從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)-教案--人教版《品德與社會(huì)》四下

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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及通信的發(fā)展在本單元的地位和作用， 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生 年齡的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代通信的種類與方式，了解通信的發(fā) 展過(guò)程。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生可以通過(guò)課前的資料收集和課堂上的小組合作、討論、操作， 提高觀察、判斷、合作、探究等思維能力。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生可以感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展

2、，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便 捷，激發(fā)自己熱愛(ài)生活的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是了解過(guò)去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的歷程。 三、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是正確理解通信對(duì)于人們生活的重要作用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生在課前調(diào)查了解 (1) 古代人們是怎樣傳遞信息的 ?都有哪些方式？有什么特點(diǎn) (2) 近代通信是怎么發(fā)展的 ? 2.教師制作相關(guān)課件。 五、教學(xué)過(guò)程 一．放映圖片，導(dǎo)入新課 （所用時(shí)間： 2min ） 可編

3、輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 1．出示奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽的圖片，提問(wèn)：馬拉松的起源并不是為了比賽，你猜 猜看是為了什么呢 ?讓學(xué)生猜測(cè)、交流。 學(xué)生：鍛煉身體，游戲，傳遞信息。 老師：看來(lái)大家的預(yù)習(xí)工作做得很棒，沒(méi)錯(cuò)，馬拉松的起源是為了傳遞信息。 2．古代，古雅典人們是靠馬拉松傳遞信息的，在我們中國(guó)古時(shí)候人們也有自己 的傳遞信息的方式。古代人們是利用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息的 ,今天我們要學(xué)習(xí)就是 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。 (課件出示課題 ) 二．古代的通

4、信方式 （所用時(shí)間： 5min ） 1.書(shū)上有一段文字介紹了烽火臺(tái)這種通信方式，請(qǐng)大家把書(shū)翻到 78 頁(yè)，仔細(xì)觀 察第一幅圖， 老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下： 這種通信方式有什么特點(diǎn)呢？ （老師點(diǎn)擊 課件） 學(xué)生：速度快，下雨就沒(méi)辦法點(diǎn)火，萬(wàn)一是點(diǎn)著玩兒的怎么辦， 小結(jié)：是?。」湃藗?cè)趥鬟f軍情的時(shí)候，借助烽火、狼煙和鼓聲快速將信息傳遞 出去。這樣速度很快，但是烽火容易受天氣影響，而且傳遞信息量很少，非常單 一，信息的真實(shí)性也不好判斷。 2、除了烽火臺(tái)傳信，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)?jīng)看過(guò)的電視劇、電影或課前查 閱的資料，

5、你還知道有哪些古代通信方式呢？ 學(xué)生：驛站，飛鴿傳書(shū)，寫信，漂流瓶，風(fēng)箏 3、老師點(diǎn)擊課件， 并總結(jié)：根據(jù)剛剛同學(xué)們提到的，總結(jié)過(guò)后古代通信方式有： 馬拉松，烽火臺(tái)，驛站（現(xiàn)在的郵政） ，飛鴿傳書(shū)，漂流瓶，風(fēng)箏，擊鼓，船， 燈塔、 ??等等。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 三、古今對(duì)比，感知通信 （所用時(shí)間： 10min ） 1. 通過(guò)課前的資料收集，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解 ,現(xiàn)在把全 班分成兩組 ,一

6、組為古代組 ,另一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)各組用自己時(shí)代的通信方式 ,說(shuō)一 說(shuō)住在武夷山和北京的兩位朋友想要保持聯(lián)系 ,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以 利用哪些通信方式呢 ? 2.首先老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題， 大家知道武夷山離北京有多遠(yuǎn)嗎 ?(課件出示中國(guó)地圖 , 讓學(xué)生了解武夷山到北京路程的遙遠(yuǎn) ,) 然后讓學(xué)生分小組討論研究 ,活動(dòng)時(shí)間為 兩分鐘。 3. 全班展示交流 ,請(qǐng)各組派代表發(fā)言 ,老師引導(dǎo)說(shuō)出不同通訊方式的特點(diǎn)。 （ 1）古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在武夷山和北京的兩位朋友可以利用什么通信方式 進(jìn)行聯(lián)系呢 ?利用這種通信方式

7、大概要用多少時(shí)間 ? （學(xué)生回答，老師放映課件）學(xué)生：他們可以飛鴿傳書(shū)，用驛站傳信，托朋友幫忙帶信? (2) 現(xiàn)代小組的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá) ,你認(rèn)為遠(yuǎn)在武夷山和北京的兩 位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系 ,大概需要多長(zhǎng)時(shí)間 ,它們各有什么特 點(diǎn) ?(學(xué)生回答，放映課件 ) 學(xué)生：他們可以打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊 QQ ，用微信微博聊天，發(fā)郵件? 4．教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們找到了古代和現(xiàn)代分別都有這些方法，來(lái) 幫助這兩位好朋友保持聯(lián)系，大家真是一群既聰明又愛(ài)思考愛(ài)幫助別人的好孩 子。 5．大家有沒(méi)

8、有發(fā)現(xiàn)， 和現(xiàn)代便捷快速的通訊方式相比， 古人要傳遞信息真難?。? 在古代，無(wú)論是飛鴿傳書(shū)， 還是驛站傳信都不夠快捷， 而且中途可能因出現(xiàn)某些 差錯(cuò)，而不能將信息及時(shí)傳到， 這些內(nèi)容從古代一些詩(shī)詞中就能看出來(lái)。 書(shū)上就 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 有一首陸游所做的詞 《漁家傲》，現(xiàn)在全班一起有感情的朗讀這句詞。 (全班朗讀 ) 6．這句詞的意思是，游子想家，寫家書(shū)的時(shí)候，心中有萬(wàn)語(yǔ)千言，提筆卻不知 從哪里說(shuō)起， 只是默默的流淚， 再加上離家很遠(yuǎn)， 等收到

