小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

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1、小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇） 第1篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 希望小學(xué) 徐先強(qiáng) 教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè) 課題：我們給自己定規(guī)則 一、教學(xué)目標(biāo) 1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。 2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。 教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。 三、課前準(zhǔn)備 1、教

2、學(xué)課件 2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。 四、教學(xué)過程 （一）預(yù)_引入 1、出示教材插圖 2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)_上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。 （二）學(xué)文明理 1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？ 2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題： （1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。） （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。） 3．假如這樣的事

3、情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。 （1） 讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。 5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。 （三）活動(dòng)天地 1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。 2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題） 3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。 （1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。 （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。 （3）選取符

4、合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。 （4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。 4．教師小結(jié)： （四）深化導(dǎo)行 1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。 3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié) （五）教學(xué)延伸 1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。 2．說說生活中、學(xué)_中違規(guī)造成的惡果的事例。 （六）總結(jié) 1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

5、 2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。 （七）限時(shí)作業(yè) 要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 希 望 小 學(xué) 徐 先 強(qiáng) .11 第2篇：小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)24時(shí)記時(shí)法》說課材料 時(shí) 間:-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學(xué) 曲海燕 點(diǎn)擊量:13468 上傳者 內(nèi)容：這是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第53至56頁的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，引入新課的學(xué)_。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普

6、通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間用普通記時(shí)法表特點(diǎn)，及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有完全按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體做法，后面我會(huì)做簡(jiǎn)單介紹。 學(xué)生情況分析: 前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)_了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用喜歡比較直觀、生動(dòng)、有 趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)_，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天

7、中的某一時(shí)刻。 2、學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法。 2、會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、大屏幕、實(shí)物投影、節(jié)目預(yù)報(bào)表 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略： （一）導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 。 數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。因此， 我利用學(xué)生熟悉的鐘表進(jìn)行導(dǎo)能在干什么？引出一天中有兩個(gè)同一時(shí)刻（如7時(shí)），使學(xué)生進(jìn)一步明

8、確普通記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，自然的進(jìn)入學(xué)_的狀態(tài)，然后，為后面的學(xué)_作好鋪墊。 （二）給學(xué)生提供自主學(xué)_的機(jī)會(huì)，在探索中求知。 學(xué)生探索學(xué)_必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。在教學(xué)中，我在自由點(diǎn)擊、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。讓初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。通過把導(dǎo)課中的兩個(gè)7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示，把新知具體化。使學(xué)生在合作探究新知的過程中的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑、解疑。 （三）把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。 在練_環(huán)

9、節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了“你說我講”小練_，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面上的時(shí)刻和圖畫的提示進(jìn)行交流，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)個(gè)是8時(shí)、一個(gè)是20時(shí)呢？”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練_，對(duì)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這些練_內(nèi)容的設(shè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)_數(shù)入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。 （四

10、）給學(xué)生提供廣闊的學(xué)_空間，讓他們?cè)陂_放的時(shí)空里翱翔。 網(wǎng)絡(luò)正在以它豐富的內(nèi)容，強(qiáng)大的互動(dòng)性沖擊著領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)_和發(fā)展提供豐富多彩的環(huán)境和有利的學(xué)_工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在開放的時(shí)空里自由點(diǎn)擊，通過瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁，了解到許多古代記時(shí)方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點(diǎn)擊放大，讓學(xué)生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以在世界地圖的頁面中隨意點(diǎn)擊世界各地的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻的時(shí)空中，讓學(xué)生獲取大容量的信息，提高了學(xué)生自主學(xué)_的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。 《秋天的雨》說課案

11、 時(shí) 間:-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學(xué) 于艷 點(diǎn)擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者 尊敬的各位專家、老師們： 大家好！今天有機(jī)會(huì)與在座的各位小語界專家、同行們進(jìn)行面對(duì)面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結(jié)合課前的教學(xué)設(shè)天的執(zhí)教情況談自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位專家不吝賜教。 從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)_空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。 教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。 一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀

12、感悟 課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下： 1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。 2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱。”這個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，出其中的韻味。 3、恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、

