七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第24課河中石獸學(xué)案設(shè)計(jì)

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1、最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第 24 課河中石獸學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 積累文言詞語(yǔ) , 掌握注解中重要文言實(shí)詞的意義和用法。 2. 能正確判斷文言虛詞之、于、乃、以、耳等在具體語(yǔ)句中的用法。 3. 培養(yǎng)結(jié)合課下注解自主理解翻譯文言短文的能力 , 并能領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)作用意。 4. 理解實(shí)踐出真知的道理 , 培養(yǎng)考慮周全再處理事情的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)

2、積累 1. 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。 河干 ( ) 圮 ( ) 募 ( ) ． ． ． 棹 ( ) 曳 ( ) 鐵鈀 ( ) ． ． ． 杮 ( ) 湮 ( ) 嚙 ( ) ． ． ． 坎穴 ( ) 溯 ( ) 臆 ( ) 斷 ． ． ． 歟 ( ) ． 2. 根據(jù)提示默寫(xiě)。 (1) 滄州南一寺臨河干 , , 。 (2) 。 , 豈能為暴漲攜之去 ? (3) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 , 。 (4)

3、 然則天下之事 , , , ? 3. 本 文 作 者 是 清 代 文 學(xué) 家 , 他 的 代 表 作 是 筆 記 體 小 說(shuō) 。 4. 翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。 (1) 閱十余歲 , 僧募金重修 , 求二石獸于水中 , 竟不可得。 (2) 爾輩不能究物理。是非木杮 , 豈能為暴漲攜之去 ? 1 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ (3) 蓋石性堅(jiān)重 , 沙性松浮 , 水不 能沖石 , 其反激之力 , 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深 ,

4、 至石之半 , 石必倒擲坎穴中。 (4) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 , 遂反溯流逆上矣。 (5) 然則天下之事 , 但知其一 , 不知其二者多矣 , 可據(jù)理臆斷歟 ? 二、整體感知 1. 本文記述了一個(gè)怎樣的故事 ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 2. 根據(jù)對(duì)課文的理解 , 填寫(xiě)以下表格。 尋 找人 尋 找 的 結(jié)經(jīng)過(guò) 物 地點(diǎn) 果第 一 種 第 二 種 第 三 種 第 四 種 三、局部探究 1. 為什么老河兵的方法是對(duì)的 ? 2. 這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理 ? 四 、推薦

5、閱讀《閱微草堂筆記》中的短篇小說(shuō) 參 考 答 案 一、基礎(chǔ)積累 1. ɡānpǐ m zho y p f i yān ni xu s y y 2. 略 3. 紀(jì)昀 《閱微草堂筆記》 4.(1) 經(jīng)過(guò)十多年 , 僧人們募集資金重新修建寺廟 , 在河中尋找兩個(gè)石獸 , 最終沒(méi)找到。 (2) 你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片 , 怎么能被湍急的河水沖走呢 ? (3) 石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重 , 沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng) , 水流不能沖走石頭 , 但是水流反沖的力量 , 必定會(huì)在石頭下面迎著水流的地方

6、沖刷成坑洞。越?jīng)_越深 , 沖到石頭底部的一半時(shí) , 石頭必 定倒在坑洞里。 (4) 不停翻轉(zhuǎn) , 石獸反而逆流而上了。 (5) 既然這樣 , 那么天下的事 , 只知道其中的表面現(xiàn)象 , 不知道其中的深刻道理的人太多 了 ,( 難道 ) 可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎? 二、整體感知 2 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 1. 說(shuō)的是一個(gè)廟門(mén)口的石獸 , 倒塌到河里 , 十幾年后 , 人們找石獸的事。 2. 尋 找人 尋 找 的 結(jié) 果 經(jīng)過(guò)

7、物 地 點(diǎn) 第 一 僧人 原地 竟 不 可 種 得 第 二 僧人 下游 無(wú)跡 種 第 三 講 學(xué)原 地 深眾 服 為 種 家 處 確論 第 四 老 河 上游 得 于 數(shù) 種 兵 里外 三、局部探究 1. 老河兵既有理論又有實(shí)踐 , 準(zhǔn)確把握了石獸、流水、泥沙的性質(zhì)及相互關(guān)系。 2. 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因 , 我們不能只知其一 , 不知其二 , 不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想 , 而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。 3 / 3