高中生物 5.2 生物進(jìn)化和生物多樣性課件 蘇教版必修2.ppt

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第五章 生物的進(jìn)化,第二節(jié) 生物進(jìn)化和生物多 樣性,1.結(jié)合教材P120123，概述生物進(jìn)化的基本歷程。 2.結(jié)合教材P124128，概述生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,重難點(diǎn)擊,共同進(jìn)化和生物多樣性的形成。,課堂導(dǎo)入,地球上已知的生物有200萬種之多，它們是由一個(gè)共同的祖先不斷進(jìn)化而來的，正是生物進(jìn)化導(dǎo)致了生物的多樣性。今天，我們就來學(xué)習(xí)生物進(jìn)化和生物多樣性。,內(nèi)容索引,一、生物進(jìn)化的歷程和證據(jù),二、共同進(jìn)化和生物多樣性的形成,當(dāng)堂檢測(cè),一、生物進(jìn)化的歷程和證據(jù),知識(shí)梳理,答案,1.生物進(jìn)化的基本歷程,原核細(xì)胞,細(xì)菌、藍(lán)藻,真核藻類和無脊椎動(dòng)物,原始裸子植物,裸子植物和爬行類,哺乳,類和鳥類,鳥類、哺乳類和被子植物,人類,2.生物進(jìn)化的基本順序 (1)從 多細(xì)胞；從簡(jiǎn)單 ；從 陸生；從低級(jí)高級(jí)。 (2)在生物進(jìn)化過程中，許多物種 ，又有許多 不斷產(chǎn)生。 3.研究生物進(jìn)化的證據(jù) (1)化石是指經(jīng)過自然界的作用，保存在地層中的古生物的 、遺物和它們的 。 (2)化石是研究生物進(jìn)化的 證據(jù)。,答案,單細(xì)胞,復(fù)雜,水生,相繼絕滅,新物種,遺體,生活遺跡,直接,答案,1.植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的哪些趨勢(shì)？,答案 (1)從生活環(huán)境分析：水生陸生； (2)從結(jié)構(gòu)分析：簡(jiǎn)單復(fù)雜； (3)總趨勢(shì)：低級(jí)高級(jí)。,合作探究,2.了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是什么？同源器官的存在能表明什么？,答案 (1)了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石。 (2)同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先進(jìn)化而來的。,3.為什么有性生殖生物的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度？,答案 生物通過有性生殖，實(shí)現(xiàn)了基因重組，增強(qiáng)了生物變異的多樣性。,活學(xué)活用,1.生物進(jìn)化的歷程可以概括如下： (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，由_進(jìn)化到_； (2)從細(xì)胞數(shù)量看，由_進(jìn)化到_； (3)從生存環(huán)境看，由_進(jìn)化到_； (4)從生殖方式看，由_進(jìn)化到_； (5)從生物體結(jié)構(gòu)和功能看，由_進(jìn)化到_；由_進(jìn)化到_。,解析答案,解析 生物進(jìn)化歷程可概括為：從原核細(xì)胞真核細(xì)胞；從單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物；從水生陸生；從無性生殖有性生殖。 從生物體結(jié)構(gòu)和功能看，由簡(jiǎn)單復(fù)雜；由低級(jí)高級(jí)。 答案 (1)原核 真核 (2)單細(xì)胞 多細(xì)胞 (3)水生 陸生 (4)無性生殖 有性生殖 (5)簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低級(jí) 高級(jí),在生物進(jìn)化過程中，真核生物的出現(xiàn)使生物進(jìn)化的進(jìn)程大大加快了，其根本原因是( ) A.真核生物種類多、形態(tài)多樣 B.真核生物結(jié)構(gòu)、功能復(fù)雜 C.真核生物通過有性生殖繁殖后代，增強(qiáng)了生物的變異性 D.真核生物既能自養(yǎng)生活，又能異養(yǎng)生活,一題多變,返回,解析 通過有性生殖，后代具有兩個(gè)親本的遺傳性狀，具有更強(qiáng)的生活力和變異性，為生物的進(jìn)化提供了更加豐富的原始選擇材料。,C,解析答案,二、共同進(jìn)化和生物多樣性的形成,知識(shí)梳理,答案,1.生物多樣性 (1)概念：是指地球上所有 、它們所包含的全部 以及由這些生物和環(huán)境相互作用所構(gòu)成的 的多樣化程度。 (2)含義 遺傳多樣性：地球上生物所攜帶的 的總和。 