山東版品生一下《我的事情我來做》教案

最新山東版品生一下我的事情我來做教案單元概述本單元以學(xué)生的家庭生活內(nèi)容、場景、氛圍、人物、故事等為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題 , 關(guān)注與兒童現(xiàn)實生活的聯(lián)系。關(guān)注對兒童家庭生活的引導(dǎo)。家庭生活是兒童生活的重要組成部分 , 是解決兒童在家庭生活中遇到的問題 , 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 形成正確的家庭觀念、勞動觀念等最好的教育載體。較好地處理了“活動”與“生活”的關(guān)系活動中有生活 , 生活中有活動 , 通過活動引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實生活。對低年級學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動 , 逐步做到生活基本自理。我的事情我來做著重 教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。課題我 的 事 情 我 來一教材版本山東人民版做年級溫暖的家 2：自己能做的事自己做 , 不會做的學(xué)著做 ,不依賴父母 ,課程內(nèi)容逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能用自己的方式愛父母長輩 , 積極主動做家務(wù)勞動。1、通過活動 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感 , 增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。2、自己的餓事情自己做 , 不會做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)生懂得自己是家庭的一員 , 熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn) , 學(xué)會一些勞動的知識和技能 , 逐步養(yǎng)成自己獨立生活的能力。4、了解常見的家務(wù)活動的安全事項 , 逐步掌握一些勞動安全常識。5、通過小組交流、競賽等活動 , 引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做 , 讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣?，F(xiàn)在不少家長把 教育的重心傾向于知識 教育和智力培養(yǎng) , 凡需要孩子動手、出力、操心的事 , 舍不得讓孩子去做 , 父母全部承包 , 天長日久 , 導(dǎo)致孩子依賴性很強 , 缺乏起碼的生活自理能力 , 缺教材分析少主動性 , 就連自己應(yīng)該做的事 , 也不愿意做。然而 , 隨著時代的發(fā)展 , 社會對孩子們的要求越來越高 , 生活自理能力不強 , 就很難適應(yīng)社會的要求 , 因此 , 教育學(xué)生熱愛勞動 , 培養(yǎng)生活自理能力 , 便成為不可缺少的 教育內(nèi)容。熱愛勞動的 教育是分層次的 , 對低年級學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育1 / 8教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分析教學(xué)設(shè)計思想教學(xué)重點教學(xué)難點他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動 , 逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的教師準(zhǔn)備：實物展臺、家務(wù)勞動的圖片在很多父母的觀念中 , 認為一年級的孩子剛剛踏入學(xué)校更需要呵護與關(guān)愛 , 于是不少的父母為孩子包辦各項事物 , 包括他們力所能及的一些小事情 , 如整理書包和學(xué)習(xí)用品、抄老師布置的作業(yè)等。久而久之 , 孩子形成了依賴 , 父母于無形中感到身心疲憊。而本課的教學(xué)設(shè)計就是針對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生自理能力差 , 許多本應(yīng)該由自己來做的簡單事情都由父母包辦的這種情況所組織體驗性活動 , 使他們感受到原來想要把東西整齊是這么不容易啊 , 由此聯(lián)系到父母的辛勞 , 從而內(nèi)心產(chǎn)生要為父母減輕負擔(dān)的想法。為了初步的讓學(xué)生感受自己整理的樂趣 , 培養(yǎng)其“自己的事情自己做”的責(zé)任感和關(guān)愛父母的情感 , 教學(xué)通過比一比評一評 , 說一說的體驗活動讓孩子在活動中感受樂趣 , 體會到料理自己的日常生活 , 不僅能鍛煉自己獨立生活的能力 , 還能減輕父母的負擔(dān)。學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德與社會課擔(dān)任著知識、能力、思想等多方面的教學(xué)任務(wù) , 教育的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活 , 反映學(xué)生的需要 , 讓他們從自己的世界出發(fā) , 用自己的眼睛觀察社會 , 用自己的心靈感受社會 , 用自己的方式研究社會 , 用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于生活。