《對教學(xué)管理工作的總結(jié)與反思分析 研究論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《對教學(xué)管理工作的總結(jié)與反思分析 研究論文（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、對教學(xué)管理工作的總結(jié)與反思
教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)管理工作中一個重要組織者與參與者，需要時時刻刻對自己分管的工作進行思考，對出現(xiàn)的不足及問題想辦法去解決，同時積極征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的意見，力爭使教學(xué)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化。我所分管的工作，在去秋及今春這兩個時段上，做法上有一些改變，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、 課內(nèi)比教學(xué)活動。
通過去年秋季的課內(nèi)比教學(xué)活動，使許多老師受益匪淺，這更加堅定了我們今春繼續(xù)扎實開展課內(nèi)比教學(xué)活動的決心。今年我們的做法與去秋有所不同。第一個不同是時間安排上，去秋我校進行了為期一個半月的校級比武活動，稍顯倉促。今年我們把比武活動貫穿整個學(xué)期。從3月6日正式啟動到6月
2、上旬結(jié)束，為期三個月。同時把每周二、四定為教研日。第二個不同是活動形式，這個轉(zhuǎn)變主要基于提高教師的課堂教學(xué)水平。先由去秋比教學(xué)活動中的校級優(yōu)勝教師講示范引領(lǐng)課，然后分學(xué)科進行講課。講課教師講課，撰寫說課稿，評課教師撰寫評課稿。由評課教師對講課教師的課堂教學(xué)情況進行打分。在所有學(xué)科、所有教師第一輪講課結(jié)束后，根據(jù)課堂教學(xué)得分情況，確定各個學(xué)科得分靠后的兩名教師為第二輪講課教師。如果第二輪仍然不達標，再進行第三輪。力求把比武活動落到實處，力求讓教師的教學(xué)水平有所提高。
二、 常規(guī)監(jiān)控。
今春我校在常規(guī)監(jiān)控上，首先在學(xué)校層面上，每個教師從績效考核中拿出兩百元用于常規(guī)考核。然后在備課和作業(yè)批改這兩
3、個方面的監(jiān)控細則上，進行了大刀闊斧的修改。我們事先廣泛征求教師意見，并召開了三次由校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研主任、教研組長等教學(xué)相關(guān)人員的細則修改專題會。通過討論修改，再討論再修改，逐步完善我們的監(jiān)控細則。我們把備課及作業(yè)批改實行負分量化。其中備課分為進度、環(huán)節(jié)、質(zhì)量三塊，作業(yè)批改分指定作業(yè)、課堂作業(yè)、批改質(zhì)量三塊，每塊都給出相應(yīng)的失分標準。通過教師會公布標準，使教師有規(guī)可依，教研組長在檢查時也有了準繩。在二月常規(guī)月查上，由校長親自參加了語文組的檢查，教導(dǎo)處針對檢查情況，撰寫了二月檢查情況反饋文字材料，并下發(fā)到每個老師手中，同時在會上通報了反饋情況及匯總得分，針對出現(xiàn)的問題提出了改進
4、措施。
三、 教學(xué)質(zhì)量考核。
今春我們結(jié)合去年出現(xiàn)的個別學(xué)科綜合指數(shù)過低而教師觸動不深的情況，對質(zhì)量考核方案進行了一些思考，準備在即將召開的教代會上進行通過。由于還未通過，暫且不細說。但我們的目標只有一個：提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)質(zhì)量高的教師在績效考核中喜上眉梢，讓教學(xué)質(zhì)量低的教師有觸動，有壓力，并進而轉(zhuǎn)化為動力。
四、 校園活動。
1、興趣小組活動。在去秋及今春，我們真正把興趣小組活動這項工作落到實處。成立了體育、書法、美術(shù)、小器材、棋類五個興趣小組。安排了管教學(xué)副校長具體負責(zé)這項工作，指定了指導(dǎo)教師，合理安排了活動場所，明確了活動時間（每周二、三下午第三節(jié)課），建立了興趣小組檔案。同時
5、學(xué)校添置了很多活動器材，如象棋、籃球、羽毛球等。學(xué)校近期準備舉辦一次書法美術(shù)展覽，目前正在積極籌劃中。
2、各項專題活動。今春我們舉辦了校園評星活動，學(xué)校根據(jù)學(xué)生在上學(xué)期各方面表現(xiàn)，評出校園管理之星、體育之星、文藝之星、進步之星、學(xué)習(xí)之星、學(xué)科之星等。評出的“校園之星”一律拍照，標注姓名和班級，并制成圖片，張貼在學(xué)校顯眼位置。3月5日，在第49個“學(xué)雷鋒紀念日”的升旗儀式上，我校面向全體師生發(fā)出倡議，正式啟動“學(xué)雷鋒”活動。在升旗儀式上，校長分別從雷鋒是誰、我們要向雷鋒學(xué)什么、我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒等三個方面進行了介紹和安排，倡議全體師生立足實際，迅速行動，從一言一行入手，從身邊小事入手，從學(xué)習(xí)
6、生活入手，確保學(xué)雷鋒，見行動，出實效。3月7日學(xué)校舉辦了一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。這些活動豐富了校園文化生活，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成奠定了基礎(chǔ)。
五、教師成長。學(xué)校結(jié)合教師自身特點，科學(xué)擬定了教師三年成長規(guī)劃，根據(jù)教師的年齡及特長，對每名教師提出不同的目標。在教師中努力營造“三創(chuàng)”氛圍，即所有教師爭創(chuàng)合格教師，四十五歲以上教師爭創(chuàng)校級骨干教師，四十五歲以下教師爭創(chuàng)鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。為青年教師尤其是資教教師搭建平臺，在工作上向他們壓擔(dān)子，在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上向他們傾斜，努力促使他們盡快成長起來，真正成為教育教學(xué)的一把好手。
記得在網(wǎng)上看過這樣一句話：人生就是問題的疊加！其實工作也一樣，你解決了一個問題，又會出現(xiàn)另一個問題。人無完人，事無圓滿。在教學(xué)管理工作中，只有不斷地反思，不斷地解決問題，才可能離圓滿稍微近一點。我不求做到最好，只求做到更好！
對教學(xué)管理工作的總結(jié)與反思分析 研究論文
