七年級語文下冊 第二單元 8《艱難的國運與雄健的國民》課件 新人教版.ppt

口占一絕,壯別天涯未許愁， 盡將離恨付東流。 何當(dāng)痛飲黃龍府， 高筑神州風(fēng)雨樓。,李大釗,我們懷抱著救國救民的雄心壯志分別了，從此海角天涯，各自一方，但是祖國的前途，人民的命運，時局的艱辛,并不容許我們發(fā)愁啊，快把離愁別恨統(tǒng)統(tǒng)拋到滾滾東流的水中去吧！何日消滅了竊國大盜袁世凱，且讓我們盡情開懷暢飲，慶功祝捷，到那時候，我們一定會回想起今天小飲餞別時共同約定的諾言，高高地筑起一座神州風(fēng)雨樓來紀念這偉大的勝利。,本文寫于五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。當(dāng)時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。 李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。,朗讀體味,分別請五位同學(xué)一人朗讀一段課文。 其他同學(xué)默讀并歸納各段大意。,試闡述文中提倡的“雄健精神”？ 怎樣理解作者所說的“趣味”？,“雄健精神”，也就是作者所提倡的民族精神，也就是象“揚子江及黃河浩浩蕩蕩往前流過去以成其濁流滾滾、一瀉千里的魄勢”的沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。,這種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。,合作探究,“一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。 高爾基在海燕中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。,本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試找出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？,用長江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里。有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險峻，民族生命的進程“亦復(fù)如是”。,用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。,用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。,用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。,用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。,用揚子江、黃河比喻中華民族的精神。, 用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭。,用“濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢”比喻中華民族的光明前途。,這些比喻增強了說理的透徹性、情感的生動性、語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義豐富了起來。表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。,艱難的國運,雄健的國民,雄健的精神,林則徐,鴉片戰(zhàn)爭,李大釗,五四時期,北伐戰(zhàn)爭,葉挺,劉胡蘭,抗日戰(zhàn)爭,解放戰(zhàn)爭,董存瑞,黃繼光,抗美援朝,人民群眾 無名英雄,無私奉獻 頑強拼搏,英勇無畏,一往直前,在今天社會主義革命和社會主義建設(shè)的新長征途中，還要不要雄健的精神？為什么？,發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國。,