《高考生物考前3個月專題復(fù)習(xí) 專題12 教材基礎(chǔ)實驗 考點36 探究類實驗和調(diào)查類實驗課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物考前3個月專題復(fù)習(xí) 專題12 教材基礎(chǔ)實驗 考點36 探究類實驗和調(diào)查類實驗課件（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題12 教材基礎(chǔ)實驗 體驗真題 診斷疑漏欄目索引 回歸核心 考向特訓(xùn) 體驗真題 診斷疑漏題組一探究類實驗 解 析 1.(2016全國乙，3)若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作順序合理的是()A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量B.加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量C.加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量D.加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的量解析測定酶活力的實驗中，在改變被探究因素之前，務(wù)必防止酶與底物混合，故只有C選項所述操作順序正確。 答 案 2.(地方卷重組)判斷下列有關(guān)探究類實驗
2、的敘述：(1)探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 (2010四川，2A)()(2)若探究溫度和pH對酶活性的影響，選用材料與試劑：前者為過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液，而后者為新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 (2013江蘇，23AC改編)()(3)檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式 (2013重慶，3C)() 答 案 (4)對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球(血細胞)計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 (2009福建，1B)()(5)用兩種不同濃度2,4D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)，
3、預(yù)期結(jié)果是低濃度2,4D處理的插條生根數(shù)總是更多 (2010江蘇，19)()(6)探索2,4D促進插條生根的最適濃度時，通過預(yù)實驗確定濃度范圍可減少實驗誤差 (2013福建，4B)()(7)探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 (2014山東，4D)() 題組二調(diào)查類實驗 解 析 3.(2016全國甲，5)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是()A.計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C.計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公
4、英密度的平均值， 作為甲地蒲公英的種群密度D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面 積，作為甲地蒲公英的種群密度 解析估算種群密度最常用的方法之一是樣方法：在被調(diào)查種群分布的范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方內(nèi)的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。綜上所述，A、B、D三項均錯誤，C項正確。 答 案 4.(地方卷重組)判斷下列有關(guān)模擬調(diào)查類實驗的敘述：(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為h，此時S1濃度大于S2濃度 (2013江蘇，2
5、7節(jié)選)() 答 案 (2)在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率 (2012天津，4B)()(3)調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時，調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計有助于減少實驗誤差 (2013福建，4C)()(4)調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計 (2010四川，2C)() 答 案 (5)調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)(腐殖質(zhì)較豐富)和乙區(qū)(腐殖質(zhì)不豐富)土壤中小動物豐富度，預(yù)期結(jié)果是甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高 (2010江蘇，19)()(6)用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富
6、度 (2014四川，4D)() 返 回 回歸核心 考向特訓(xùn) 核心梳理1.探究類實驗實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實驗探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的種類、開始時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化) pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧的有無CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；酒精的產(chǎn)生(用
7、酸性重鉻酸鉀溶液檢測)葡萄糖溶液的量和濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系細胞體積的大小(瓊脂塊的大小)物質(zhì)運輸?shù)男?NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積)瓊脂塊的一致性NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準確性等 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵 母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中群落的演替時間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等 2.調(diào)查類實驗調(diào)查類實驗課題調(diào)查對象統(tǒng)計方法計