13、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。 二、以演激趣，讀中品味 課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面。”本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學(xué)于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣將書面語言轉(zhuǎn)化為

14、口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。 “演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。 總之，縱觀本課教學(xué)，我靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀文本中營造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓(xùn)練又使學(xué)生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。 教學(xué)總是一門有缺憾的藝術(shù)。課中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、

15、同行們批評(píng)指正。謝謝大家！ 第3篇：品德社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)地球在哭泣教學(xué)設(shè)計(jì) 銅川耀州錦陽公學(xué)—張勇 一、教材依據(jù) 陜西出版集團(tuán)未來出版社六年級(jí)下冊(cè)，第三單元《只有一個(gè)地球》，中的第六課《地球在哭泣》。 二、設(shè)計(jì)思路 1、指導(dǎo)思想 節(jié)約能源是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的組成部分，是實(shí)現(xiàn)低碳生活的前提，因此使學(xué)生了解我國人口過多，帶來各種環(huán)境問題，懂得控制人口數(shù)量，保護(hù)環(huán)境的意義。能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受和關(guān)注環(huán)境問題。 知道世界人口基數(shù)大，增長(zhǎng)過快的現(xiàn)狀，以及由此產(chǎn)生的吃飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會(huì)問題。知道簡(jiǎn)單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識(shí)和危害。環(huán)境問題有直接影響著人類的正常生活，讓學(xué)

16、生感受到保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的事情，使學(xué)生從小懂得環(huán)保意識(shí)。并組織讓學(xué)生親自去看看我們周邊的環(huán)境污染，讓學(xué)生走出課堂感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而懂得保護(hù)環(huán)境的深遠(yuǎn)意義。 2、設(shè)計(jì)理念 品德與社會(huì)教學(xué)是實(shí)施小學(xué)道德的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為_慣的重要學(xué)科。在實(shí)施素質(zhì)的當(dāng)今，作為教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新設(shè)計(jì)理念，這種教學(xué)設(shè)計(jì)要注重方法和模式的更新，務(wù)必從沉悶的教學(xué)轉(zhuǎn)為生動(dòng)，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化高深為淺顯，使自己的課堂接近社會(huì)生活，是學(xué)生的視野拓展到社會(huì)生活中，讓學(xué)生的思想品德與社會(huì)實(shí)踐不斷提高。 3、教材分析 《地球在哭泣》這課共兩大的主題，一個(gè)是

17、人口太多給社會(huì)帶來的各種社會(huì)問題，和各種環(huán)境問題的嚴(yán)重性。課文通過各種數(shù)據(jù)圖片讓學(xué)生感知一系列的環(huán)境問題。 4、學(xué)情分析 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)很客觀，感受不到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，也根本不知道怎樣去保護(hù)環(huán)境。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．懂得控制人口數(shù)量，保護(hù)環(huán)境的意義。 2．能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受和關(guān)注環(huán)境問題。 3．知道世界人口基數(shù)大，增長(zhǎng)過快的現(xiàn)狀，以及由此產(chǎn)生的吃 飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會(huì)問題。 4．知道簡(jiǎn)單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識(shí)和危害。 方法與途徑 1、通過數(shù)據(jù)整理和對(duì)比了解人口增長(zhǎng)過快，帶來的社會(huì)問題。 2、通過圖片展示，感知嚴(yán)重的

18、環(huán)境問題。 3、通過生活中的環(huán)境污染實(shí)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境問題的危害。 情感價(jià)值觀 1、通過了解環(huán)境問題，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2、了解我國人口眾多，懂得如何節(jié)約各種資源與能源。 教學(xué)手段 1、課件展示各種數(shù)據(jù)圖片，讓學(xué)生感知人口增長(zhǎng)過快帶來的各種社會(huì)問題。 2、播放社會(huì)生活污染視頻，讓學(xué)生感知環(huán)境問題的危害。 四、教學(xué)重點(diǎn)：通過了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)環(huán)境 五、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境污染帶來的壞處 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1、人口增長(zhǎng)的最新數(shù)據(jù)圖片、環(huán)境污染的有關(guān)課件。 2、反映大氣污染、水污染、垃圾污染的圖片及相關(guān)環(huán)境 七、教學(xué)過程 一、拋磚引玉：感受地球是我們美麗