物種多樣性：生物種類的 程度。 生態(tài)系統(tǒng)多樣性：地球上生態(tài)系統(tǒng)的 、 的多樣性以及各種生態(tài)過程的多樣性。 2.共同進(jìn)步 (1)概念：任何一個(gè)物種都不是 進(jìn)化的。不同 之間、生物與_ 之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這被稱為共同進(jìn)化或協(xié)同進(jìn)化。,生物,基因,生態(tài)系統(tǒng),遺傳信息,豐富,組成,功能,單獨(dú),物種,無機(jī)環(huán),境,答案,(2)共同進(jìn)化的實(shí)例,種間互助,捕食,寄生,競(jìng)爭(zhēng),厭氧,光合,需氧,答案,3.五界分類法 (1)五界系統(tǒng)：原核生物界、 生物界、 界、植物界和動(dòng)物界。 (2)五界系統(tǒng)的意義 顯示了生命發(fā)展史的三大階段： 階段、真核單細(xì)胞階段和 階段。 揭示了進(jìn)化的三大方向： 者、 者和 者。,原生,真菌,原核單細(xì)胞,真核多細(xì)胞,生產(chǎn),分解,消費(fèi),合作探究,答案,1.“精明的捕食者”策略對(duì)人類利用生物資源有什么啟示？,答案 地球上的生物資源是有限的，人類不應(yīng)當(dāng)掠奪式地開發(fā)和利用生物資源，而應(yīng)合理有度地利用生物資源，做一個(gè)“精明的捕食者”。,2.在捕食者與被捕食者的共同進(jìn)化中，從生物個(gè)體和種群兩個(gè)方面分析，是有利的還是有害的？,答案 從個(gè)體考慮，對(duì)被淘汰的個(gè)體來說是有害的；從種群考慮，無論是對(duì)捕食者還是對(duì)被捕食者，都有利于種群的發(fā)展。,答案,3.導(dǎo)致生物多樣性的根本原因和直接原因分別是什么？,答案 根本原因：基因(DNA分子結(jié)構(gòu))的多樣性。直接原因：蛋白質(zhì)的多樣性。,4.一個(gè)物種的遺傳多樣性與其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有何關(guān)系？,答案 一個(gè)物種的遺傳多樣性越豐富，它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性就越強(qiáng)。,2.下圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，下列敘述正確的是( ),活學(xué)活用,解析答案,A.圖、分別表示遺傳(基因)多樣 性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B.圖說明基因重組導(dǎo)致多種等位基因的 產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性 C.圖反映出生殖隔離的生物可以在同一 個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存 D.圖反映出的河流、森林和城市生態(tài)系 統(tǒng)具有相同的小氣候特點(diǎn),解析 由圖獲得的主要信息有：圖表示遺傳多樣性，圖表示物種多樣性，圖表示生態(tài)系統(tǒng)多樣性。解答本題時(shí)結(jié)合多樣性三者的關(guān)系，再結(jié)合選項(xiàng)作出選擇。 答案 C,一題多變,答案,關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是( ) A.地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組 成生物的多樣性 B.過度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低 C.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng),B,課堂小結(jié),答案,地質(zhì)年代,共同進(jìn)化,五界系統(tǒng),返回,當(dāng)堂檢測(cè),1.真核生物的出現(xiàn)在生物進(jìn)化歷史上具有重要的意義，這主要表現(xiàn)在( ) 結(jié)構(gòu)和功能更加完善 出現(xiàn)有絲分裂，為有性生殖的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ) 通過有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因重組，推動(dòng)了生物進(jìn)化 A. B. C. D.,解析 真核生物在生物進(jìn)化歷史上具有重要意義，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是與原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能復(fù)雜得多；二是真核細(xì)胞通過有絲分裂增殖，這是減數(shù)分裂出現(xiàn)的前提，即為有性生殖奠定了基礎(chǔ)。