《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第二單元 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課件設(shè)計(jì)：采用“引發(fā)情感──發(fā)展認(rèn)知──認(rèn)知鞏固──課后拓展”為模式展開(kāi)教學(xué)。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。充分挖掘并利用現(xiàn)實(shí)生活素材,盡可能地使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣,利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片,使多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂(lè)、歌曲。它形象、直觀、生動(dòng),信息量大,色彩艷麗。它的使用既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性,又?jǐn)U

2、展了學(xué)生的視野,更充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。 評(píng)測(cè)練習(xí)：1、思考身邊學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的文章？作者是怎樣描寫(xiě)的？ 2、分析色彩的形成及色彩的基本規(guī)律。 3、體驗(yàn)色彩有什么奧妙 4、繪畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些 觀評(píng)記錄：通過(guò)《春天的暢想》一課，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，是聯(lián)想創(chuàng)造的源泉，今后遇到新課之后都要認(rèn)真研究課程的內(nèi)容，多動(dòng)腦筋把情境，樂(lè)趣的情節(jié)編排到課程中。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深刻感受到自然之美，認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)生命活動(dòng)與自然的和諧交融，加深對(duì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。其次，將對(duì)春天的感受與文學(xué)

3、、音樂(lè)作品有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使表現(xiàn)春天的形式與手法多樣化；在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，多去思考、體會(huì)其中的意境和傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想感情，有利于學(xué)生更加全面投入情感的進(jìn)入課堂。 學(xué)情分析： 1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn): 初中一年級(jí)學(xué)生,已具備一定的審美觀,有著豐富的想象力。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開(kāi)。在這樣的題材中,學(xué)生的許多生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái),不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的感想和收獲,個(gè)人情感也得到升華。因此,以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。 2.在學(xué)習(xí)本課之前

4、應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能: 具有一定的生活體驗(yàn)和審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。 3.學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平: 本課是在學(xué)生已有的生活體驗(yàn)、對(duì)藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。 教材分析：人教版《春天的暢想》內(nèi)容親切、自然，與大自然聯(lián)系緊密，學(xué)生們普遍比較喜愛(ài)，也容易接受，而且在教學(xué)上非常注重學(xué)科整合，增添美術(shù)學(xué)科的“人文性”。在本冊(cè)教材中是一個(gè)承前啟后的單元，是第一單元《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)》的延續(xù)與拓展，同時(shí)也是第三單元《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》的開(kāi)始與鋪墊。本單元分為兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！墩J(rèn)識(shí)色彩魅力》為活動(dòng)一，主要

5、通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、想等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，了解色彩，讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；《了解春天》為活動(dòng)二，主要讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的感受，既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美和鑒賞、表達(dá)能力。同時(shí)，體驗(yàn)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。通過(guò)從不同角度去感受學(xué)生了解春天，贊美春天，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受與熱愛(ài)，激起學(xué)生描繪美好春天的欲望。 課標(biāo)分析： 1、通過(guò)借助學(xué)生內(nèi)在的生活體驗(yàn)，采用多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，充分挖掘并利用現(xiàn)實(shí)生活素材，運(yùn)用大量表現(xiàn)春天的圖片、音樂(lè)、文學(xué)作品和視頻創(chuàng)設(shè)情

6、景，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件，煥發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表現(xiàn)春天的多種手法，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)。 2、在教學(xué)過(guò)程中，要非常注重師生、生生之間的交流方式，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對(duì)比、討論的形式，近可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。 3、適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生予以最充分的肯定與鼓勵(lì)。特別關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在交流中提高自身欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水平，同學(xué)之間的情感也能在交流中得到升華。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過(guò)借助學(xué)生內(nèi)在的生活體

7、驗(yàn)采用多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、想象和情感移入，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表現(xiàn)春天的多種手法，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：注重師生、生生之間的交流方式，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對(duì)比、討論的形式，盡可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。 重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，了解三原色、三間色、冷暖色、對(duì)比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。 難點(diǎn)：熟練運(yùn)用色彩表現(xiàn)形式體會(huì)色彩，特別是三原色、三間色、冷暖色、對(duì)比色和相鄰色在作品中的效果。

