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最新岳麓版歷史八年級(jí)下冊(cè)《日新月異的社會(huì)生活》
教案 日新月異的社會(huì)生活
[ 課標(biāo)內(nèi)容 ]
（ 1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例 , 說明改革開放對(duì)人們生活方式產(chǎn)生的影響。
（ 2）知道就業(yè)制度的變化 , 認(rèn)識(shí) 社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（ 3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例 , 說明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
[ 教學(xué)目標(biāo) ]
一、知識(shí)與能力
（ 1）通過學(xué)習(xí)本課所介紹的日新月異的社會(huì)生活 , 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象 , 得出歷史結(jié)論的能力。
（ 2）通過討論課課中題
2、 , 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散 思維能力和一分為二分析問題的能力。
（ 3）通過解答課后暢想天地和自己動(dòng)手欄目的思考題, 培養(yǎng)學(xué)生的想 像能力和實(shí)踐能
力。
二、過程與方法
通過學(xué)習(xí)本課 , 并開展社會(huì)調(diào)查 , 撰寫調(diào)查報(bào)告 , 感受新社會(huì)生活日新月異的變化 , 加深對(duì)城鄉(xiāng)差別的認(rèn)識(shí) , 進(jìn)一步了解的國情 , 樹立歷史責(zé) 任感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（ 1）通過本課的學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生感知社會(huì)生活的巨大變化 , 激發(fā)學(xué)生的 愛國主義情感 , 樹立追求美好生活的理想。
（ 2）通過本課的學(xué)習(xí) , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)文明進(jìn)步和人們觀念變化的關(guān)系, 培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)
3、
俱 進(jìn)、富有競爭精神的積極人生觀。
[ 重點(diǎn)和難點(diǎn) ]
重點(diǎn)：日常生 活的變化。
難點(diǎn)：（ 1）就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的逐步建立；（ 2）城市與鄉(xiāng)村、不同地
域、不同民族的學(xué)生對(duì)本課的理解會(huì)有所不同。
[ 課時(shí) ] 1 課時(shí)
[ 教學(xué)方法 ]
講解啟發(fā)、討論體驗(yàn)法。
[ 教學(xué) 過程 ]
先讓學(xué)生 按第 24 課的要求進(jìn)行改革開放以來社會(huì)生活變化情況進(jìn)行調(diào)查 , 總結(jié)完成情況 ,
說明學(xué)生的調(diào)查只是改革開放以來社會(huì)生活的某些方面的反映。今天我們學(xué)習(xí)第 23 課“日
新月異的社 會(huì)生活” , 讓大家對(duì)新以來整個(gè)社會(huì)生
4、活的變化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課
一、日常生活的變化
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1、衣、食、住、行的巨大變化
2、人們的精神文化生活日益充實(shí)
二、就業(yè)制度的變化
1、企業(yè)打破“鐵飯碗”和干部打破終身制
3、人們就業(yè)觀念的變化
三、社會(huì)保障制度的逐步建立
1、職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立
2、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、最低生活保障制度的建立和社會(huì)福利院的興建
[ 小結(jié) ]
要求學(xué)生完成課后題 , 以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解。
5、
[ 第 29 課時(shí) ]
講評(píng)第六單元測試試卷
[ 教學(xué)目的 ]
通過分 析第六單元測試試卷 , 引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方 , 幫助學(xué)生分析失誤的原因 , 指導(dǎo)
學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法 , 教會(huì)學(xué)生 學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。
鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力 , 對(duì)成績較差的同學(xué) , 給予樹立信心 , 激勵(lì)他們迎頭趕上。
[ 教學(xué)過程 ]
一、發(fā)放試卷
二、講評(píng)試卷
三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)
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岳麓版歷史八年級(jí)下冊(cè)《日新月異的社會(huì)生活》教案
