（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點(diǎn)2 評(píng)價(jià)思想情感-人教版高三語文試題

考點(diǎn)二評(píng)價(jià)思想情感(2016·江蘇卷)閱讀下面這首宋詞(閱讀文本見考點(diǎn)一例1八聲甘州)，完成后面的問題。下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)_考生答案得分誤區(qū)診斷學(xué)生甲下闋表達(dá)了作者對(duì)南宋當(dāng)局的不滿和懷才不遇、壯志難酬的悲涼。2分該生情感概括不全，且缺少結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。一是沒有結(jié)合前五句，概括出贊賞朋友高風(fēng)的情感；二是后兩種情感雖概括準(zhǔn)確，但沒有結(jié)合所用典故和所描繪的景物分析。學(xué)生乙化用杜詩，隱喻兩位好友親愛自己之意，盛贊朋友不以窮達(dá)易交的高風(fēng)；借李廣被棄而不用，表達(dá)對(duì)李廣不被重用的同情；結(jié)句融情于景，抒寫了自己閑居的閑適。4分該生情感概括不準(zhǔn)確。一是沒有把握李廣典故的用意，二是對(duì)結(jié)句環(huán)境蘊(yùn)含的情感概括不準(zhǔn)。本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡，下闋寫作者自己的感慨。詞人借李廣的故事，申訴自己無端落職、賦閑家居的不平，表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿，同時(shí)抒寫自己雖遭打擊而意志不衰的壯士情懷，是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同，詞的下闋轉(zhuǎn)寫作者自己的感慨。前五句，作者化用杜詩來回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意，盛贊他們不以窮達(dá)易交的高風(fēng)?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”是借漢言宋，意思是漢時(shí)開邊征戰(zhàn)、號(hào)召立功絕域，在那時(shí)健如李廣者尚且棄而不用，暗含對(duì)南宋求和諱戰(zhàn)，更無需良將的諷刺之意，痛斥了南宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié)，融情于景，實(shí)寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼?！敬鸢浮炕枚旁?，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；(2分)借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；(2分)結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。(2分)一、把握景中情、物中情、典中情的技巧1把握景中情(1)從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說的“哀景哀情、樂景樂情”；另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說的“樂景哀情、哀景樂情”。(2)從操作層面講，要會(huì)抓住景物前面的修飾語及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。(3)從景物冷暖中體味悲喜?！澳治宀?，詞含七情”，冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。2把握物中情要把握古詩“物”中情，最根本的是能抓住所寫之物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點(diǎn)，從而體悟所寄托的情感。在答題時(shí)要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。3把握典中情古詩常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意：或傷己、或諷今。答題有時(shí)也要把握住作者對(duì)典中人事及自己、時(shí)事的雙層情感態(tài)度，同時(shí)注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時(shí)代背景。二、品“情語”準(zhǔn)確把握詩歌的情感要想準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感，當(dāng)然要借助常規(guī)方法，如審標(biāo)題、聯(lián)作者、找詩眼、借注釋、知類別等。但臨場(chǎng)時(shí)最主要而有效的方法是品“情語”。1品顯性情語所謂“顯性情語”，指明顯顯示情感的語言，如包含“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語，這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯?？梢哉f抓住了這些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)，它有時(shí)還藏在“景語”中。2品隱性情語所謂“隱性情語”，指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類：一類是指摹景、物、人特征的詞語；一類是用了典故的詞語；一類是表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。三、“3類”詩歌情感題答題模式1情感概括題答題模式：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的情感基調(diào)?！扒楦谢{(diào)”多用表示情感的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境)”是指出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種情感，如陸游書憤表達(dá)的是一種悲憤之情，這種情感是由報(bào)國無門而產(chǎn)生的。2情感分析題情感分析題有兩種答題模式：(1)具體概括：先對(duì)具體詩句進(jìn)行分析，然后指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵。(2)概括具體：先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后對(duì)具體詩句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合語言，說出情感的依據(jù)和來由。3情感評(píng)價(jià)探究題這類題屬開放性試題，答題步驟為：第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述理由和原因。 專 項(xiàng) 練一、閱讀下面這首詞，完成后面的問題。青玉案曹組碧山錦樹明秋霽。路轉(zhuǎn)陡，疑無地。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠(yuǎn)、回頭謾【注】凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘?jiān)?，總是離人淚?！咀ⅰ恐櫍和饺?、空自。1上闋后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要分析。(6分)_【解析】本題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上闋中的“忽”字把景象分成兩個(gè)層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來。再結(jié)合下闋“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵?！敬鸢浮肯仁呛鋈豢吹脚R水人家的驚喜，(2分)接著寫寧靜安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。(2分)同時(shí)，眼前如畫的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。(2分)二、閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。雙調(diào)水仙子·夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。2這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？試加以概括。(6分)_【解析】本題要求概括作者的情感。解答本題，可從以下三個(gè)角度入手：首先，尋找體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞。如“愁”“憂”等，從而確定全曲的情感基調(diào)。其次，尋找表現(xiàn)作者情感變化的意象或描述對(duì)象。先寫“梧葉”“芭蕉”，再寫“夢(mèng)”“燈花”，最后寫“二老”。抓住了這些意象的變化，就抓住了情感的變化。最后，尋找蘊(yùn)含作者情感的關(guān)鍵句。從“三更歸夢(mèng)三更后”分析作者的思念家鄉(xiāng)之情，從“嘆新豐孤館人留”分析作者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析作者對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情?！敬鸢浮渴惆l(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，(2分)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情(2分)和對(duì)父母的擔(dān)憂思念之情。(2分)綜 合 練三、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20332023】夜宿七盤嶺沈佺期獨(dú)游千里外，高臥七盤西。山月臨窗近，天河入戶低。芳春平仲綠，清夜子規(guī)【注】啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞?！咀ⅰ孔右?guī)：相傳是蜀帝杜宇死后所化，叫聲凄清，聽似“不如歸去”。3這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別是如何描寫景物的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)_【解析】本題考查賞析詩歌的藝術(shù)技巧的能力。解答本題，一般從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等角度分析，對(duì)于寫景的詩句，一般從多視角、多感官等角度分析。頷聯(lián)中“山月臨窗”“天河入戶”運(yùn)用夸張手法，突出山之高。頸聯(lián)寫“綠”和“啼”，主要從視覺和聽覺的角度描繪眼前之景?！敬鸢浮款h聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，用月亮仿佛就在窗前、銀河好像要流進(jìn)房門襯托蜀道之高。(3分)頸聯(lián)主要從視覺和聽覺的角度描寫濃綠的銀杏樹和悲啼的杜鵑，表現(xiàn)詩人夜宿七盤嶺的所見所聞。(3分)4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？試結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(5分)_【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。鑒賞詩歌的情感，要善于抓住詩中的主要意象，如“子規(guī)啼”“曙雞”等，同時(shí)也要留意關(guān)鍵詞，如“獨(dú)游”“空”等，由此體會(huì)詩人獨(dú)自在外而不能歸去的愁苦?！敬鸢浮勘驹姳磉_(dá)了詩人春夜獨(dú)宿異鄉(xiāng)的愁思和欲歸不能的惆悵。(2分)“獨(dú)游”點(diǎn)出詩人孤獨(dú)失意的境遇，聞“子規(guī)啼”和“空留聽”道出詩人正沉浸在杜鵑的悲啼聲中，“聞曙雞”表明詩人經(jīng)歷了不寐的一夜，又將上路，進(jìn)一步突顯了他對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和獨(dú)自遠(yuǎn)游的愁苦。(3分)