8、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課主要為美術(shù)教學(xué)活動(dòng),教材“春天的暢想”之內(nèi)容共含五課時(shí)。本節(jié)課是其中第一課。需45分鐘完成。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重師生、生生間語(yǔ)言傳遞式的交流方式,主要是以教師引導(dǎo),學(xué)生欣賞為主線,啟發(fā)、討論為手段,師生進(jìn)行感知交流,思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時(shí)會(huì)出現(xiàn)障礙,因此設(shè)置聽(tīng)音樂(lè)和色彩置換這一環(huán)節(jié),便于學(xué)生的理解。 為順利實(shí)施本節(jié)課,教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能,教育理念外,還應(yīng)具備一定的多學(xué)科整和能力,會(huì)操作多媒體。 具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下,大體分為以下幾個(gè)階段來(lái)完成: 1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興

9、趣。 從生活化原則出發(fā)，由學(xué)生來(lái)表達(dá)自己心中的春天是什么樣子的。PPT展示春天的景象圖片，進(jìn)一步提示濰坊的春天有個(gè)特別的節(jié)日——濰坊風(fēng)箏節(jié)，提起學(xué)生的極大興趣，由學(xué)生喜歡風(fēng)箏的顏色導(dǎo)入新課。 2.明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)課堂目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)。老師表演小魔術(shù)引入這節(jié)課，學(xué)習(xí)三原色能調(diào)和出其他的顏色。教師示范紅+黃=橙。 3.合作探究。 為學(xué)生準(zhǔn)備好顏料等調(diào)和材料，由小組互助合作，推選代表上黑板展示并得出其他兩個(gè)調(diào)和公式，在調(diào)和的過(guò)程中教師提出問(wèn)題，如果兩種顏色的量掌控的不一，會(huì)出現(xiàn)什么效果。結(jié)論由學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究得出，并總結(jié)發(fā)言，講結(jié)果反饋給大家。 同桌的學(xué)生合作在空白蝴蝶圖案上，用

10、三原色和三間色涂色，涂好后展示并互評(píng)作品。 教師總結(jié)，調(diào)和出的橙綠紫三中顏色為第二次色叫三間色。教師提示自學(xué)對(duì)比色，并在PPT課件中給出圖片做范例。 教師展示幾張圖片，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)概念。同事老師展示色相環(huán)，讓同學(xué)們知道鄰近色的概念。通過(guò)學(xué)生對(duì)顏色的感受，進(jìn)一步引入通過(guò)聽(tīng)歌曲感受顏色環(huán)節(jié)，品味喜怒哀樂(lè)的顏色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮。 4.精講點(diǎn)撥。 導(dǎo)入顏色表現(xiàn)的方式有三種：抽象性填色法、裝飾畫(huà)法、生活情景再現(xiàn)法。圖片欣賞，由學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)作品的表現(xiàn)方式和自己的見(jiàn)解。為了讓學(xué)生更容易的接受表現(xiàn)方法，展示學(xué)生作品。 5.學(xué)生練習(xí)（二選一來(lái)完成） 個(gè)人創(chuàng)作：①用抽象的方式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受

11、。 ②運(yùn)用生活情景再現(xiàn)或裝飾畫(huà)法的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)濰坊的春天景象。 6.評(píng)價(jià)方式 (1)通過(guò)課堂觀察,關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。 (2)通過(guò)參與欣賞和認(rèn)知鞏固,給學(xué)生更多的機(jī)會(huì).在寬松的課堂氣氛中,揭示思維過(guò)程、賞析能力和技能技巧的掌握情況,使老師可以及時(shí)了解學(xué)情。 (3)生生互評(píng)、個(gè)人自評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主,教師點(diǎn)評(píng)為輔,在認(rèn)知鞏固階段,通過(guò)同學(xué)間交流,可以更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)

12、習(xí),使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更全面的了解。 7.課堂小結(jié)。 師生共同總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容與收獲。 8.課后提升。 知識(shí)與技能的延伸，利用課余時(shí)間進(jìn)一步完善課堂作業(yè)，教師對(duì)作業(yè)完成進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，為下一節(jié)課做反饋。 課后反思：本課是七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。通過(guò)春天的自然現(xiàn)象來(lái)映射出相關(guān)的色彩知識(shí)，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。 本節(jié)課我采取“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”教學(xué)法，以幻燈片的形式把課堂分為情景設(shè)置、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流提高四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)文字和色彩兩大塊來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，能夠積極的思考，大膽的展示，并且能夠積極的動(dòng)手實(shí)踐。但在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題需要改進(jìn)和反思。特別是在課堂控制方面，由于讓大家討論的次數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在此階段有走神說(shuō)閑話的現(xiàn)象。 為此，在今后設(shè)計(jì)本課時(shí)立足面向全體學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，拓展思維，展示實(shí)踐能力，體現(xiàn)整體與多元化意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與和合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，達(dá)到非常理想的課堂效果。