（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題3 議論文閱讀 第2節(jié) 議論文閱讀（二）課件.ppt

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1、第2節(jié)議論文閱讀(二) 考點二考點三考點四考點五考點一典例二(2016安徽中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。(17分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動鐵凝如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”,逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得,人們在獲得大面積爆炸性信息的同時,也會有某種難言的失重感。之所以這樣說,是因為就我個人的經(jīng)驗而言,閱讀其實是一種有重量的精神運(yùn)動。20世紀(jì)70年代初,我還是一個少年,偷偷讀到一本書,是法國作家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩句話:“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間,只是永不被黑

2、暗所淹 沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動,讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量,它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。 考點二考點三考點四考點五考點一我的一位親人,在同樣的時代背景下,在從城市下放到鄉(xiāng)村,勞動之余,倚靠著田野上的草垛通讀了資本論和列寧全集。問他當(dāng)時為什么讀這些書,他只說是因為喜歡。今天想來,類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉,因其自發(fā)性,所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待,那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量,這重量撞擊你,讓你既甜蜜又酣暢。閱讀的重量有時在于它的“重”,有時卻在

3、于它的“輕”。這“輕”,不是輕浮,而是一種無用之用,是閱讀心境的解放。今天,我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的、實用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承 載精神的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見影。 考點二考點三考點四考點五考點一閱讀的功用是顯而易見的。但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,“無用”的閱讀,更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值,它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài),或許更能體現(xiàn)人生的精神

4、價值吧。(選自人民日報,有改動) 考點二考點三考點四考點五考點一文章解構(gòu)中心論點:閱讀是有重量的精神運(yùn)動。論證思路:本文第段分析網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸替代傳統(tǒng)閱讀這一現(xiàn)象,提出論點閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動。第段分別從兩方面展開論述,一是閱讀的重量有時在于它的“重”,二是閱讀的重量有時卻在于它的“輕”。本文在結(jié)構(gòu)上存在總分關(guān)系。層次劃分:第一部分(第段),分析網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸替代傳統(tǒng)閱讀這一現(xiàn)象,提出論點閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動。第二部分(第段),論述“閱讀的重量有時在于它的重”。第三部分(第 段),論述閱讀的重量“有時卻在于它的輕”。論證方法:本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法。 考點一考點二考點三考點四考點

5、五品味詞語含義(2016/2012考)考向1:重點字詞的理解【得分技巧】 (1)看清題干,找準(zhǔn)重點字詞或加點字詞。分析重點字詞或加點字詞的本義,品味語境。(2)揣摩感受語境,具體分析其作用。從修辭的角度分析用詞的鮮明、生動性和感情色彩。(3)最后從詞語的本義和引申義入手,結(jié)合語境,結(jié)合議論文語言嚴(yán)密、生動、簡潔、準(zhǔn)確的特點概括總結(jié)。 考點一考點二考點三考點四考點五考向2:代詞的指代內(nèi)容【得分技巧】 (1)明確指代內(nèi)容的容量。代詞的指代內(nèi)容可以是一個詞、一個短語、一個句子,甚至是一個段落。(2)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。大體有兩種:一是指代內(nèi)容在代詞前,二是指代內(nèi)容在代詞后。(3)歸納指代內(nèi)容的含義。

6、找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,用簡潔準(zhǔn)確的語言歸納。(4)將指代內(nèi)容代入驗證。找出指代內(nèi)容后,將其代入原文,看是否通順、合乎文義。 考點一考點二考點三考點四考點五1.(考點一)第段中加點詞語“這樣說”具體指代文中的哪一句話?(2分)思路點撥:此題考查詞語的指代義。詞語指代的內(nèi)容一般是上文或下文中的詞語、短語、句子,或某幾句話或某個語段的含意。就該題而言,“這樣說”表示近指,指代的就是它前面的句子。參考答案:人們在獲得大面積爆炸性信息的同時,也會有某種難言的失重感。(2分)變式訓(xùn)練1.(考點一)理解下面句子中加點詞的含義。參考答案:指感覺不到時間的縱深和歷史的厚重。 考點一考點二考點三考點四考點五概括、分析

7、論據(jù)(2016/2010考)考向1:概括事實論據(jù)【得分技巧】 事實論據(jù)多指敘述的事例,敘事內(nèi)容不管是簡潔還是煩瑣,大都具備時間、地點、人物和事件等要素,因此面對煩瑣的內(nèi)容,我們只要抓住這些要素,然后加以組合和完善,就能用簡潔的語句概括了,簡言之就是“人+事+結(jié)果”。考向2:分析選擇論據(jù)【得分技巧】 議論文的論據(jù)解決“用什么來證明”問題,那么論據(jù)的作用也就是充分證明論點。我們在答題時要特別注意區(qū)分:論據(jù)是證明中心論點還是分論點。題目往往要求答出直接證明哪個觀點,而非全文的 中心論點。 考點一考點二考點三考點四考點五答題模板列舉了事例(或引用了的名言、俗語等),作為事實(或道理)論據(jù),充分證明了論

