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1、
我會拼圖
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
１、知識與能力目標(biāo)：
用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動
手能力。
能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法， 并能夸夸自己和別人的作品。
２、情感與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)合作精神；初具審美、評價能力：有欣賞美，創(chuàng)造美的
欲望。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫， 能說明自己拼圖的內(nèi)容。
難點：學(xué)生能清楚的說出自己所拼圖畫的過程， 能對別人的圖畫進(jìn)行評價，并能有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備
2、
大小不同的彩色圓和半圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、“變魔術(shù)”導(dǎo)入：老師取出一大一小的兩張圓紙片、兩張半圓形紙片、 兩張黑色小圓紙片，然后說聲： “變！”
：同學(xué) ，看了 個“魔 ” ，你 有什么感受？
：老 會 出 多小 物呢。 你 也想學(xué) ？今天我 就一起來學(xué)學(xué)“ 魔 ”。板：我會拼 二、 察 畫，同桌交流
１、畫面上有哪些小 物？（小白兔、大熊貓、小豬。 ）展示２、 能 些小 物是用什么做的？ （是小朋友用大小不同
的 片拼出來的。）
3、
３、 小朋友 先 真看 些小 物， 教 利用 物投影 拼 ，注意引 學(xué)生把 完整。
４、自己 一 他 是怎 拼成的
同桌聽聽，并互相 充。
敘述的 序： ──身──腿──尾
先──然后──再──最后
三、自主拼 ，想象 作
１、小朋友 ，你 也想拼一拼， 一 ？
指名 ， 用“我能拼??” “我想拼??” 。
２、 同學(xué) 拿出準(zhǔn) 的 片，放在桌上，開始拼 。
四、 造氛 ，交流拼
１、激 趣，引 交 ：
老 看了同學(xué) 的拼 ，很高 ，同學(xué) 拼得很好，最少都可以
4、
打１００分，大部分同學(xué)可以打２００分。 如果能把你怎么拼的 清
楚， 持使用普通 就再加 ２００分。想不想得４００分？
２、 造氛 ，生生互 ：
⑴ 小 互 。 在 小 的同學(xué)互相 一 ， 你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相 一 ，不明白的地方也可以 一 。注意 的 候要使用普通 ，要把 清楚。
⑵ 各 推薦一個代表介 自己的作品“我拼的是??，我先??然后??再??最后??” （如介 得不完整，小 內(nèi)其他成 可 充 明。）
指名到前面展示拼 ， 一 拼 方法， 鼓勵其他學(xué)生聽不明白的就 ，互相 價，全班同學(xué)用
5、手 打分。
⑶ ：每一小 的作品我 都欣 完了， 在 的最棒？ 的作品最好？好在哪里？（學(xué)生自由 言，教 引 、 整?？梢?“我 得你拼的??” ；可以 “我看到你拼出來的??， 我想起??”；有不明白的地方可以提 “你 什么要用??來做它的??呢？”；也可以提出好的建 “如果把??改成??，我 會更好一些”等等。拼 的小作者要 予 人適當(dāng)?shù)慕獯稹?）
⑷ 出拼得好的作品和 得好的小朋友 行 勵。
教 相機 范學(xué)生口 言， 并注意培養(yǎng)良好的 言 度和 言 。
五、 情境， 交 互
１、 拼 娃娃交朋友
6、的情境， 學(xué)生在自由的 境中 行交
。
：小朋友 心靈手巧， 造出了 么多可 的拼 娃娃，
你們想不想給拼圖娃娃交朋友？師帖上小兔于胸前， 說：“小朋友好，我是拼圖娃娃小兔，我有一對長長的耳朵，一雙圓圓的眼睛，我喜歡吃蘿卜和白菜。你們愿意和我做朋友嗎？”
２ 、學(xué)會捧著自己的拼圖娃娃自由交朋友。
六、課外延伸，創(chuàng)新拼圖
１、在教室一角布置“制作小天地” ，展示同學(xué)們的拼圖。
２、當(dāng)一回“小老師” ，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。
３、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、 正方形紙片拼出更美妙的圖形來。 請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示， 并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
板書設(shè)計：
我會拼圖
教學(xué)反思：本課教案采用了多種形式的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕
松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)
系起來認(rèn)記。也使學(xué)生知道了要留心觀察周圍的事物， 到處都有學(xué)習(xí)，
認(rèn)字的機會。
園地四我會拼圖
