《幼師口語》幼師教學(xué)口語訓(xùn)練-下

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1、幼師口語（第三版） 由NordriDesign提供 學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材宋祖榮 譚 暉 主編湖 南 大 學(xué) 出版社 第四章 幼師教學(xué)口語訓(xùn)練（下）教學(xué)內(nèi)容幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練幼兒故事講述訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)了解幼兒詩歌和幼兒故事的特點及作用；感受幼兒詩歌朗讀和幼兒故事講述的要求；掌握幼兒詩歌朗讀和幼兒故事講述的方法與技巧，提高幼兒詩歌朗讀和幼兒故事講述的能力。 教學(xué)重點與難點幼兒詩歌朗讀的方法與技巧幼兒故事講述的方法與技巧 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌的特點熟悉的生活內(nèi)容 削鉛筆機(jī)愛吃鉛筆的家伙，刷刷刷！一支鉛筆很快就吃掉一些了，可是，你不是媽媽。我喜歡從前媽媽坐在我身邊，慢慢幫我削

2、鉛筆，把筆心削尖。濃烈的幼兒情趣 春大花貓，躲在屋頂上，一邊洗臉，一邊曬太陽。小花貓，蹲在園子里，一邊賞花，一邊吃東西。大花貓說：“春天好溫暖?！毙』ㄘ堈f：“春天花兒香?！弊杂傻南胂罂臻g 汽水跟你握握手，你就冒氣。請你脫脫帽，你就生氣。干脆，一口把你喝下去，看你還，神不神 氣！兒童能在詩歌中讀到自己的影子和熟悉的生活，容易理解和接受，也容易記。這是抒情的詩歌，從兒童的心靈深處抒發(fā)出來，運(yùn)用擬人手法，讓春意中的萬物有了幼兒般的感情與童真。詩歌富有創(chuàng)造性的想象，用幼兒的語氣和幼兒喜歡的飲料對話，讓幼兒認(rèn)識汽水的特質(zhì)。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌的特點具體的角色情景 鞋我回家，把鞋脫下。姊姊

3、回家，把鞋脫下。哥哥、爸爸回家，也都把鞋脫下。大大小小的鞋是一家人。依偎在一起說著一天的見聞。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。豐富的語言表達(dá) 湯 圓團(tuán)圓夜，吃湯圓，湯圓圓又圓，還有紅 豆加桂圓。熱氣騰騰正香甜，兄弟姊妹圍團(tuán)圓，忘了外面寒冷的冬天。詩歌將大大小小的鞋都賦予生命，鞋子就是一家人，他們依偎在一起說著一天的見聞。詩歌創(chuàng)造這一具體的角色、情節(jié)、場景，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容與情感。詩歌押韻，富有音樂感與節(jié)奏感，讓幼兒在優(yōu)美的語言環(huán)境中感受語言，豐富語匯，逐漸提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌的作用詩歌對幼兒的習(xí)慣教育 勞動最光榮太

4、陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造。青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍， 不愛勞動不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它，要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖。勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。詩歌對幼兒的審美教育 春天在哪里春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。滴哩哩哩滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。詩歌用擬人手法借助小蜜蜂、小喜鵲的勤勞教育孩子理解勤勞的概念，同時借助小蝴蝶的貪玩及時教育孩子不愛勞動的后果，讓孩子在自己熟悉的情景中明白勞動的意

5、義和重要性。幼兒詩歌是美的詩，它可以培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，達(dá)到以美輔德、以美促智、以美健體的目的。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌的作用詩歌對幼兒的文學(xué)教育幼兒詩歌豐富了兒童的語匯，增強(qiáng)了兒童的表達(dá)能力。幼兒詩歌簡練的句子，使兒童容易學(xué)到生動優(yōu)美的句子。詩歌對幼兒的情志教育 天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽。天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心啊魯冰花。 家鄉(xiāng)的茶園開滿花，媽媽的心肝在天涯。夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花。啊，夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花。詩歌對幼兒的智識教育 九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地