8、點(一般是此論據(jù)所在段落的論點)。 考點一考點二考點三考點四考點五2.(考點二)本文兩段,列舉以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀資本論和列寧全集這兩個事例,證明這一中心論點。(5分)思路點撥:這是一道填空題,考查論據(jù)概括和論點歸納。第一處要概括的論據(jù)是第段所敘述的事例,我們可以采用“人物+事件”的格式組織語言。第二處要填寫論點,聯(lián)系前文來看,作者在第段末尾提出了“就我個人的經(jīng)驗而言,閱讀其實是一種有重量的精神運(yùn)動”這一觀點,是本文的中心論點,兩段緊承此句舉例,對其起到支撐作用。答案及評分:“我”少年時偷讀約翰克利斯朵夫深受感動 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(5分) 考點一考點二考點三考點四

9、考點五分析句段作用(2016/2012考)【得分技巧】 可按照以下三種情況具體分析句段作用:1.開頭段(句)的作用答題模板(1)引用名人趣事(典故、傳說、詩歌、寓言),提出論點(引出論題),引起讀者的閱讀興趣;(2)通過寫事例(引用名言),提出中心論點(引出論題);(3)把事例(名言)作為事實論據(jù)(道理論據(jù)),來證明文章的論點,增強(qiáng)論證的說服力。2.中間段(句)的作用答題模板承上啟下,總結(jié)了上文關(guān)于的內(nèi)容,引出下文對的議論。3.結(jié)尾段(句)的作用 答題模板(1)總結(jié)全文,得出中心論點;(2)強(qiáng)化的中心論點;(3)發(fā)出號召或勸勉人們;(4)補(bǔ)充論證了(使論證更嚴(yán)密)。 考點一考點二考點三考點四考

10、點五3.(考點三)第段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請簡要分析。(4分)思路點撥:此題考查段落的作用。在議論文中,一般首段的句子引出中心論點或論題,中間段落里的句子起到過渡作用,結(jié)尾段的句子總結(jié)歸納全文。所給句子在文章第段,屬于中間段落。選文第段論述閱讀的重量“有時在于它的重”,第段論述閱讀的重量“有時卻在于它的輕”,所以該畫線句起到承上啟下的作用。參考與評分:承上啟下(過渡)。承接上文對閱讀重量的“重”的論證,自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。(4分) 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練2.第段寫“網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分”,有什么作用?參考答案:把便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀和細(xì)嚼慢咽似

11、的傳統(tǒng)閱讀進(jìn)行對比,從而引出本文的觀點“閱讀是有重量的精神運(yùn)動”。 考點一考點二考點三考點四考點五理解概括內(nèi)容(2016/2014/2012考)【得分技巧】 解答理解概括內(nèi)容類題目,可以遵循以下三個步驟:1.確認(rèn)篩選信息的區(qū)間。抓住題干中的關(guān)鍵詞,弄清楚題目要求篩選提取什么。然后有重點地閱讀全文,確定信息篩選的區(qū)間。2.運(yùn)用篩選信息的方法:(1)抓關(guān)鍵詞法。閱讀時要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語,來概括信息。(2)抓關(guān)鍵語句法。所謂關(guān)鍵句,就是指過渡句、段首句、文末點題句、問題前后句等,它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。(3)“點面結(jié)合”法。有時候與答

12、案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”,而是分布在全文的各部分,這就要對全文進(jìn)行整體把握,點面 結(jié)合,逐一摘取,避免遺漏。這里的“點”是指各個段落的說明對象,“面”則是整篇文章的主體說明對象,將兩者的特點結(jié)合在一起,借用原文重點詞語組成一個完整的句子便是你所得到的答案。 考點一考點二考點三考點四考點五3.比對信息的正誤。把有關(guān)信息全部還原到原文中去,尋找信息的支撐點,從而比較分析,辨別正誤。 考點一考點二考點三考點四考點五4.(考點四)作者認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀?請結(jié)合全文簡要回答。(只需答出兩點)(6分)思路點撥:這是一道信息提取題。解答此題,可采用抓關(guān)鍵句的方式。關(guān)鍵句包括總結(jié)句、總