9、家鄉(xiāng)的回信已經(jīng)是來(lái)年 的事情了。同學(xué)們，從這首詞中你感受到了什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生：古代的人要看到家人的信很不容易，陸游很可憐。 7.師：古代的人們要想及時(shí)得到消息，還真不容易呀！讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)再來(lái)讀讀 這首詞，一同去感受陸游對(duì)親人的思念和古代傳遞信息的不容易。 四、從通訊的發(fā)展，看社會(huì)的進(jìn)步 （所用時(shí)間： 15min ） 師：古代的人們是多么渴望通信方式的不斷改進(jìn)， 通信速度的不斷提高， 書(shū) 上 79 頁(yè)表格的內(nèi)容，就為我們展示了這一過(guò)程。 1 ．這是“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約??”的表格，誰(shuí)來(lái)給我

10、們介紹一下這兩個(gè)城市分別位于哪個(gè)國(guó)家？（倫敦在英國(guó)，紐約在美國(guó)， ） 它們中間隔著一個(gè)浩瀚的大西洋，相距 6000 多千米。 2．仔細(xì)看這個(gè)圖表，從“信息傳送的時(shí)期” 、“傳送方式”、“從發(fā)送到接收 的時(shí)間間隔”三個(gè)豎欄，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ A.第一欄：時(shí)間離現(xiàn)在越來(lái)越近。 （點(diǎn)擊課件） B.從二欄：傳送方法越來(lái)越先進(jìn)。 （點(diǎn)擊課件） 從哪里可以看出傳送方法越來(lái)越先進(jìn)了？（追問(wèn)）舉例說(shuō)說(shuō)！ （1 ）電報(bào)和快速帆船相比優(yōu)勢(shì)在哪里？（一個(gè)需要人親自漂洋過(guò)海去送信 , 一個(gè)只需要人動(dòng)幾根手指頭就可以傳遞信息）

11、（2）小結(jié)：是啊！經(jīng)過(guò)人們一代代的努力，不斷用他們的智慧去改進(jìn)通信 方式，所以通信方式越來(lái)越先進(jìn)了。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- C.從最后一欄：時(shí)間越來(lái)越短（點(diǎn)擊課件） 4.在 20 世紀(jì) 90 年代，用計(jì)算機(jī)傳遞信息，最后一欄中寫到“傳遞時(shí)間即 刻，還具有潛力。”那誰(shuí)能談?wù)劷裉?，在我們的生活中是怎樣利用?jì)算機(jī)來(lái)傳遞 信息的嗎？（視頻聊天、發(fā)送電子郵件、 QQ 聊天??） 小結(jié)：我們今天使用的計(jì)算機(jī)比起 90 年代先進(jìn)多了，相信通過(guò)人類的努力，

12、 在不久的將來(lái)通信方式會(huì)有更新的突破。 5.現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把這三欄聯(lián)系起來(lái)看，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：隨著年代越來(lái)越近， 通信工具也越來(lái)越先進(jìn)， 所需要傳遞信息的時(shí) 間越來(lái)越少，人們的交流越來(lái)越方便。 人們的聰明才智和努力促進(jìn)了我們科技的 進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。 五、暢想未來(lái)通信 （所用時(shí)間： 5min ） 1. 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來(lái)越大了，讓我們的世界仿佛越來(lái)越小了，現(xiàn)代通信拉近了國(guó)與國(guó)，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會(huì)形成一個(gè)豐富多彩的整體。 但是人們的需求從未停止， 隨著科

13、學(xué)科技的不斷進(jìn)行， 通訊方式會(huì)不斷進(jìn)步的。 現(xiàn)在大家發(fā)揮自己的想像力， 暢想一下未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子的。 學(xué)生： 1 未來(lái)會(huì)發(fā)明一種東西，只要我們帶上這個(gè)東西，我們想和誰(shuí)傳遞信息，就直接用腦子想著他的名字和要傳達(dá)的內(nèi)容，就能直接傳送到他那里。 2 以后傳信就可以直接看見(jiàn)對(duì)方而不用通過(guò)手機(jī)。 。。 2．老師總結(jié)：大家都很有創(chuàng)意，也許今天的暢想在不久的將來(lái)你們的暢想都會(huì) 成為現(xiàn)實(shí)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用你們的雙手來(lái)創(chuàng)造更多更先進(jìn)的通信方式。 可編輯 ------------- 精選文檔 -----------

14、------ 六、總結(jié) （所用時(shí)間： 3min ） 今天，我們了解了過(guò)去人們的通信方式， 一同感受了通信方式的演變與發(fā)展， 體會(huì)到了科技在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，人類不斷地用他們的智慧去改進(jìn)通信方式， 最后請(qǐng)大家回顧一下這兩個(gè)問(wèn)題： 1、古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？ 2、現(xiàn)代通信有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題總結(jié)出本課的教學(xué)內(nèi)容。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代通信 現(xiàn)代通信 信息傳遞速度慢 信息傳遞速度快 不精確，信息形式單一 傳遞信息量大，形式多樣化 受環(huán)境影響大 不受地域阻隔 可編輯