19、的家園 1．課件展示美麗蔚藍(lán)色地球 2．了解地球：你都了解了地球媽媽的哪些呀？ 3．感受美麗： （1）學(xué)生反饋 （2）看課件：美麗的地球、美麗的家園 （3）學(xué)生說感受 4．師小結(jié) 二、新課講知：人口太多給地球帶來的問題 1．課件展示衣衫襤褸的地球 2．是什么讓地球成了這個(gè)樣子呢？ 3．學(xué)生討論交流師指導(dǎo) 4、課件展示世界人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖，和最近人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 5.學(xué)生反饋 6、課件展示問題 A.根據(jù)聯(lián)合國科學(xué)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)：2050年人口承載量為78億-125億，計(jì)算我們的年齡，預(yù)想那時(shí)我們的生活狀況，和各種資源的使用情況？(學(xué)生分小組討論交流反饋) 7、師引導(dǎo)學(xué)生討論交流 8、學(xué)生反

20、饋 9、師小結(jié)： 人口太多，帶來各種嚴(yán)重的社會(huì)問題：吃飯問題、住房擁擠問題、就業(yè)壓力大、各種資源能源短缺、嚴(yán)峻、交通堵塞、衛(wèi)生保健緊張。 三、新課講知：不再美麗的地球 1、課件分別展示大氣污染、水污染、垃圾污染的相關(guān)圖片。 師：（1）分別說說大氣污染、水污染、垃圾污染、的主要因素？我們生活中的這些污染有哪些？ （2）學(xué)生反饋：學(xué)生A 學(xué)生B （3）師指導(dǎo)歸納講解 師：大氣污染因素：各種各樣的工廠、汽車、火爐、排放的大量廢氣、這些廢氣污染物中含有的一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、談氧化合物及粉塵，在大氣中相互作用形成的新的污染物、對(duì)大氣造成的再度污染。 師：水污染的因素：某些有害的物

21、質(zhì)（如：農(nóng)藥、化肥使用；工業(yè) 水；生活污水；醫(yī)院污水等）進(jìn)入水體，超過其自凈能力，引起天然水體的物理上、化學(xué)上的變化。 師：垃圾污染的因素：各種生活及工業(yè)用品，大量的堆積和填埋，對(duì)周邊的環(huán)境、和經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的健康造成極大的污染. 四、拓展延伸 1了解環(huán)境問題，資源衰竭給人類生活帶來的危害 （1）、師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了一回小調(diào)查員，用你自己的方式去發(fā)現(xiàn)由于破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源帶來的種種危害，下面把你了解到的情況在小組里交流一下，好嗎？好了同學(xué)們，咱們先交流到這兒，好嗎？誰愿意先來匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查） （2）、教師著重引導(dǎo)學(xué)生明白資源的有限，人類的生活離不開這些有限

22、的資源。 (3)、小結(jié)： 2、設(shè)計(jì)節(jié)能宣傳語 環(huán)保好辦法 (1)．主題：節(jié)約能源，低碳生活、保護(hù)環(huán)境 (2)．設(shè)計(jì)宣傳語。 六、教學(xué)反思： 教學(xué)過程不緊促，和多媒體課件的使用顯得不夠緊密。首先，在教學(xué)過程中對(duì)于課件的展示順序沒有掌握好，造成教學(xué)效果不夠理想。在教學(xué)過程中，對(duì)課堂的把握不夠到位，需要在今后的教學(xué)過程不斷改進(jìn)提高，其次、在教學(xué)過程中由于對(duì)課外知識(shí)拓展面不夠?qū)掗?，?dǎo)致的課堂氣氛不夠活躍，使整個(gè)課堂教學(xué)顯得僵硬。在教學(xué)準(zhǔn)備上顯得對(duì)教材處理不夠得當(dāng)，把整個(gè)課程中加以磨練。 再次，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究自主解決問題的興趣、所以學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠自然，教師講得多，學(xué)生的課堂學(xué)_受到

