（江蘇專版）高考語文二輪復習與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點4 題型2 賞析句子-人教版高三語文試題

題型二賞析句子(2016·浙江卷，有改動)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。北來人二首(其一)宋劉克莊試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。【注】東都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年號。賞析這首詩中的畫線句。(3分)_考生答案得分誤區(qū)診斷學生甲這兩句詩情景交融，通過描寫石馬的殘破、銅駝的哭泣，描寫了陵園、廢殿的一派荒涼衰敗的景象。1分該生不明賞析句子題的答題思路。只是描繪了詩句的畫面，既沒有點出詩句中運用的修辭，也沒有表明詩句抒發(fā)的詩人的情感。學生乙運用對偶、擬人的手法，借陵園、宮殿的衰敗凄涼的景象，抒發(fā)了生不逢時、壯志未酬的傷感之情。2分該生不會分析詩句的表達效果。該生明確此類題的答題思路，修辭、畫面特點概括準確，但對這兩句詩的表達效果“抒發(fā)了生不逢時、壯志未酬的傷感之情”的分析不準確。本詩是關于北宋亡國的感悟詩，作者通過石馬、銅駝、舊京女等意象，表達了一種滄桑悲涼的心境。大意如下：一提起東都汴梁的事來，人們便增添了許許多多的白發(fā)。皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前銅鑄的駱駝正在哭泣。料想胡人的命運也不會長久，聽來的邊地消息特別容易以訛傳訛。叫人感到多么凄涼啊舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾。本題從賞析句子的角度考查鑒賞詩歌的語言。賞析詩句，首先要找到突破口，本題有以下突破口：從形式入手賞析其形式美。本題的突破口是對偶與擬人。這兩句對仗工整，用了對偶(對仗)的修辭；“泣”賦予銅駝人的情感，此處運用了擬人的修辭。 從內(nèi)容入手賞析其情感美、畫面美等。本題的突破口是詩歌所抒發(fā)的家毀國亡之痛。把內(nèi)容和形式結合起來，賞析其藝術魅力。這兩句詩，在形式上，用“寢園”和“廢殿”的意象，“泣銅駝”的擬人來抒情；在內(nèi)容上，可以根據(jù)兩句詩所寫的意象，據(jù)象索意，可以發(fā)現(xiàn)寫“寢園”“廢殿”這些破敗之景，實為抒發(fā)亡國之痛，藝術手法上，這叫作情景交融。【答案】運用對仗(對偶)、擬人的手法，(1分)借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。(2分)一、解答賞析句子題的“3步驟”步驟1：確定賞析角度選擇什么樣的角度是答好這種題型的關鍵。除定向賞析外，對那些未規(guī)定角度或規(guī)定角度較籠統(tǒng)的題，一般而言，要從兩個角度同時切入：內(nèi)容(句意和情感)與表達技巧有時兼及意象、語言(煉字)。表達技巧多從修辭手法、表現(xiàn)手法兩個角度切入。如涉及語句位置特點，可考慮結構角度。步驟2：結合詩句分析分析就是把你賞析的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。能否結合文本作細致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標準。步驟3：點明表達效果一般而言，古詩中句子的表達效果主要有三方面：寫景、造境、達情。二、分析句子表達效果“3角度”分析某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮：1內(nèi)容、主旨、情感角度從句子內(nèi)容出發(fā)，兼顧它在全詩中的表情達意作用。2表達技巧角度一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據(jù)表達特點再去分析其表達效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深長；如句子是虛實結合，其效果就是能拓寬詩境，表達更為深廣等。3位置角度句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關。句子在詩歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。首句有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙中間句有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用尾句或卒章顯志，或另辟新徑，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙三、2類賞析句子題的突破技巧1賞析句子的寫景藝術這類題，有的題干中明確要求賞析寫景藝術，有的雖無要求，但所給句子是個寫景句。對于這類題，賞析時注意：(1)賞析角度寫景藝術的賞析角度較窄，從表達方式角度看，主要是描寫藝術，兼及一些與寫景有關的表現(xiàn)手法及修辭手法。