6、走。這首詩歌講述了孩子對媽媽的思念與依賴以及與媽媽之間濃濃的情感。幼兒詩歌重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒的性情，體會人間至真、至純、至美的感情。這首九九歌就是孩子認(rèn)識自然的小課本。幼兒詩歌的題材包羅萬象，能滿足兒童好奇的心理，可以從中獲取新的經(jīng)驗與知識。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌朗讀的要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音規(guī)范；使用普通話，聲音響亮，口齒清晰。發(fā)音準(zhǔn)確，注意輕聲、兒化音等。不添字、漏字、改字、顛倒、回讀。準(zhǔn)確把握幼兒詩歌特點，讀出兒童的情趣；分析作品的主題思想，確定表達(dá)的方式。綜合運(yùn)用朗讀技巧，恰當(dāng)使用態(tài)勢語； 處理好重音、語調(diào)、停頓、語速等朗讀技巧。根據(jù)詩歌中的感情適當(dāng)使用眼神和面部表

7、情等態(tài)勢語。要明確朗讀者的身份，明了朗讀的目的。朗讀者只能是朗讀者自己，僅僅是把文字作品的精神實質(zhì)通過自己的有聲語言創(chuàng)造性地、客觀地傳播給聽者。朗讀的目的是準(zhǔn)確表達(dá)原作的思想內(nèi)容。掌控好表達(dá)的“度”與“分寸”，做到平實自然，引而不發(fā)，留有余地。小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊要過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。膠泥瓣兒膠泥瓣兒，使勁兒摔，刻了爺爺兒刻奶奶兒。爺爺兒戴著一頂困秋帽，奶奶兒戴著一枝鳳頭釵。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗

8、讀訓(xùn)練 幼兒詩歌朗讀的方法與技巧朗讀前對作品的研究深刻理解朗讀作品的思想內(nèi)容；理解作品的內(nèi)在含義，寫了什么人，什么事，什么景，什么情，什么理。全面了解朗讀作品的寫作背景；背景屬于語境問題。準(zhǔn)確把握朗讀作品的情感基調(diào)；有莊重嚴(yán)肅的、輕松活潑的、深沉凝重的、清新明快的、激越澎湃的、平靜舒緩的、雄渾豪放的、秀麗婉約的。弄清朗讀作品中生字、詞的準(zhǔn)確讀音。 蟲和鳥我把媽媽洗好了襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變了一群白鷺鷥，在微風(fēng)中飛舞，飛舞。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌朗讀的方法與技巧朗讀中的語音技巧語調(diào)語調(diào)是

9、語氣外在的快慢、高低、長短、強(qiáng)弱、虛實等各種聲音形式的總和。幼兒詩歌的朗讀中，語調(diào)首先表現(xiàn)在句調(diào)的運(yùn)用上，即語句的高低升降的變化。平調(diào)：語氣無變化，平平穩(wěn)穩(wěn)。 用于陳述句升調(diào)：前低后高，語勢上升。 用于疑問、反問、驚異等語氣降調(diào)：前高后低。 用于肯定、感嘆、祈使等感情漸進(jìn)式語調(diào)：語調(diào)逐漸提高加重，以顯示充沛的力量，給人以深刻的印象。 誰在睡懶覺？（疑問）我還以為是只貓?。@訝）娃娃哈哈笑?。g快）小花貓，你可不許說。（命令）它哭青菜不好吃，它哭衣服沒有花，它哭賽跑沒力氣，它哭游泳風(fēng)浪大 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌朗讀的方法與技巧朗讀中的語音技巧停頓恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以突出詩歌的主題，彰顯語意

10、，顯示結(jié)構(gòu)層次，還可以增強(qiáng)詩歌語言的節(jié)奏感。語法停頓省略號句號、問號、嘆號分號、冒號逗號頓號強(qiáng)調(diào)停頓（邏輯停頓）為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某種語意或某種情感而在書面語沒有標(biāo)點的地方作一停頓。停頓常常是聲停氣不停，聲斷情（意）不斷。 雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里 | 來了 | 一群 | 小畫家。小雞 | 畫竹葉，小狗 | 畫梅花，小鴨 | 畫楓葉，小馬 | 畫月牙。不用 | 顏料 | 不用筆，幾步 | 就成 | 一幅畫。青蛙 | 為什么 | 沒參加？他在 | 洞里 | 睡著啦。 第一節(jié) 幼兒詩歌朗讀訓(xùn)練 幼兒詩歌朗讀的方法與技巧朗讀中的語音技巧語速快速表現(xiàn)的內(nèi)容為歡快、充滿童趣的詩歌。中速表