8、算方法調(diào)查人群中的遺傳病人群匯總法發(fā)病率患病人數(shù)/被調(diào)查人數(shù)100%種群密度的取樣調(diào)查活動范圍大的 動物標志重捕法個體總數(shù)(N)/初次捕獲個體數(shù)(n)再次捕獲個體數(shù)(M)/重捕的標志個體數(shù)(m)，以此來估計種群密度植物或活動能力弱 的動物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個數(shù) 調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)匯總法能量傳遞效率第n1營養(yǎng)級同化的總能量/第n營養(yǎng)級同化的總能量土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中小動物記名計算法或目測估計法樣地中物種數(shù)目的多少 考向一探究類實驗 考向特訓(xùn) 解 析 1.下列屬于控制自變量的操作且正確的是()A.在探究過氧化氫酶最適pH的實驗中，需
9、要在同一溫度下進行B.在探究光照強弱對光合作用影響的實驗中可用不同功率的燈泡控制 變量C.在探究土壤微生物對淀粉的分解作用的實驗中，兩只燒杯中要放入 等量的淀粉糊D.在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，用不同植 物的插條作對照 解析在探究過氧化氫酶最適pH的實驗中，需要在同一溫度下進行，這屬于對無關(guān)變量的控制，A錯誤；在探究光照強弱對光合作用影響的實驗中可用多盞不同功率的燈泡控制變量，這屬于對自變量的控制，B正確；在探究土壤微生物對淀粉的分解作用的實驗中，兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊，這屬于對無關(guān)變量的控制，C錯誤；在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，應(yīng)用相同植物的
10、插條作對照，這屬于對無關(guān)變量的控制，D錯誤。 2.下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是()A.探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，自變量是時間B.調(diào)查血友病的遺傳方式時，可對某學(xué)校學(xué)生進行隨機取樣調(diào)查C.探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的實驗中，對照組土壤 要滅菌，盡可能排除微生物的干擾D.觀察植物細胞吸水和失水的實驗中，葉肉細胞中的葉綠體會干擾實 驗的觀察 解 析 解析探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，自變量是時間，A正確；調(diào)查血友病的遺傳方式時，應(yīng)在患者家系中進行調(diào)查，B錯誤；探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的，該實驗的自變量是土壤中是否含有微生物，因變量是土壤中落葉的腐爛情況，對照組土壤不
11、做處理，實驗組土壤進行滅菌處理，C錯誤；觀察植物細胞吸水和失水的實驗中，葉肉細胞中的葉綠體不會干擾實驗的觀察，D錯誤。 3.下列探究性實驗中，對實驗變量的描述正確的是()A.“探究溫度對酶活性的影響”實驗，所加酶的量和pH是無關(guān)變量B.“探究酵母菌細胞的呼吸方式”實驗，培養(yǎng)液中的溶氧量是無關(guān)變量C.“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對促進插條生根的作用”實驗，插條生根數(shù) 是無關(guān)變量D.“探究植物細胞的失水和吸水”實驗，原生質(zhì)層外側(cè)溶液的濃度是 無關(guān)變量 解 析 解析“探究溫度對酶活性的影響”實驗，自變量是溫度，因變量是酶活性，故所加酶的量和pH是無關(guān)變量，A正確；“探究酵母菌細胞的呼吸方式”實驗，自變量為是
12、否有氧，B錯誤；“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對促進插條生根的作用”實驗，自變量為生長調(diào)節(jié)劑的濃度，插條生根數(shù)是因變量，C錯誤；“探究植物細胞的失水和吸水”實驗，細胞液和外界溶液的濃度差是自變量，D錯誤。 4.下列與實驗有關(guān)的敘述，正確的是()A.鑒定脂肪的實驗中觀察花生子葉切片，細胞間可能出現(xiàn)橘黃色顆粒B.在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，通過觀察澄清石灰水是否 變混濁來判斷其呼吸方式C.在性狀分離比的模擬實驗中，盒子代表生殖器官，彩球代表配子， 兩個盒子的彩球數(shù)量要求相同D.探究溫度對酶活性的影響時，將過氧化氫酶和過氧化氫先各自在某 一溫度下保溫一段時間后再混合 解 析 解析鑒定脂肪的實驗中觀察花
13、生子葉切片細胞如果用蘇丹進行染色會出現(xiàn)橘黃色的脂肪顆粒，故A正確；在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，不能通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷其呼吸方式，因為酵母菌的呼吸類型是兼性厭氧型，其無氧呼吸和有氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，故B錯誤；在性狀分離比的模擬實驗中，盒子代表生殖器官，彩球代表配子，但兩個盒子的彩球數(shù)量不一定相同，而每個盒子內(nèi)的不同顏色的彩球數(shù)量必須相同，故C錯誤；在探究溫度對酶活性的影響時，不適用過氧氫化酶，因為過氧化氫自身的分解受溫度的影響比較大，故D錯誤。 5.實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關(guān)變量。下列不屬于控制無關(guān)變量的操作的是()A.驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將
14、實驗植物做饑餓處理B.驗證溫度影響酶活性的實驗，先將每一組底物和酶溶液分別放在相 同溫度下適當時間后再混合C.驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住D.綠葉中色素的提取和分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角 解 析 解析驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理是消除原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響，實質(zhì)是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，A正確；驗證溫度影響酶活性的實驗中，環(huán)境溫度是自變量，底物和酶溶液是無關(guān)變量，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當時間后再混合，B正確；驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住，實質(zhì)是控制自變量，C錯誤；綠葉中色素的提取和分