通過有性生殖出現(xiàn)了基因重組，推動(dòng)了生物進(jìn)化。,D,解析答案,1,2,3,4,5,2.下列對(duì)在進(jìn)化過程中有關(guān)生物類型出現(xiàn)順序的幾種描述，可能性最大的是( ) A.自養(yǎng)，厭氧異養(yǎng)，需氧異養(yǎng) B.需氧異養(yǎng)，厭氧異養(yǎng)，自養(yǎng) C.厭氧自養(yǎng)，需氧異養(yǎng)，光能合成自養(yǎng) D.厭氧異養(yǎng)，光能合成自養(yǎng)，需氧異養(yǎng),D,1,2,3,4,5,解析 原始地球環(huán)境無氧氣，那時(shí)生物代謝類型應(yīng)為異養(yǎng)厭氧型，地球上出現(xiàn)光能自養(yǎng)型生物后，才有了氧氣，從而為異養(yǎng)需氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。,解析答案,3.如果環(huán)境劇變或某種植物病害爆發(fā)，下列植物中生存概率最大的是( ),解析答案,1,2,3,4,5,A.栽培小麥 B.栽培玉米 C.野生小麥 D.野生玉米,解析 由圖分析可知，野生小麥的遺傳多樣性最為豐富，為進(jìn)化提供了更多的原材料。當(dāng)環(huán)境發(fā)生劇變時(shí)，更容易適應(yīng)環(huán)境的變化。 答案 C,1,2,3,4,5,4.關(guān)于共同進(jìn)化的表述，正確的是( ) A.物種可以單獨(dú)進(jìn)化 B.捕食者的存在對(duì)被捕食者無益 C.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 D.一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化,解析 物種生存在開放的環(huán)境中，受生存環(huán)境的生物因素和非生物因素的影響，不能單獨(dú)進(jìn)化；捕食者所吃掉的大多是被捕食者中較弱的個(gè)體，有利于種群的生存和發(fā)展；物種間共同進(jìn)化的方式除了通過生存斗爭(zhēng)外，還有種間互助等；不同的物種之間存在著不同的種間關(guān)系，它們相互影響，相互促進(jìn)，一旦滅絕，會(huì)影響到與之有關(guān)的生物的生存和進(jìn)化。,D,解析答案,1,2,3,4,5,5.下圖為五界分類系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題。,(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物在_和_上的差異，將生物界劃分為五界。,1,2,3,4,5,(2)從縱的方面來分析，該圖顯示了生命發(fā)展史的三個(gè)階段，即_階段、_階段和_階段。 (3)從橫的方面來分析，該圖顯示了真核多細(xì)胞生物的三大方面：即進(jìn)行光合作用的_，屬于_；分解和吸收有機(jī)物的_，屬于_；攝食有機(jī)物的_，屬于_。,1,2,3,4,5,解析答案,(4)和營(yíng)養(yǎng)方式的特征分別是_、_；的細(xì)胞類型特征為_；的細(xì)胞數(shù)目特征為_；的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)為_。,1,2,3,4,5,返回,1,2,3,4,5,解析 生物學(xué)家魏泰克根據(jù)現(xiàn)代生物學(xué)中的一些進(jìn)展，按生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征和能量利用方式的差異，將生物界劃分為五界。五界說在生物發(fā)展史方面顯示出了生物進(jìn)化的三大階段：原核單細(xì)胞階段、真核單細(xì)胞階段和真核多細(xì)胞階段。魏泰克把多細(xì)胞真核生物中靠攝取有機(jī)物為生，能夠自由運(yùn)動(dòng)(少數(shù)營(yíng)固著生活)的劃為動(dòng)物界，它們是自然界中的消費(fèi)者；把營(yíng)自養(yǎng)生活，能進(jìn)行光合作用的劃為植物界，它們是自然界中的生產(chǎn)者；把分解和吸收有機(jī)物的劃為真菌，為自然界的分解者。他又根據(jù)體細(xì)胞的多少把真核生物中的單細(xì)胞生物和無組織分化的單細(xì)胞群體生物劃分為原生生物界，把原核生物列為原核生物界。,解析答案,1,2,3,4,5,答案 (1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征 能量利用方式 (2)原核單細(xì)胞 真核單細(xì)胞 真核多細(xì)胞 (3)植物 生產(chǎn)者 真菌 分解者 動(dòng)物 消費(fèi)者 (4)自養(yǎng)或異養(yǎng) 自養(yǎng) 真核細(xì)胞 單細(xì)胞或多細(xì)胞 絕大多數(shù)可自由運(yùn)動(dòng)，少數(shù)營(yíng)固著生活,返回,