本課設(shè)計遵循品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念：兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的 ; 根據(jù)課標(biāo)要求：以兒童直接參與的豐富多采的活動為主要教學(xué)形式 , 強調(diào)寓教育于活動之中。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計考慮到低年級兒童的特點 , 將教材中生動的圖片形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠看得見、摸得著的具體活動 , 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與 , 引導(dǎo)學(xué)生在活動中人人參與 , 動眼動手動腦、體驗和感悟 , 促進其身心的全面發(fā)展。教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會做的事情學(xué)著做 , 克服依賴思想。自己的事情自己做的重要性。2 / 8教學(xué)策略與1、借助“參考”努力向社會、生活延伸, 讓孩子在實踐中感悟, 在感悟中創(chuàng)造。方法2、借助家長的力量讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正得到落實。1、最好設(shè)計整理書籍、玩具、文具的活動 , 貼近兒童生活的活動 , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢 , 使學(xué)生在合作中學(xué)會整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個個充滿生命活力的情景, 讓孩子們自由地快樂地在活動中學(xué)課程資源習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白自己的事自己做的重要性, 培養(yǎng)孩子們自理的開發(fā)能力和習(xí)慣。2、 教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵性原則 , 對做得好的學(xué)生要及時給予表揚 , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵 , 增強每個學(xué)生的信心。教學(xué)條件說明1 、 城市學(xué)生由于條件較好 , 家長重視孩子的全面發(fā)展 , 可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下逐漸養(yǎng)成自己獨立生活的能力。2、地處農(nóng)村的孩子 , 由于受家庭和學(xué)校條件的制約 , 教師應(yīng)針對農(nóng)村學(xué)生的特點 , 在本課教學(xué)中要以“在實踐中體驗 , 在辨別中提升”為本課教學(xué)的指導(dǎo)思想 , 讓學(xué)生在“看一看、聽一聽”中自我感知 , 在“做一做、演一演”中親身體驗, 在“比一比、評一評”中總結(jié)提升。重點是聯(lián)系學(xué)生的生活實際 , 落實行為訓(xùn)練 , 自己的事情自己做 , 不會做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 并掌握正確的保健常識 , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)進度本二級主題大約需要三課時來完成 , 第一課時：該我做的事；建議第二課時：我能行；第三課時：做事注意安全。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)?；顒舆^程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課1、課件播放：小品媽媽, 來幫我！人物：小紅、媽媽內(nèi)容：早晨 , 小紅起床 , 穿衣、洗臉、刷牙、吃早點、背書包干什么事都要喊媽媽 , “媽媽 , 給我洗臉！”“媽媽 , 給我系鞋帶 ! ”“媽媽 , 給我拿筷子 ! “媽媽 , 給我背書包 ! ”媽媽忙個不停 , 小紅什么也不干。（學(xué)生觀看）問：同學(xué)們 , 你們喜歡小紅嗎 ?為什么不喜歡她呢 ?找?guī)酌麑W(xué)生說一說。2、 生活中有哪些事情是“自己的事”呢?哪些事情是你自己完成的?3 / 8為什么說“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新課我的事情我來做（板書課題 ）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境 , 使學(xué)生在熟悉的生活場景中萌生情感動力 , 使之產(chǎn)生積極地心態(tài) , 從而達到強化體驗情感的目的 , 在無限的回憶 , 無比的甜蜜中收獲無盡的感激。】二、互動交流 , 體驗探究：該我做的事1、提問：同學(xué)們 , 早晨起床后 , 穿衣、疊被是你自己做的嗎？師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被 , 我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。出示幾種家務(wù)勞動圖 , 讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。為什么呢？（讓學(xué)生說原因）師：學(xué)生分組交流一下自己家的家務(wù)勞動誰分擔(dān)的更多一些 , 并說說為什么。（學(xué)生交流）各組選出家務(wù)勞動分配最合理的與最不合理的家庭, 并講明原因。