15、離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角，屬于控制無關(guān)變量，D正確。 考向二調(diào)查類實驗 解 析 6.下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校嬎闼脭?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是()A.標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標志物脫落B.用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密地區(qū)取樣D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 解析標志物脫落可能導(dǎo)致重捕數(shù)統(tǒng)計量的減少，與實際比較，計算所得數(shù)值應(yīng)偏大，A錯誤；正常統(tǒng)計時，血細胞計數(shù)板的框格邊緣相鄰兩條邊上的個體也要統(tǒng)計，如果只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體，所得數(shù)量會偏小，B正確；樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時應(yīng)隨機取樣，在分布較密地區(qū)取樣會偏大，
16、C錯誤；只以患者家系為調(diào)查對象調(diào)查遺傳病時，計算所得發(fā)病率比實際值大，D錯誤。 7.下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，正確的有()用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關(guān)鍵是隨機取樣研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病A.一項 B.二項 C.三項 D.四項 解 析 解析用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣時要
17、注意隨機取樣，正確；研究土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣的方法，錯誤；在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)不屬于概念模型，錯誤；孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程以及摩爾根果蠅眼色遺傳的研究，均用到了假說演繹法，正確；在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低，沾蘸法是把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下，時間較短，正確；調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，隨機選取調(diào)查對象，最好對單基因遺傳病進行調(diào)查，錯誤。綜上所述，正確的有三項。 解 析 考向三綜合考查類8.下列與實驗有關(guān)的敘述，正確的是()A.利用健那綠給小麥葉片細胞染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到長期 存活的線
18、粒體B.探究pH對酶活性的影響時，自變量是酶的種類C.過氧化氫酶易于取材，是探究溫度對酶活性的影響的好材料D.人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被吡羅紅甲基綠染色劑染色，其細胞核 呈綠色 解析健那綠能將活細胞中的線粒體染成藍綠色，小麥葉片呈綠色，干擾實驗顏色的觀察，所以不宜用小麥葉片做實驗材料，染色后線粒體也不會長期存活，A錯誤；探究pH對酶活性的影響時，自變量是pH，B錯誤；由于過氧化氫在高溫條件下易分解，因此不能用作探究溫度對酶活性的影響實驗的材料，C錯誤；甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色。所以人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被吡羅紅甲基綠染色劑染色，其細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色，D正確。
19、 9.下列關(guān)于科學(xué)研究和實驗方法的敘述，不正確的是()A.摩爾根等人通過假說演繹法，證實了基因在染色體上B.“建立血糖的調(diào)節(jié)模型”采用的研究方法是模型方法，模擬活動 本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型，之后再根據(jù)活動中的體會構(gòu) 建概念模型C.低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變異實驗中，卡諾氏液處理根尖后， 需要蒸餾水沖洗2次D.在土壤中小動物類群豐富度的研究中，不適于用樣方法或標志重 捕法進行調(diào)查 解 析 解析低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變異實驗中，用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次，洗去卡諾氏液，C錯誤；許多土壤小動物有較強的活動能力，而且身體微小，不適宜用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，調(diào)查土壤中小動物常用取
20、樣器取樣法，D正確。 10.生命科學(xué)實驗過程中，針對不同的研究對象需采用相應(yīng)的科學(xué)方法。下列對應(yīng)關(guān)系正確的是()A.研究細胞有絲分裂的周期假說演繹法B.研究DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法C.赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)同位素標記法D.摩爾根證明基因在染色體上類比推理法 解 析 解析研究細胞有絲分裂的周期可采用同位素標記法并結(jié)合實驗觀察，并沒有利用假說演繹法，A錯誤；制作DNA分子雙螺旋模型屬于物理模型構(gòu)建法，B錯誤；赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗利用了同位素標記法，C正確；摩爾根證明基因在染色體上采用了假說演繹法，D錯誤。 11.下列教材經(jīng)典實驗中，沒有使用同位素標記法的是()