常見的角度有：描寫角度與層次：遠景與近景、俯瞰與仰視、由遠及近、由高到低等。感官角度：視聽結合，從味覺、觸覺等入手。描寫手法：正側(cè)結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、明暗結合、點面結合，白描與細節(jié)描寫。其他手法，如反襯、融情于景，一些修辭手法等。(2)效果分析包含兩個方面，一是對寫景藝術的闡釋。如用了動靜結合手法，簡單解釋一下何為“動”何為“靜”，“動”“靜”如何結合。二是對表達效果的分析。分析時要扣住手法自身效果，主要是在詩歌中的效果。寫景的藝術效果無非是以下幾點：對景物自身的效果，如使景物生動形象；造境，營造了什么意境，渲染了什么氛圍，擴大了什么意境等；抒情，抒發(fā)了什么情感，或者為抒發(fā)什么情感做鋪墊。2賞析句子的抒情藝術詩歌是抒情的藝術，對抒情藝術(手法)的賞析是近幾年高考考查的熱點。賞析的對象有時是全篇，但更多的是一兩個句子(或某聯(lián)、或上闋、或下闋)，題干一般帶有“請賞析××××的抒情藝術(手法)”或“××××是如何抒發(fā)情感的”等要求。答這類題，一般是由“所用的抒情藝術(手法)所要抒發(fā)的情感”構成，關鍵是對所用抒情藝術(手法)的準確判斷。而抒情藝術無非兩種，一類是直接抒情，一類是間接抒情。間接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒懷、借古諷今(抒懷)、用典抒情等。從近年考查的手法來看，抒情藝術(手法)更多的是結合句子的內(nèi)容及句子與上下文的關系判斷，如句子本身是人物描寫，則要從描寫的手法(語言、動作、細節(jié)等)入手；如句子內(nèi)容是議論說理，則可能是以理寫情?？傊?，一定要讀懂內(nèi)容，切實從詩歌自身內(nèi)容與關系上判斷，而不是先入為主或者只想著那幾個最常用的抒情手法。專 項 練一、閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。臨江仙·送祐之弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生：酒杯秋吸露，詩句夜裁冰。記取小窗風雨夜，對床燈火多情，問誰千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明。1賞析“晚山眉樣翠，秋水鏡般明”兩句的妙處。(6分)_【解析】本題考查鑒賞文學作品的語言和藝術技巧的能力。解答這類題目要關注兩點：詩句使用的具體的藝術手法，如修辭手法、結構特點、景與情的關系等。相關手法在詩句中的應用及表達效果等。【答案】這兩句對仗工整，比喻巧妙：群山如黛，明水如鏡。(3分)作者描繪如此明麗的秋景，自問自答，委婉地表達了對祐之千里獨行的寬慰。(3分)或：運用了比喻、對偶的修辭手法。“晚山”對“秋水”，“翠”對“明”。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動傳神。(3分)以景結情。結尾兩句通過景物描寫回答了前一句的設問，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達更加含蓄蘊藉，耐人回味。(3分)【詩歌鑒賞】本詞上闋勸慰祐之看淡名利榮辱，秋飲美酒，夜吟佳句，人生態(tài)度淡泊曠達，不因失意而哀傷。下闋前兩句回憶往事，小窗風雨、對床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁，使人不覺哀傷。最后三句寫祐之雖獨自上路，但有明媚的山水千里相伴，不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。本詞運用比喻的修辭手法，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動傳神。詞的后兩句以景結情，回答了前句的設問，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達更加含蓄蘊藉，耐人回味。二、閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。枕上偶成陸游放臣不復望修門【注】，身寄江頭黃葉村。酒渴喜聞疏雨滴，夢回愁對一燈昏。河潼形勝寧終棄，周漢規(guī)模要細論。自恨不如云際雁，南來猶得過中原?！咀ⅰ啃揲T：楚國郢都城門的名稱，這里借指南宋都城臨安。2這首詩首聯(lián)中“身寄江頭黃葉村”一句有怎樣的作用？請簡要賞析。(6分)_【解析】本題考查鑒賞、分析詩句作用的能力。首先應分析首聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)交代了詩人被貶之后的住處及季節(jié)(秋季)；其次應分析首聯(lián)與其他詩句的聯(lián)系，尾聯(lián)中的“云際雁”“南來”與首聯(lián)中的季節(jié)(秋季)相呼應；最后分析首聯(lián)與詩歌思想情感的聯(lián)系，首聯(lián)營造了凄苦孤愁的氛圍，而全詩都是在表達這種情感?！