23、了一定的影響。這是在今后的教學(xué)過程中加以克服和注意的地方。 再其次，課堂教學(xué)應(yīng)做好學(xué)生的學(xué)情分析，準(zhǔn)確定位學(xué)生的學(xué)_基礎(chǔ)，結(jié)合課程實(shí)際來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把課堂工作搞好，把效率得到提升在今后的教學(xué)過程中要注意以上所存在的不足，并加以改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力,是自己的課堂教學(xué)水品更上一個(gè)新臺(tái)基。 第4篇：小學(xué)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、什么是品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 我們通常所說的教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)你將要上的那一堂課的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)即在上品德與社會(huì)課之前，根據(jù)品德與社會(huì)課的活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)研究教對(duì)學(xué)的指導(dǎo)，重視

24、教學(xué)活動(dòng)整體功能而形成的課堂教學(xué)方案。它有別于教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)反思和教學(xué)案例。教學(xué)設(shè)計(jì)必須是課前的。 二、為什么要進(jìn)行品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 進(jìn)行品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先是為了提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”，這里的“發(fā)展”是指以良好品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展；其次是提高教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 三、怎樣進(jìn)行品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一份品德與社會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括四個(gè)部分，第一部分是教材分析，第二部分是學(xué)情分析，第三部分是教學(xué)目標(biāo)制定，最后部分是教學(xué)過程及說明。四個(gè)環(huán)節(jié)解決兩大問題：一，發(fā)展什么，就是教學(xué)目標(biāo)的制定，這是教學(xué)設(shè)計(jì)首先要解決的問題；二，怎樣發(fā)展，通過教

25、學(xué)過程及說明來解決。 下面結(jié)合展茅小學(xué)王志賢老師就六(上)年級(jí)《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)作具體說明。 1、教材分析 教材分析包括三個(gè)要素：一，教材提供的內(nèi)容，要求全而簡(jiǎn)；二，教材的要求，即編寫者的意圖；三，教材前后聯(lián)系，在整冊(cè)教材中的地位，即教材的體系。比如《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的“教材分析”這樣表述：《培養(yǎng)良好的生活_慣》是浙教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛生命，崇尚科學(xué)》第1課。教科書先以3幅圖片引出3種不良生活_慣，讓學(xué)生對(duì)典型的不良生活_慣有一個(gè)整體、感性的初步認(rèn)識(shí)，再以一個(gè)好學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而最終一步一步淪為階下囚的事例，敲響了“警世鐘”，學(xué)生引以為戒。而

26、后，以“審判”的形式，列舉了煙的種種危害，較為形象直觀。對(duì)于“世界無煙日”和“禁止吸煙的標(biāo)志”，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)太陌生，所以課文中沒有直接出示，而是讓學(xué)生自行去查詢。少量飲酒可以增進(jìn)人體的血液循環(huán)、抵御寒冷，是有益的，但酗酒則是百害而無一益。因此，在“警示欄”中羅列了酗酒的部分危害，留下一些空白，為學(xué)生探究學(xué)_提供平臺(tái)。教科書的最后設(shè)置了小調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中更深刻地認(rèn)識(shí)到這些不良生活_慣的危害，從而堅(jiān)定遠(yuǎn)離惡_的信心。本教材主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良_慣的危害。與本教材相關(guān)的：五上第四單元《安全伴我行》：第1課“我是小小安全員”（確保居家安全的生活_慣） 第2課“小心?電老虎?”