21、A.研究豚鼠胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和運輸過程B.小鼠細胞與人細胞融合實驗證實細胞膜具有流動性C.魯賓和卡門用實驗證明光合作用釋放的氧來自水D.以大腸桿菌為材料證實DNA分子以半保留的方式復(fù)制 解 析 解析用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成、運輸和分泌的過程，A錯誤；小鼠細胞與人細胞融合實驗是用熒光標記膜蛋白，不是同位素標記，B正確；魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水是利用氧的同位素來標記二氧化碳和水中的O來探究的，C錯誤；用14N標記親代DNA，證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，D錯誤。 序號實驗內(nèi)容實驗方法(研究方法)制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建概念模型探究酵母菌的呼吸方式對比
22、實驗分離各種細胞器的方法差速離心法調(diào)查狗尾草的種群密度取樣器取樣法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗同位素標記法分離葉綠體中的色素紙層析法摩爾根證明基因在染色體上類比推理法薩頓提出“基因位于染色體上”的假說假說演繹法12.選擇正確的實驗方法是實驗成功的關(guān)鍵。下表是一系列生物學(xué)實驗及其常用的實驗或研究方法，其中正確的是() ()A. B.C. D. 實驗?zāi)康闹饕饔肁用甲基綠和吡羅紅檢測DNA和RNA在細胞中的分布情況鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與吡羅紅結(jié)合B探究pH對酶活性的影響設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pHC觀察細胞有絲分裂與酒精混合使用使植物組織細胞分離D斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素在鹽酸的作用下，小
23、腸黏膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì) 解 析 13.下列有關(guān)鹽酸在實驗中的作用，描述錯誤的是() 解析在“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗中，鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合，甲基綠與DNA結(jié)合，吡羅紅與RNA的親和力大，A錯誤；探究pH對酶活性的影響時，pH是單一變量，鹽酸的作用是設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH，B正確；觀察細胞有絲分裂中，用酒精和鹽酸的混合液進行解離，目的是使組織細胞分散開來，C正確；斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)即促胰液素，能促進胰液的分泌，D正確。 解 析 14.科學(xué)的發(fā)
24、展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻。下列有關(guān)說法不正確的是()A.摩爾根運用假說演繹法，通過果蠅雜交實驗將基因定位于染色體上B.沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法C.溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料，證明了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D.艾弗里將DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)分開，單獨觀察它們的作用，得出了 DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論解析溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“影響”確實是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素，但生長素的化學(xué)本質(zhì)是由其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，C錯誤。 解 析 15.下列相關(guān)實驗中，實驗材料、試劑或?qū)ο筮x擇合理的是()A.選擇花生種子徒手切片后制成裝片觀察子葉中的脂肪顆粒B.選擇橙色重鉻酸鉀
25、溶液檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2C.選擇洋蔥根尖伸長區(qū)細胞來觀察植物細胞有絲分裂的情況D.選擇原發(fā)性高血壓等多基因遺傳病調(diào)查其遺傳方式和發(fā)病率 解析選擇花生種子徒手切片后制成裝片，用蘇丹 (或蘇丹 )染液染色，用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒，A正確；橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色，B錯誤；選擇洋蔥根尖分生區(qū)細胞來觀察植物細胞有絲分裂的情況，C錯誤；調(diào)查遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率宜選用單基因遺傳病，D錯誤。 選項方法與結(jié)果結(jié)論或觀點A先將細菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)多代后，再將細菌放在含14N的培養(yǎng)基中
26、繁殖一代，離心后只出現(xiàn)中密度帶DNA的復(fù)制不是全保留復(fù)制B將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)C將天竺葵的葉片黑暗處理后，一半遮光，一半曝光。一段時間后，用酒精脫色，分別用碘液處理，曝光組藍色，遮光組無藍色綠色植物光合作用的場所是葉體D單側(cè)光照射下，胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸?shù)奶攸c 解 析 16.下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”，其中相匹配的是() 返 回 解析A項的“方法與結(jié)果”能說明DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制，不是全保留復(fù)制，A正確；B項的“方法與結(jié)果”能說明S型肺炎雙球菌含有某種促使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的物質(zhì)，不能說明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，B錯誤；C項的“方法與結(jié)果”能說明光合作用的產(chǎn)物中有淀粉，不能說明光合作用的場所是葉綠體，C錯誤；D項的方法與結(jié)果能說明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，不能說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，D錯誤。 返 回
高考生物考前3個月專題復(fù)習(xí) 專題12 教材基礎(chǔ)實驗 考點36 探究類實驗和調(diào)查類實驗課件
