中班體育游戲《發(fā)射炮彈》.doc

《中班體育游戲《發(fā)射炮彈》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班體育游戲《發(fā)射炮彈》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：________ 中班體育游戲《發(fā)射炮彈》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班體育游戲《發(fā)射炮彈》 【活動目標】 1、體驗拋擲皮球的動作練習，積累投擲動作經(jīng)驗。 2、能聽信號反映，培養(yǎng)投擲類活動常規(guī)。 【活動準備】 皮球人手一個，球車一輛，大片空場地。 【活動過程】 一、熱身環(huán)節(jié)： 1、以追球跑的形式分發(fā)皮球，幼兒拿到球后原地練習排球活動。 2、操節(jié)練習：圓圈操——雙手持球，左右繞環(huán)、腹背練習、跳躍轉(zhuǎn)體練習。 二、基本環(huán)節(jié) 1、探索活動：幼兒成一路橫排站立，根據(jù)教師的口令自主嘗試如何將炮彈發(fā)射的又高又遠。34次 要求：根據(jù)教師的口令集體發(fā)射，動作自主，結(jié)束后聽到口令后方可集體撿回。 技巧：教師在每次預備口令后略停23秒，巡回掃視幼兒持球動作和準備情況，確定不同的動作方式。 2、交流示范：最后一次拋擲球后，幼兒原地站立，教師邀請23名幼兒撿球進行動作示范。 要求：幼兒背向全體進行示范，教師進行語言提煉或二次模仿。 3、集體練習：對示范動作各進行23次練習，要求幼兒邊練習邊體驗那種方法可以將炮彈發(fā)射的又高又遠。同時通過多次往返撿球提高活動量。 4、游戲練習：打坦克。幼兒成一路橫排站立，選擇自己最喜歡的發(fā)射方式準備，教師推球車做坦克從幼兒前方一定距離依次通過，幼兒將球拋擲向球車。往返2次。 三、放松環(huán)節(jié)： 幼兒將球依次放入球車內(nèi)，教師組織列隊進行拍打上肢放松等游戲，結(jié)束活動。 第 3 頁 共 6 頁 中班體育游戲《好玩的太陽傘》教學反思 在新課程理念下，如何讓體育課堂教學生動有趣。同時，充分激發(fā)孩子們參與活動的積極性？是廣大教育工作中值得深思的?；顒又?，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動的意識應該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。 一、熱身形式的選擇 熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止狀態(tài)進入活動狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節(jié)奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲化的原則進行動作的編排，將基本動作編排在操節(jié)中，而且還根據(jù)目標的需要增加了一些相關(guān)的精細動作。 二、活動器械的選擇 在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說：可以將傘變成大轉(zhuǎn)盤，一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變小；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)?，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。 三、體育游戲的選擇 《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以游戲為主，貫穿于整個活動之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化?；顒又屑扔行〗M活動，又有集體活動，多種形式的有機結(jié)合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。 四、指導策略的選擇 在游戲中進行指導時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發(fā)式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在“我和小球來比賽”這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結(jié)束，馬上完成動作，相當?shù)恼R，達到了預設的效果。活動中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的?；顒又?，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。 總之，體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那么教師對教學內(nèi)容的把握會更準確，教學方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學中。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