13、領(lǐng)句、過渡句、主旨句等。如第段有“人們在獲得大面積爆炸性信息的同時,也會有某種難言的失重感”一句,由此逆推,有“重量”的閱讀是細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。再如,抓住第段的畫線句,可知有重量的閱讀是指閱讀有精神內(nèi)涵的內(nèi)容,追求無功利的閱讀境界。答案及評分:采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。追求無功利心的閱讀境界。(6分,每個要點3分,答出兩點即可) 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練3.(考點四)作者是從哪兩個方面論述“閱讀是有重量的精神運(yùn)動”的?參考答案:閱讀給人身心的沉穩(wěn)和力氣。閱讀能體現(xiàn)人生的精神價值。 考點一考點二考點三考點四考點五拓展延伸(未考)【得分技巧】 1.整體感知

14、,把握觀點。反復(fù)揣摩文章觀點,走進(jìn)文本,這是答題的基礎(chǔ)。解答時還要弄清題干是要求對文中所涉及的某個觀點提出自己的看法和評價,還是對全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評價。2.圍繞論點,大膽表述。仔細(xì)審題,明確答題指向,解答的時候必須緊扣文章論點,以此為突破口,才能有的放矢。3.聯(lián)系生活,有感而發(fā)。鏈接生活,找到個人生活與文章的對接點,把自己感受、體會最深的一點提煉出來,做到不僅有理,而且有據(jù),內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。4.表述有序,語言通順。開放題型最忌諱信手涂鴉,草草了事,這樣會造成層次不清、意思不明、語言啰唆等弊病。所以,解答此類試 題既要有理、有據(jù),還要有序,這樣才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)個人看法。 考點一考

15、點二考點三考點四考點五5.(原創(chuàng),考點五)快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”,你更喜歡哪一種?簡述理由。思路點撥:這是一道開放性試題。首先分析題干,題干中“你更喜歡哪一種”為我們作答提供了方向,要選擇其中一種談看法。其次聯(lián)系實際和文章的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。文章重點論述了現(xiàn)今我們更需要細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”,在選擇這一個觀點時要結(jié)合文章的主要內(nèi)容作答,談?wù)剛鹘y(tǒng)閱讀的好處;如選擇快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”也是可以的,可結(jié)合實際去談網(wǎng)絡(luò)閱讀的好處。總之態(tài)度積極向上,合情合理即可。 考點一考點二考點三考點四考點五答案示例:(1)我更喜歡細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”。因為傳統(tǒng)閱讀可以帶給人身心的沉穩(wěn)和力量,

16、收獲沉入心底的甜蜜和酣暢,可以釋放自己的心境,體會生活的美好。(2)我更喜歡快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”。如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀信息全,獲取易;網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容新、傳播快,我們可隨時了解最新的東西;網(wǎng)絡(luò)閱讀形式多,可參與,給我們帶來了一種全新的、立體式的閱讀享受。 (2018四川巴中中考改編)閱讀下面的文字,完成第17題。家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航張貴勇中秋遇國慶,對于中小學(xué)生們來說,本是好好放松的假期,沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。“8天時間太長,孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久,思維也松懈下來,還沒來得及鞏固的知識點,回到課堂還得花更多時間找回來”,一些家長高大上的理由,使孩子的黃金

17、周不再“黃金”。假期補(bǔ)課真的有用嗎?孩子休息幾天就是罪過?孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí),才不負(fù)光陰?其實,閑暇出智慧,蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時間。”不放過假期補(bǔ)課的機(jī)會,孩子成績才會快速提升,此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗,此種望子成龍之心情也能理解,但在經(jīng)驗與規(guī)律之間, 后者才是值得堅守的不二法門。 許多家長常告誡孩子,學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解,從死學(xué)轉(zhuǎn)向會學(xué),殊不知家長自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵,從依循經(jīng)驗走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學(xué)規(guī)律,才是合格家長的標(biāo)志,才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對而言,孩子能不能成才,很多時候真不在孩子本身

18、,而在于家長的教育理念。其實,許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞,還能唱歌跳舞,有的學(xué)會了簡單的英語對話,讓我既羨慕又擔(dān)心,生怕自己的女兒落在別人后面”。這種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法,就像大國之間的軍備競賽,結(jié)果只會落得兩敗俱傷父母勞心費力,焦慮不堪;孩子沒有閑暇,沒有幸福感,變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個,那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 大到孩子的身心成長,小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí),家長們都要認(rèn)清規(guī)律,懂點“科學(xué)”。以外語學(xué)習(xí)為例,在許多家長的心目中,只要是外國人就是外教;從幼兒園開始就要上外

