、圖圖表作文。表作文。（2）體裁：）體裁：應(yīng)用文應(yīng)用文1、書信（建議、申請、邀請）、書信（建議、申請、邀請）2、電子郵件、電子郵件2、演講稿、發(fā)言稿、演講稿、發(fā)言稿3、日記、日記4、通知、通知記敘文記敘文1、寫人、寫人2、敘事、敘事議論文議論文1、陳述觀點、陳述觀點2、正

40、反觀點、正反觀點3、說明利弊、說明利弊說明文說明文1、地理介紹、地理介紹2、圖表、圖畫說明、圖表、圖畫說明(3)話題寫作：人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活、社會公德、健康環(huán)保等話題寫作：人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活、社會公德、健康環(huán)保等。c、強化思維拓展訓(xùn)練、強化思維拓展訓(xùn)練給出中文的一個點，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維，給出中文的一個點，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維，想出想出不同層次不同層次的點。的點。人們?yōu)槭裁慈プ黾媛毴藗優(yōu)槭裁慈プ黾媛殥炅慊ㄥX掙零花錢/了解社會了解社會/體驗生活體驗生活經(jīng)濟上少依賴父母經(jīng)濟上少依賴父母/為今后找工作提供經(jīng)驗為今后找工作提供經(jīng)驗/感受各行各感受各行各業(yè)的辛苦業(yè)的辛苦/感恩的心感恩的心 參加街舞社的

41、好處參加街舞社的好處交到志同道合的朋友交到志同道合的朋友/訓(xùn)練自己的訓(xùn)練自己的毅力毅力/看起來更酷看起來更酷/豐富了業(yè)余生活豐富了業(yè)余生活/變得更自信變得更自信 網(wǎng)絡(luò)謠言的危害網(wǎng)絡(luò)謠言的危害（1 1 造成社會恐慌造成社會恐慌從而影從而影 響人們的日常生活響人們的日常生活（2 2 破壞網(wǎng)站的可靠性破壞網(wǎng)站的可靠性從而在未來人們不再相信此網(wǎng)站從而在未來人們不再相信此網(wǎng)站(3 (3 給當事人造成麻煩給當事人造成麻煩_從而不敢從而不敢 出現(xiàn)在公共場出現(xiàn)在公共場 所呼吁倡導(dǎo)人們不要以訛傳訛，所呼吁倡導(dǎo)人們不要以訛傳訛，要有公德心要有公德心d、認真批改、注重講評、認真批改、注重講評只有通過批改作文，老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生只有通過批改作文，老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，明確學(xué)生的問題和我們自己的薄弱之處，明確學(xué)生的問題和我們自己上課努力的方向，從而適時地加以技巧點上課努力的方向，從而適時地加以技巧點撥。撥。e、鼓勵學(xué)生不厭其煩地修改自己的、鼓勵學(xué)生不厭其煩地修改自己的作文作文努力做到努力做到“第一次寫第一次寫_第一次批改第一次批改_第一次講評第一次講評_第二次寫第二次寫/仿寫仿寫_第二次批改第二次批改_第二次講評第二次講評_第第三次再寫三次再寫”