人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》評課

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《音樂小屋》評課 從整體上來說，《音樂小屋》的課堂很完整。教學過程中關注學生的具體生活情境中區(qū)提取， 要讓學生發(fā)揮主導地位， 營造的課堂氛圍很歡快，以生動有趣的方法解決教學難點，運用多種音樂形式，充分調(diào)動了學生主動學習、參與的積極性。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設氛圍 一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用， 他是教師和學生情感交流的最佳時機。 陳老師用游戲的方式激發(fā)了學生的好奇心，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。 好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個辦法用的非常好，學生馬上就進入了狀態(tài)，也為接下來的學習創(chuàng)設了良好的學習氛圍。 二、用生動、有趣的方法解決難點 小孩子的天性就是愛玩愛動。 陳老師利用了孩子的這一特點小孩子的天性就是愛玩、愛動。 陳老師在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時，老是發(fā)現(xiàn)很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多。看來，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負 擔。