七年級政治上冊 第二單元 第5課 第1框 心中有他人課件14 人民版（道德與法治）.ppt

尊重他人，就是尊重自己 給人起綽號或譏笑別人是不尊重別人的表 現(xiàn) ， 不尊重他人 ， 不但會給他人帶來傷害 ， 而且他人也不可能會尊重你 ， 最終傷害的 還是你自己 。 23:28:41 23:28:41 1.情感、態(tài)度、價值觀： 樹立平等意識，初步形 成平等待人、尊重他人、寬容他人、與人為善的良好 品質(zhì)和“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度 。 2.能力： 在生活、學習中學會換位思考，以自己 的行動平等待人、尊重他人、寬容他人，提高解決生 活中矛盾的能力。 3.知識： 懂得人的人格和法律地位的平等性，理 解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾的 基本途徑和方法。 2014年 9月 22日 今天我與同班的小剛打了起來。 原因是在參加國慶文藝演出報名時， 文 藝委員小剛 不讓 我 報，還說我是從鄉(xiāng)下 轉(zhuǎn)來的“ 鄉(xiāng)巴佬 ”，參加國慶文藝演出 會給班級 丟臉 。我一時氣不過，就打了 小剛一拳。（我有文藝特長 ） 小剛不讓小明報名做法對嗎？為什么？ (溫馨提示： 小剛不讓小明報名的理由是什么？ 你認為他的理由成立嗎？ 你怎么看待這件事？） 小明 榜樣人物 已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊 有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行 鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對其回 禮。隨員對總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總 統(tǒng)說：“即使是一個乞丐，我也不愿意他 認為我是一個不懂禮貌的人?！?在這件事中，你是如何看待林肯總統(tǒng) 的？ 2000年 7月 31日，北京市第一 級人民法院開庭審理了成克杰 受賄案。成克杰曾經(jīng)是第九屆 全國人民代表大會常務(wù)委員會 副委員長。經(jīng)審理查明，他在 擔任廣西壯族自治區(qū)人民政府 主席期間，利用職務(wù)之便，非 法收受他人財物，數(shù)額特別巨 大。法庭認定成克杰的行為觸 犯了 刑法 的有關(guān)規(guī)定，已 構(gòu)成受賄罪，依法判處他死刑 ，剝奪政治權(quán)利終身，并沒收 他個人的全部財產(chǎn)。 這些案例給你什么啟示 ？ 貪官畢玉璽因轉(zhuǎn) 移 贓物罪被判 14年 蘭州市原副市長楊在溪 收受巨額賄賂被判 14年 法律地位平等 有位客人前來拜訪美 國總統(tǒng)杜魯門的母親 時說：有哈里這樣的 兒子，你一定感到十 分自豪。杜魯門的母 親贊同地說：是這樣， 不過，我還有一個兒 子，也 同樣 使我感到 自豪，他現(xiàn)在正在地 里挖土豆。 人格平等 2010年 7月 7日， 原重慶市司法 局局長 文強因包庇縱容黑社會 組織等罪行被依法判處 死刑 每個人 天生應(yīng)該具有同等的： 生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸 福的權(quán)利 有人說 “ 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的 模型塑造的 ” ， 結(jié)合這三個故事 ， 說說你如 何理解這句話 。 尊重他人 平等待人 23:28:41 （一）平等相待你我他 1.為什么？ （ 1） 平等待人 是建立良好合作關(guān)系的 基礎(chǔ) 。 （ 2）每個人在 人格和法律 地位上都是 平等 的。 （ 3） 平等 對待別人，別人才能 平等 對待自己。 2.怎樣做？ （ 1）把對方看成和自己 同等 的人， 平等 相處； （ 2） 尊重 對方的人格、利益，自覺 承擔 應(yīng)有的責任。 “ 我爸是李剛 ” , 李啟銘就 能不負法律的責任了嗎 ? 提示：每個人在人格和法律地位上都是平等的 尊重對方的人格、利益，自覺承擔應(yīng)有的責任 2008北京奧運會上劉翔因傷臨場退出比賽 劉翔因傷退出比賽，讓無數(shù)中國觀眾扼 腕嘆息，也讓無數(shù)國人牽掛他的傷情。 