27、（確保用電安全的生活_慣） 2、學(xué)情分析 學(xué)情分析敘述的是學(xué)生學(xué)_本教材的起始情況。學(xué)情分析應(yīng)盡可能從“三維”角度分析，盡量做到詳盡。由于少年兒童的自控能力相對(duì)較弱，對(duì)于抽煙、酗酒、沉溺網(wǎng)絡(luò)世界、毒品和宣傳等缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了不可忽視的負(fù)面影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，甚至走上了違法犯罪的歧途。因此，培養(yǎng)一種良好的生活_ 慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良_慣帶來的危害，從而樹立積極的生命觀，熱愛生命、熱愛生活，學(xué)會(huì)用法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，就顯得尤為必要。 3、教學(xué)目標(biāo)的制定 教學(xué)目標(biāo)制定的基礎(chǔ)是教材分析，特別是學(xué)情分析，并力求“

28、三維”目標(biāo)與“兩綱”的結(jié)合，寫法上可以融合在一起，表述明確具體規(guī)范，以學(xué)生為主體，要可檢測(cè)。比如《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的“教學(xué)目標(biāo)”是： （1）了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧等不良_慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡_。 （2）學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺抵制不良_慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。 重點(diǎn)：通過學(xué)_，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧對(duì)人們身心健康的影響，從而自覺遠(yuǎn)離這些不良_慣。 難點(diǎn)：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)_和泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別 4、教學(xué)過程及說明 （1）“教學(xué)過程”的基本要素及要求，即怎樣教。 一是教學(xué)內(nèi)容的處理，要求能圍繞目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行選擇調(diào)整加工提煉；能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和接受程度

29、加以補(bǔ)充和拓展，注意生成。教學(xué)設(shè)計(jì)要留有空間，哪些地方容易生成要有所思考；教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于飽滿，要留有余地。 二是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論與探究，實(shí)施師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)_；合理使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式學(xué)_；訓(xùn)練活動(dòng)有效；循序漸進(jìn)安排教學(xué)過程；盡可能要有預(yù)設(shè)。三是學(xué)_方式的完善要求重實(shí)踐體驗(yàn)；重思辨探究；重主動(dòng)合作。小組合作的指導(dǎo)也要有預(yù)設(shè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。四是教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用要求主體多元；方法多樣；內(nèi)容綜合；重過程；重激勵(lì)，但激勵(lì)性評(píng)價(jià)中語言要有針對(duì)性。我們?cè)趯懙臅r(shí)候，不必寫詳細(xì)的教學(xué)過程，只要粗略的線條，但要體現(xiàn)上面的要求。

30、 （2）“說明”的基本要求，即為什么這樣做。 我們?cè)趯戇@部分內(nèi)容的時(shí)候要圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的4條課程理念：一促進(jìn)學(xué)生以品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展，二關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，三提倡實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)_方式，四促進(jìn)學(xué)生知、情、行的綜合性評(píng)價(jià)；要體現(xiàn)5條教學(xué)原則：一貼近學(xué)生生活，二注重知行統(tǒng)一，三鼓勵(lì)自主學(xué)_，四促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，五注重課內(nèi)外結(jié)合；要注意3條教學(xué)建議：一進(jìn)行彈性化的教案設(shè)計(jì)和實(shí)施，二創(chuàng)建民主、互動(dòng)的學(xué)_共同體，三采用貼近生活與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式與方法；要結(jié)合《兩綱》的有關(guān)要求及相關(guān)的教學(xué)理論。各部分要素合理融入，簡(jiǎn)略地寫，一般分別寫在教學(xué)過程中和最后。 比如《培養(yǎng)良好的生活_慣

31、》第一課時(shí)的教學(xué)過程簡(jiǎn)述如下： 1、了解吸煙危害：“看一看”（看吸煙危害健康的動(dòng)畫，談啟示）； “說一說”（一支煙中含有什么）； “聽一聽”（吸煙給青少年帶來危害的故事，談感受）； “審一審”（進(jìn)行一次模擬審判，一人表演香煙，另一人演法官，列舉煙的N條罪狀）； “議一議”（看錄像，交流被動(dòng)吸煙的危害） 2、了解上網(wǎng)成癮的危害：故事：《一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲蛻變 》 錄像：“某學(xué)生泡網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)造成腦癱 ” 調(diào)查：我們班同學(xué)每天上網(wǎng)多長(zhǎng)時(shí)間？到網(wǎng)上都做什么？你認(rèn)為上網(wǎng)時(shí)間多少是科學(xué)的？ 小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（共13篇） 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（共8篇） 品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)