（學(xué)生交流 , 全班匯報）2、小組交流：在生活中 , 有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙 , 還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做 , 請你選擇一種情況來表演一下吧！（學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行分組）3、每組推選幾名孩子進行表演。4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?, 請當(dāng)觀眾的同學(xué)進行評論 , 發(fā)表自己的意見。5、想一想：生活中 , 如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽 , 我們將來會變成什么樣子？（學(xué)生交流 , 回答）師總結(jié)：我們每個人的家庭中都有許多的事情 , 只有大家各負其責(zé) , 分擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的那份勞動 , 尤其是我們小孩子 , 能夠自己的事情自己做 , 減輕爸爸媽媽的負擔(dān) , 我的的家庭才會更加幸福、快樂！【設(shè)計意圖：教師通過課件或圖文的形式 , 及時補充具有代表性、典型性的資料 , 能夠觸動學(xué)生的心靈 , 引起學(xué)生的情感共鳴。 】三、歸納梳理 , 知識建構(gòu)：我能行1、讀兒歌我能行引導(dǎo)學(xué)生齊讀師：兒歌里面說些什么了？生回答（學(xué)生說對的給予鼓勵）2、出示圖片師：圖中小朋友做的事 , 你會做嗎？請你在會做的圈中打“”。比一比：看誰做到的事情最多, 學(xué)生進行選擇。學(xué)生交流。師：有哪些事情你暫時不會做的？你將怎么辦？你還會做哪些事情？4 / 8學(xué)生回答3、“我會做 , 我能行”競賽活動（ 1）設(shè)定競賽項目：整理書包和系鞋帶（ 2）分小組討論競賽項目的要求和規(guī)則。（ 3）評選出自理小能人 , 教師給自理小能人發(fā)小紅花。（在評選時 , 要注意到學(xué)生能力的差異 , 重在激勵、提高。對進步大的孩子也要進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?）（ 4）請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。（學(xué)生交流 , 談感受）4、小結(jié)：由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做 , 所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí) , 做一個自己事情自己做的好孩子。師：請小朋友們回家后 , 多去做自己力所能及的事 , 并請家長給予幫助和指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：實踐出真知 , 只有參與了活動 , 才能說出自己的實際感受 , 本課直接從會做的事情入手 , 讓學(xué)生相互交流自己的勞動經(jīng)歷 , 用自己的行為帶動大家的行為 , 用一個人的勞動體驗帶動大家的勞動激情 , 在評比中相互學(xué)習(xí) , 相互促動。 】四、積極活動 , 內(nèi)化體驗：做事注意安全1、師：請小朋友們談?wù)勗诩依铩白鲎约毫λ芗暗氖虑椤钡捏w會和收獲。（學(xué)生談體會）結(jié)合學(xué)生的回答 , 教師提出問題如果我們的家長不讓我們做這些家務(wù)我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生同位交流）2、師：以“我對爸爸媽媽說”的活動方式在全班交流自己的看法 , 大家相互補充。（學(xué)生小組內(nèi)交流 , 談感受）通過學(xué)生之間的交流 , 指導(dǎo)他們學(xué)會與家長溝通。小結(jié)：同學(xué)們都很能干 , 有時我們只要在大人的幫助下 , 掌握一些小竅門 , 就能做好家務(wù)事 , 給父母減輕負擔(dān)。3、勞動安全小標(biāo)兵師：今天 , 我們就一起來說說 , 在我們做家務(wù)的時候 , 應(yīng)當(dāng)注意哪些問題?？凑l的經(jīng)驗最豐富 , 我們獎勵他為我們班的“勞動安全小標(biāo)兵”。出示圖片這些事情適合你做嗎？為什么？通過小組交流 , 引導(dǎo)學(xué)生了解常見的家務(wù)活的安全4、教師和學(xué)生一起評選出“勞動安全小標(biāo)兵”（可視情況多選幾人） , 頒發(fā)“勞動安全小標(biāo)兵”徽章。并鼓勵大家都向這些同學(xué)學(xué)習(xí) , 既要作好自己該做的事情 , 又要量力而行 , 注意安全。教師總結(jié) ：通過這一課的學(xué)習(xí), 我們知道了自己的事情自己做, 希望小朋友們5 / 8在日常的生活中會做的事情自己做 , 不會的事情要學(xué)著做。在做事情的過程中還要注意做自己力所能及的事情?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在愉悅勞動的同時 , 收獲到精神的鼓勵 , 逐步將勞動行為變成一種積極主動的習(xí)慣。 】五、活動總結(jié) , 提升感知：暢談收獲1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有什么收獲？2、總結(jié)：自己的事情自己做 , 可以使自己生活方便 , 少給人添麻煩 , 從小培養(yǎng)生活自理的能力 , 養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣 , 自己的事情會做的 , 要不等、不用、不靠別人的幫忙 , 自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子?！