著名解說員黃建翔說： “ 與其說劉翔的意外退 賽是中國田徑和中國代 表團的重大損失，不如 說是奧林匹克運動給作 為觀眾的我們出了一道 難題 , ” 這難題怎么解呢 寬容 23:28:41 2014年 10月 22日 近期學校安排每個班辦一期主題為 建設(shè)節(jié)約型社會、節(jié)約每一粒糧食 的黑板報，并要求本周內(nèi)完成。馬上就 要進行期中考試了， 班長李娜 怕這項工 作會影響自己的學習，于是便將這份任 務(wù) 指派 給了 我 ，而且還頻頻地催促我， 結(jié)果弄出了一些不愉快的事。 1、李娜與小明發(fā)生不愉快的原因是什么？ 2、李娜自己不情愿做的事，能強加給小明嗎？ 為什么？ 3、你認為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？ （溫馨提示：分別從班長李娜和小明兩個角度 思考問題） 小明 教授：你會數(shù)學嗎？ 船夫：先生，我不會。 教授：那你會用計算機嗎？ 船夫：對不起，我不會。 教授 那你的人生意義就失去六分之二了。 （此時，暴風雨就要來到。） 船夫：先生，你會游泳嗎？ 教授：不會。沒學過。 船夫：那你的人生意義快要失去六分之六了 . 1、暴風雨來臨時，你認為怎么才能讓教授不失去那“六 分之六”呢？ 平等 尊重 2、此時，教授心里又會怎么想呢？ 1.體諒他人處境、尊重他人意愿 （ 1）為什么？ 能否 體諒他人 的處境，能否 尊重他人 的意愿，關(guān)系到與 人合作的效果。 （ 2）怎樣做？ 體諒他人 的處境， 尊重他人 的意愿，做到“ 已所不欲， 勿施于人”。 學會換位思考 （當在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾， 見課本 71頁） （二）走出自我，豁達待人 23:28:41 己所不欲，勿施于人 （ 1） 含義： 自己不情 愿的不接受的事情， 就不能推給他人，讓 他人去承受。 （） 實質(zhì)： 關(guān)心他人、 尊重他人、理解他人 將心比心的含義 以自己的心理推知他人 的心理，設(shè)想自己在他人的 處境中會有什么感受。 學會換位思考 1.晚上看電視，爸爸媽媽喜歡看的節(jié)目和自 己喜歡的節(jié)目不一樣，你 2.新學期開學，老師讓你幫著發(fā)書，而有一 本書的書皮有點破損，你 3.作為衛(wèi)生值日小組長的你 ,是個愛干凈的 人，在進行小組分工時，面對擦黑板和倒垃 圾桶的工作，你 己所不欲，勿施于人 面對下列情況，你會怎么辦？ 今天張帆在做值日時， 不小心把 臟水 灑在了我剛 穿的 新衣服 上。 接著會發(fā)生什么事情呢？ 請用簡潔的語言描述出兩種不 同的結(jié)局。 小明 展開聯(lián)想：在擁擠的公交車上，甲不小心踩了乙的腳。 乙：太不像話了！長眼沒有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么樣？ 甲：真對不起，踩了您的腳。 乙：沒關(guān)系，難免的。 請問，情景一和二的結(jié)果可能是怎樣的？ 這對于我們有什么啟示？ 可能的結(jié)果 評價 情 景 一 兩個人大打出手 ， 兩敗俱傷 兩個人都沒有寬容之心 ， 為一點小事出言不遜 ， 這是很不可取的 。 情 景 二 化干戈為玉帛 ， 相安無事 一個人真誠的寬容他人 的過失 ， 他就是一個品 格高尚的人 ， 也是一個 快樂的人 。 說一說：各自接下來的結(jié)果 23:28:41 你知道 “ 負荊請罪 ” 的故事嗎？你最欣 賞廉頗或 藺相如 的 哪種品質(zhì)？ 寬容豁達 知錯就改 23:28:41 2.理解和寬容 (1)為什么？ 善于理解 別人才會被人理解，能夠 寬容別人 才能得 到別人的寬容。 合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果 斤斤計較、耿 耿于懷 ，不僅會給自己 帶來心理上的壓力 ，還會使你和 同學、朋友的關(guān)系 漸漸地疏遠 。 (2)怎樣做？ 他人無意或者過失傷害了自己，應(yīng) 不予計較和追究， 由衷地原諒，饒恕他人的錯誤和過失； 哪怕是他人故意刁難自己， 只要沒有給自己造成嚴 重傷害，對方又表示歉意，也可原諒、饒恕對方。 （ 3）寬容的實質(zhì) : 寬容是一種 博大的情懷 ，是 理解人、有愛心 的表現(xiàn)。 （二）走出自我，豁達待人 心 中 有 他 人 平等相待 “ 你我他 ” 走出自我、 豁達待人 1、（ ）他人處境、 （ ）他人 意愿，做到“（ ）” 2、人與人之間的合作需要（ ）和 （ ）。 知識梳理 （ 1）（ ）是建立良好合作關(guān)系的（ ）。 （ 2）每個人在（ ）地位上都是（ ）的。 （ 3）（ ）對待別人，別人才能（ ）待己。 平等待人 基礎(chǔ) 人格和法律 平等 平等 平等 體諒 尊重 己所不欲，勿施于人 理解 寬容 心 中 有 他 人 平 等 相 待 你 我 他 走 出 自 我 ， 豁 達 待 人 體諒 尊重 理解 寬容 人格 法律 待人經(jīng)典 這一節(jié)課，你收 獲了什么？ 顆粒歸倉 通過本課的學習，我懂得了： _。 在今后的生活中，我要做到 :_。 找一找我們身邊的“貼心”的溫暖小舉 動 （ 別人對你做出這樣的舉動時，你的內(nèi) 心有何感受 ） 最貼心的理解之舉 生活在線 1、當一個曾經(jīng)傷害你的同學 遇到困難有求于你時，你會 2、好朋友的成績超過了你并在 你面前大聲炫耀時，你會 3、當知道和自己一起值日的同學 借口有事逃避勞動時，你會 4、同桌考試成績不理想，你和他 說話，他愛答不理，你會 23:28:41 1、高智在班級中學習成績遙遙領(lǐng)先，可他 瞧不起 其他的同學 ,因此同學們都疏遠他。同學們之所以都疏遠他是因為 ( ) A.他不需要友情 B.他不能理解和寬容他人 C.同學們都妒忌他 D.他缺少待人的真誠和平等 2、“千里修書只為墻， 讓他三尺又何妨 ？ 長城 萬里今猶在， 不見當年秦始皇?！鼻宄滴跄觊g的大學士張英的這首詩告 訴人們的道理是（ ） A.生活需要寬容 B.金無足赤，人格有別 C.人們之間應(yīng)該平等相待 D.應(yīng)學會悅納自己 3、“己所不欲，勿施于人” 的 實質(zhì) 是（ ） 完全順從別人 關(guān)心他人 理解他人 尊重他人 A. B. C. D. D A B 某校八年級（ 3）班的學生張剛和劉亮在課余到附近的 工廠搞社會實踐調(diào)查，當張剛采訪一位工人師傅時，旁邊的 劉亮說：“ 你的普通話太差勁了，看我的，學著點 ?！?請你思考： （ 1）劉亮的說法恰當嗎？ （ 2）如果你是張剛，你會有什么感受？ （ 3）在生活中，與他人合作應(yīng)注意哪些問題？ 提示：平等待人 體諒他人、尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 平等相待你我他，尊重他人我先行； 將心比心心相印，以情換情情更濃； 將軍額前跑開馬，宰相肚里能撐船； 與人為善會合作，人生之路更廣闊！ 一位巴士司機行車途中突然心臟病發(fā)作， 在生命的最后一分鐘里，他做了三件事： -把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并拉下了手動剎車閘。 -把車門打開，讓乘客安全的下車。 -將發(fā)動機熄火，確保了乘客的安全。 他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。 這個報導(dǎo)令你最震撼的是什么？你打算以后 怎樣做？請把你的所感、所想寫到本子上。 原諒是 原諒是一股清泉，將甘甜注入心中； 原諒是沙漠中的一片綠洲，滋潤干渴的人。 原諒是黑暗中的光明，帶來希望； 原諒是春天里的微風，給你復(fù)活的氣息。 原諒是無邊的大海，給你寬闊的胸腔； 原諒是雨后的太陽，掃除心中的陰影。 原諒是一部感人的電影，使你落淚； 原諒是一道彩虹，連起兩頭的心。 原諒是動聽的曲子，撫平心中的傷痛； 原諒，還是一種好心情，能感染你、我、他。 用 朗 誦 土地寬容了種子，擁有了收獲！ 大海寬容了江河，擁有了浩瀚！ 天空寬容了彩霞，擁有了美麗！ 尊重是一種美德 尊重是一種修養(yǎng) 尊重是一聲“對不起” 尊重是一句“謝謝你” 不遲到是學生對老師的尊重 保護環(huán)境是對自然的尊重 不闖紅燈是對交通警察的尊重 酒后不駕車是對生命的尊重 不浪費一粒糧是對農(nóng)民的尊重 尊重是社會和諧必需的規(guī)則 尊重別人就是尊重自己 尊重自己就是尊重他人 用 朗 誦 用 朗 誦 寬容與刻薄 汪國真 寬容與刻薄相比，我選擇寬容。 因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重， 一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂； 刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。 如果別人已不寬容，就不要使勁兒乞求寬容， 乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。 如果你還想寬容別人，就不要等到別人來乞求， 記住一句老話： “ 給 ” 永遠比 “ 要 ” 令人愉快。