11、現(xiàn)的內(nèi)容單純?yōu)槭闱椤Ｂ俦硎龅膬?nèi)容是平鋪直敘的。重音 突出重音的方法有：重捶、重讀、輕讀、拖長?？梢钥熘酗@慢，也可重中見輕，還可高低相間，虛實互轉(zhuǎn)，前后頓歇。節(jié)奏和韻律根據(jù)詩歌意境，突出體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。 風(fēng)兒也想有個家小娃娃，有媽媽，風(fēng)兒也想有個家。到河邊找，小河起浪花；到樹上找，樹葉沙沙沙；到草地找，小草頭低下找著啦！找著啦！到處都是我的家。 小虎問路有一只驕傲的 | 小老虎， |在大森林里 | 迷了路。 |向誰 | 去問個清楚呢？他找到 | 蒙頭大睡的野豬： |“喂，快停止你 | 難聽的呼嚕， |指給我一條 | 回家的路途?！?|野豬生氣地 | 眨眨眼， |轉(zhuǎn)給小老虎 | 闐個屁股。

12、 | 第二節(jié) 幼兒故事講述訓(xùn)練 幼兒故事的特點幼兒故事的特點情節(jié)簡單生動，引人入勝；主題單一突出，教育性強(qiáng)；內(nèi)容豐富多樣，知識性強(qiáng)；語言淺顯通俗，趣味性濃。 第二節(jié) 幼兒故事講述訓(xùn)練 幼兒故事的作用幼兒故事的作用幫助幼兒學(xué)習(xí)行為規(guī)則，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；聽賞故事能幫助幼兒適應(yīng)社會生活的要求，加速幼兒社會化的進(jìn)程；陶冶情操，教孩子們學(xué)會愛和感恩。 第二節(jié) 幼兒故事講述訓(xùn)練 幼兒故事講述的要求要選擇貼近幼兒的生活，適合兒童聽賞的故事；挑選情節(jié)完整生動，知識性、藝術(shù)性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，富有兒童情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實際的故事作品。如老虎和黑熊、格林童話要熟悉故事，對幼兒故事進(jìn)行再創(chuàng)作。 第

13、二節(jié) 幼兒故事講述訓(xùn)練 幼兒故事講述的方法與技巧注重表演性，一開始就抓住幼兒的注意力；幼兒故事講述具有很強(qiáng)的表演性，講述者要根據(jù)自己的分析和理解對故事進(jìn)行加工處理，邊講邊演，特別是要注意用不同的聲音特點來塑人物形象，區(qū)分?jǐn)⑹鲂哉Z言和人物語言。可以故意停頓或重復(fù)某句對話引起孩子們的注意力。故事講述要注重構(gòu)建豐富的層次感，強(qiáng)調(diào)對比技巧的運(yùn)用，適當(dāng)夸張；注意語氣語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，適當(dāng)夸張。強(qiáng)調(diào)對比技巧的運(yùn)用，突出快慢、輕重、高低、升降的對比。注重構(gòu)建豐富的層次感，變化要豐富。此時無聲勝有聲體態(tài)語的運(yùn)用技巧； 結(jié)合故事內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙⒀凵?、表情、手勢、身姿等綜合運(yùn)用，讓孩子們或高興、或傷心、或緊張，沉浸在講述者帶領(lǐng)他們進(jìn)入的奇妙的故事世界中。體態(tài)語不可太多太夸張，分散孩子們聽故事的注意力，一定要以服務(wù)于故事講述為目的，講求協(xié)調(diào)大方，貼切自然?？诩嫉倪m當(dāng)運(yùn)用也能增強(qiáng)故事講述的表現(xiàn)力。表演者用口模仿各種聲音，能使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，可以更好地增強(qiáng)故事講述的表現(xiàn)力。 感謝您的關(guān)注制作：芷江師范 戴春勇