驹O(shè)計意圖：多元評價要貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié), 課后既要關(guān)注學(xué)生知識的達成 , 又要關(guān)注學(xué)生體驗?？梢杂行岣邔W(xué)生的反思的能力 , 獲得了成長體驗?！堪鍟O(shè)計：我的事情我來做疊被該我做的事掃地洗臉整理書包自立我能行自強持之以恒做好自己該做的事做事注意安全不做不適于自己的事掌握一些安全救護常識【設(shè)計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容 , 表明了一節(jié)課的重點 , 使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉 , 一目了然?！? / 8教學(xué)反思 ：一、本教案的亮點：1、在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動 , 讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。讓學(xué)生在玩中學(xué) , 學(xué)中玩 , 落實活動性。因此在這節(jié)課的設(shè)計中 , 我安排了兩處競賽活動整理自己的書包和系鞋帶 , 讓孩子們徹底放松自己 , 在這種趣味活動中體驗成功的快樂 , 從而對以下的教學(xué)活動充滿期待 , 同時也初步感受到自己會整理的好處?？梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的積極性 , 讓他們輕松、愉快地參與到活動之中來。接著進行了整理書包的比賽 , 讓孩子個個參與到活動中來 , 而且在活動中 , 根據(jù)學(xué)生的個體差異 , 有針對性地進行指導(dǎo) , 以確保每個孩子都有所發(fā)展。2、設(shè)計了貼近兒童生活的活動 , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢 , 使學(xué)生在合作中學(xué)會整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個個充滿生命活力的情景 , 讓孩子們自由地快樂地在活動中學(xué)習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白整理的重要 , 培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。二、存在的不足：1、由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多 , 因此在執(zhí)教過程中 , 壓縮時間 , 個別學(xué)生發(fā)言機會少 , 對課堂臨時出現(xiàn)的問題 , 考慮不周 , 處理的不夠恰當(dāng) , 課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。2、對學(xué)生的評價不夠多樣化, 語言還需要加強。三、重點解決的問題：1在教學(xué)時 , 應(yīng)愉快、積極地將生活與健康、安全與生活緊密聯(lián)系起來 , 注重遵循兒童生活的邏輯一年級的學(xué)生年齡比較小 , 自理能力不強 , 也沒有意識到自己作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù) , 為了幫助學(xué)生認識自己在家庭中的責(zé)任 , 培養(yǎng)她們愛勞動的習(xí)慣 , 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中獲得體驗 , 激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望。2. 將課程內(nèi)容在密切聯(lián)系教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)從課堂向兒童所熟悉的課外題材的延伸 , 熟悉的情境更能激發(fā)起學(xué)生參與活動的意愿 , 積極動手動腦 , 積極思考發(fā)表自己的意見看法。四、使用建議1教師課前做一些調(diào)查 , 了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況, 包括學(xué)生實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題認識等 , 以便 教學(xué)有的放矢。2教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵性原則 , 對做得好的學(xué)生要及時給予表揚 , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵 , 增強每個學(xué)生的信心。3教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受 , 如自己的事自己會做怎么好 , 不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣 , 如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看 , 聽家長表揚孩子的錄音 , 給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活7 / 8動 , 如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽 , 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 , 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。8 / 8