敬鸢浮奎c出了詩人被貶官后的寄身之處；“黃葉”暗示了季節(jié)，并為尾聯(lián)寫“云際雁”埋下伏筆；為全詩奠定了凄苦孤愁的情感基調(diào)。(每點2分)【詩歌鑒賞】首聯(lián)中第一句“放臣不復望修門”，起句突兀，表達憤然不平之情。既然“不復望修門”，那么此身何以寄托？這不尋常的起句，如高山落石，勢不可遏，所以接著便頂上一句：那江畔遍地黃葉的村莊便是我的托身之所。“黃葉村”，既點出寄身之處，也于景色之中暗示了季節(jié)，并為尾聯(lián)寫雁埋下伏筆。頷聯(lián)說長時間沒有酒喝如同渴之思水一樣。又聞疏雨聲聲，聽來猶如把壺瀝酒，故曰“喜聞”。不過，盡管沉沉白晝，無酒消愁，但在睡夢之中還是盡可馳騁奇想的，可是一夢醒來，依舊是昏燈一盞，愁緒滿懷。此聯(lián)細致入微地描繪了深秋雨夜的情景，在夢中可以馳騁想象，夙愿得展；但醒來之后，依舊只有昏黃的孤燈為伴，這里寫出了詩人心頭的孤寂和愁悶，情與景完全交融在一起。頸聯(lián)的意思是，像黃河、潼關那樣的形勝之地，難道就忍心這么永遠地放棄了嗎？要知道周漢兩代都是以河潼為根基，而逐鹿中原、統(tǒng)一海內(nèi)的。朝廷對周、漢立國的規(guī)模不是應該細加思索嗎？頸聯(lián)便是頷聯(lián)“愁”字的延伸，妙在不再說“愁”，而是拓開一層，提出自己對時局的主張，立意頗為高遠。尾聯(lián)寫自恨不如“猶得過中原”的“云際雁”，大雁尚且能夠北歸，自己何時才能看到收復中原、北伐成功呢？這里在人不如雁的強烈對比中抒寫了難忘國事的悲愴之情。此聯(lián)緊接上聯(lián)，接得不即不離。不即，因為宕開一筆，不說朝政，轉(zhuǎn)言自己；不再議論，轉(zhuǎn)而即景抒情。然而萬變又不離其宗，秋冬之際，北雁南飛，這與首聯(lián)“黃葉村”遙相呼應，意境和諧。而“自恨”云云，也正是出于對恢復中原的關切之情。如此結尾，不僅完滿地收束全詩，更把那報國無門的悲愴之情抒寫得悠悠難盡，扣人心弦。這首詩先敘事，再議論，最后即景抒情，一氣呵成，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人剛正不阿的高潔品質(zhì)。綜 合 練三、閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。(11分) 【導學號：20332026】水調(diào)歌頭·燕山九日作宋范成大萬里漢家使，雙節(jié)照清秋。舊京行遍，中夜呼禹濟黃流。寥落桑榆西北，無限太行紫翠，相伴過蘆溝。歲晚客多病，風露冷貂裘。對重九，須爛醉，莫牽愁。黃花為我，一笑不管鬢霜羞。袖里天書咫尺，眼底關河百二，歌罷此生浮。惟有平安信，隨雁到南州?！咀ⅰ壳懒?1170年)，詞人奉命出使金國。為改變接納詔書禮儀和索取“陵寢”事與金國交涉，慷慨抗節(jié)，幾近被殺，本詞即寫于農(nóng)歷九月九日出使期間。雙節(jié)：使節(jié)出行時的儀仗。禹：與堯、舜齊名的賢圣帝王，曾治理黃河，劃定中國九州版圖。桑榆：指桑干河(永定河)和榆關(山海關)。天書：南宋至金國的國書。3這首詞表達了詞人怎樣的思想情感？請簡要概括。(5分)_【解析】本題考查評價詩歌的思想情感的能力?！叭f里漢家使，雙節(jié)照清秋”表達詞人的羈旅孤寂之感；“一笑不管鬢霜羞”表達詞人的歲月流逝之嘆；“舊京行遍，中夜呼禹濟黃流。寥落桑榆西北，無限太行紫翠，相伴過蘆溝”表達詞人途經(jīng)北宋舊地引發(fā)的故國之嘆；“袖里天書咫尺，眼底關河百二”表達詞人決心不辱使命、為國獻身死而無憾的慷慨豪邁；“惟有平安信，隨雁到南州”表達詞人佳節(jié)出使引發(fā)的家國鄉(xiāng)情?！敬鸢浮苛b旅孤寂之感；歲月流逝之嘆；佳節(jié)出使引發(fā)的家國鄉(xiāng)情；途經(jīng)北宋舊地引發(fā)的故國之嘆；決心不辱使命，為國獻身死而無憾的慷慨豪邁。(每點1分)4.請賞析上闋中畫線的句子。(6分)_【解析】本題考查鑒賞詩歌的藝術技巧的能力。先明確表現(xiàn)手法，然后結合原句深入分析作用和詞人想要表達的情感，可結合全詞理解這個句子?！敬鸢浮拷杈笆闱?，(1分)詞人借桑榆、太行這些西北空曠寥落之景，表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨落寞之情和故國之嘆；(2分)大筆勾勒與色彩點染相結合，(1分)寥落的桑干河和榆關，連綿的太行山，紫翠的色彩點亮了西北的荒涼冷落，在孤獨落寞中隱含著詞人對祖國山河的熱愛。(2分)(答其他手法如對偶、擬人、白描等，言之有理也可酌情給分)【詩歌鑒賞】本詞上闋寫清秋出使所見，嘆故國山河寥落；下闋寫重陽佳節(jié)拋開愁緒、賞花飲酒之時，仍心系使命。表現(xiàn)了詞人身處險境仍堅定忠貞的報國之心。上闋借景抒情，借桑榆、太行這些西北空曠寥落之景，又加“雙節(jié)照清秋”表達詞人孤獨落寞之情和故國之嘆；大筆勾勒與色彩點染相結合，寥落的桑干河和榆關，連綿的太行山，紫翠的色彩點亮了西北的荒涼冷落。又寫出了詞人對祖國山河的熱愛之情。下闋以樂景寫哀情?！皩χ鼐?，須爛醉”“黃花為我，一笑不管鬢霜羞”為樂景，以樂襯哀，表達詞人羈旅孤寂之感、歲月流逝之嘆以及憂國思鄉(xiāng)之情。