蘇教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元寫作《理清思路有條不紊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元寫作《理清思路有條不紊》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元寫作《理清思路有條不紊》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)編號(hào) NO： 學(xué)校 學(xué)期 2019-2019 學(xué)年度第一學(xué)期 基本信息 學(xué)科 九年級(jí)語文 課題 寫作 理清思路 有條不紊 執(zhí)教者 課時(shí) 3 1、了解什么是 理清思路、有條不紊。 教學(xué)目標(biāo) 2、掌握 理清思路、有條不紊 的基本寫作技法。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握 理清思路、有條不紊 的基本寫作技法 難點(diǎn) 掌握 理清思路、有條不紊 的基本寫作技法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 教學(xué)過程 【寫作導(dǎo)航】 所謂理清思路，有條不紊，就是指

2、我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要做到言之有序，行文脈絡(luò)清晰可見。 寫記敘性文章，或以時(shí)間的推移為序，或以空 間的變換為序，或以時(shí)空的交互發(fā)展為序； 寫說明性 文章，或以事物本身的特點(diǎn)為序， 或以邏輯順序?yàn)樾?；寫議論文，由表及里，由淺入 深，逐層展開。具體應(yīng)注意把握好以下幾點(diǎn)： 一、情節(jié)要完整。 事件在特定的時(shí)間和空間中展開， 必然存在著前后相繼的銜接性。 因此， 構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性 。 二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分 第一課時(shí) 為順敘、倒敘、插敘三種。 1．順敘：按照事

3、物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過程有 頭有尾地?cái)⑹龀鰜?。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。 2．倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。 3．插敘：指在敘述中心事件的過程中 ，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事 情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜 接。 三、過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段 落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以 下 第 1 頁

4、 情況需要 渡： 1．在倒敘引入和 束的地方 。即當(dāng)文章引入倒敘的 候，或者是倒敘完了，文章又回到了 敘的 候，要運(yùn)用 渡 、句或段，使文章 。 2．上文和下文的意思 生 折 。如果沒有 渡，上下文 就會(huì) 得自相矛盾。 3．事件或 面 ，以使文氣 通， 然一體。 四、前后要照 。即前 寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。 例文引路 朋友， 隨我游云南 里是一 水寶地， ，也是著名的旅游 地！ 里青山 水，繁花似 ，古松翠柏，奇峰怪石?? 有盡有。令人心 神怡，目不暇接！我和

5、爸爸 一起去了 多名 古跡，其中，最 我印象深刻是：云南石林， 家花園。 【開篇點(diǎn) 】通 巧 念，點(diǎn)出描寫 象：云南石林， 家花園。 我 先去了云南石林。它是一座巖石 成的“森林” ，是著名的國家 自然 景區(qū)。我 乘 來到 里，天上正 著小雨， 我 的旅途增天了一分 趣！ 入石林，首先映入眼簾的是 一座大山，上面刻著“石林”兩個(gè)大字 , 我 在 里留影 念。 里的人非常的多，他 都是從世界各地來游玩的。石林一共分 兩個(gè)部分：大石林和小石林。我 先來到了大石林， 里大大小小的石 全部奇形怪狀的。有的像 物，有的像人??它 成一片石海，甚 壯 ！ 看

6、完了大石林，我 隨著 游阿姨來到了小石林。 里的石 沒有大石林的大，所以叫小石林。小石林的石山凹凸不平，姿 萬千，穿行其 ，只 怪石林立。不知不 中，我 已 看完了石林。 【移步 景】先描寫大石林，再描寫小石林，最后描寫 家花園，一步一景，思路清晰，有條不紊。 第二天，我 游 了白族最豪 的私家花園———— 家花園。 去，我驚呆了——— —腳下 著的金 散布的 落有致，身 的房子是用 的 木精雕 刻而成的， 人仿佛置身于仙境之中！ 家花園里 洗菜的 子都是用 做的， 的是用來判斷有沒有毒。 些就更加突出了云南的三雕————木雕，石雕， 雕。 有一座房子是用來教育

7、子 的， 壁上沒有孔子的教 ，老子的哲學(xué)，卻有著一方一 的構(gòu) 。用來告 子 做人的道理。 個(gè) 有一個(gè)用 處 , 是：因 白得 亮，所以屋子里一整天都如白晝一 。 就是白族人的智慧！ 就是七彩云南游中令我印象最深的兩個(gè)景點(diǎn) ! 第 2 頁 第二課時(shí) 第三課時(shí) 

8、 【結(jié)尾點(diǎn)題】總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。 【老師點(diǎn)評(píng)】 這是一篇游記散文，小作者按照空間順序有條不紊地寫了自己游覽大石林、小石林、張家花園的經(jīng)過。在介紹每一處景觀時(shí)，小作者又抓住景物的獨(dú)有特點(diǎn)——大石林石頭大、多，小石林石頭小、姿態(tài)萬千，張家花園雕刻精美、布局講究來寫，使讀者如臨其境。 學(xué)生習(xí)作，教師巡視。 提示： 1、定主題 2、列提綱 3、找素材 一．小結(jié) 1. 小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。 2. 表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。 3. 表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并

9、請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷?？偨Y(jié)此次習(xí)作的主要問題。 二．指導(dǎo)修改 1 出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（ 1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？ （ 2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？ （ 3）可以怎樣解決？ （ 4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？ 1. 組織交流。 2. 提問： （ 1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （ 2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？ 3. 要求同桌交流互提修改意見。 三．嘗試修改 教師巡視修改情況。 安全提示語 根據(jù)天氣情況要求學(xué)生注意交通安全 第 3 頁 一、確定寫什么。 二、確定題目，下筆成文。 板書設(shè)計(jì) 三、評(píng)議修改，佳作賞析。 四、展示佳作，享受成功。 第 4 頁