19、教課;中國老師不如外教,教不好英語種種認(rèn)識均陷入了誤區(qū)。家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章,而是審查外教資格證。讓孩子接受好的教育之前提,是家長自己有一雙火眼金睛,了解孩子成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來。在孩子還小的時候,讓他們多游戲,多感受世界。學(xué)習(xí)外語時,給孩子找一個靠譜的外教,抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始;到了假期,不妨帶孩子走出家門,走出校門,通過各種有意義的實踐活動開闊眼界,增長見識。 眼下,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng),而是要回到教育常識上來,讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇,有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規(guī)

20、律的意識,家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航,兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個性、愛好等特殊規(guī)律,那么家庭教育是另一番可喜的面貌。(選自2017年10月9日中國教育報,有刪改) 1.本文的中心論點是什么?參考答案 家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。(或:家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航)解析 本題考查把握文章中心論點的能力。解答此題,首先要掌握尋找論點的一般方法,看題目,看開頭段總領(lǐng)句,看結(jié)尾段總結(jié)句。這篇議論文的標(biāo)題,很明確地提出了“家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航”這一觀點;文章第段具體論述“家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航”這一觀點;最后在第段中,做了“家長們都有尊重規(guī)律的意識那么家庭教育是另一番可喜的面貌”的總結(jié)。綜合來看,本文

21、的中心論點可以用標(biāo)題來概括。 2.第段有何作用?參考答案 自然地引出文章的論題。充當(dāng)證明中心論點的(反面)論據(jù)。解析 本題考查第段的作用。分析時,可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個方面入手。內(nèi)容上,列舉中小學(xué)生們的假期被親爸親媽們毀了的事實,充當(dāng)反面論據(jù),同時引出論題;結(jié)構(gòu)上,第一段一般起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。 3.(原創(chuàng))理解下面句子中加點詞的含義。 參考答案 “廢寢忘食”加上引號具有否定意味,意思是違背了教育常識,讓孩子沒有玩耍、發(fā)呆的時間,少了自主空間。解析 此題考查詞語含義。解答此類題目,一定要結(jié)合語境。所給語句出現(xiàn)在文章結(jié)尾段,其后面的句子是“而是要回到教育常識上來,讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇,有一定的自

22、主空間”,根據(jù)這句話進(jìn)行反推,可得到該題答案。 4.第段運(yùn)用了哪些論證方法?任選一種分析其作用。參考答案 舉例論證、比喻論證。運(yùn)用舉例論證,列舉一位家長的話,證明許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比,從而使論證更具體,更有說服力。(或:運(yùn)用比喻論證,將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽,證明其危害性,從而使論證生動形象、淺顯易懂)解析 本題考查議論方法及其作用。題干中“哪些論證方法”表明此段應(yīng)運(yùn)用了不止一種論證方法。解答此類題目,要掌握論證方法的類型,要明確論證方法是為證明論點服務(wù)的,分析其作用要指出論證了什么觀點。第段引用家長的話,列舉了事例,

23、屬于舉例論證的方法;“這種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法,就像大國之間的軍備競賽”一句運(yùn)用了比喻論證的方法。前者是為了說明家長的教育焦慮,源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比,后者 則論證了無謂攀比的危害性。 5.下面對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是()A.假期補(bǔ)課,會讓孩子成績快速提升,這種想法源于家長多年的切身經(jīng)驗。B.一個合格的家長應(yīng)做到多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C.不懂“科學(xué)”的家長會陷入知識的誤區(qū),從而影響孩子的身心成長。D.家庭教育和學(xué)校教育,都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。解析 本題考查內(nèi)容理解。A項,文中說“此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗”,選項與文意及現(xiàn)

24、實情況不相符。A 6.第段引用蘇霍姆林斯基的話,有什么作用?參考答案 作為道理論據(jù),證明“閑暇出智慧”這一觀點,增強(qiáng)說服力。解析 此題考查分析論據(jù)的作用。議論文中,引用名人名言、諺語詩詞都屬于道理論據(jù)。分析其作用,可聯(lián)系語境,指出其證明的觀點。7.現(xiàn)實中,超前教育不再局限于中、高考競爭,已發(fā)展到從早教識字背詩,再到雙語幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對于這種現(xiàn)象,你是怎么看待的?答案示例 超前學(xué)習(xí)對一般孩子而言,并沒有好處。從心理角度上說,學(xué)齡前的孩子心理承受能力還低,小小年紀(jì)就過早背上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是不公平的。我認(rèn)為應(yīng)讓孩子順其自然發(fā)展。解析 這是一道拓展類題目。作答時,首先要明確觀點,然后進(jìn)行充分闡釋,言之成理即可?？蓮摹斑^早開發(fā)孩子,會毀了孩子”這一角度 入手,與文章觀點保持一致。