2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成課堂練習(xí) 新人教版必修1.doc
《2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成課堂練習(xí) 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成課堂練習(xí) 新人教版必修1.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成課堂練習(xí) 新人教版必修1 1.下列關(guān)于贏政改“王”而稱(chēng)“皇帝”的說(shuō)法,不正確的是 A.神化皇權(quán) B.效法古代明君 C.君主集權(quán) D.有體現(xiàn)專(zhuān)制主義的傾向 2.秦朝建立的君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度的核心是 A.規(guī)定皇權(quán)的至高無(wú)上 B.中央設(shè)三公九卿 C.地方推行郡縣制度 D.頒布秦律,嚴(yán)刑峻法 3. 右圖是秦陽(yáng)陵虎符,銅鑄,中分為二,左右各有十二字銘文: “甲兵之符,右在 ,左在陽(yáng)陵?!睂洶l(fā)兵時(shí),必須左、右半符驗(yàn)合后方能生效。上文“右在”后的“ ”應(yīng)是( ) A.皇帝 B.太尉 C.丞相 D.御史大夫 4.(08海南)下列各項(xiàng)中,分割宰相軍權(quán)的官職是( ) A.秦朝的御史大夫 B.漢朝的刺史 C.唐朝的節(jié)度使 D.宋朝的樞密使 5.右圖是秦朝政府的基本組織模式。這種組織模式的本質(zhì)特征是 A.建立中央集權(quán)制度 B.皇權(quán)至高無(wú)上 C.全面推行郡縣制 D.中央與地方相互分權(quán) 6.學(xué)完《古代中國(guó)的政治制度》部分后,不難看出秦朝以后中央機(jī)構(gòu)分工的突出特點(diǎn)是 A.保證了貴族的特權(quán)壟斷地位 B.加強(qiáng)了封建中央集權(quán)統(tǒng)治 C.儒家思想長(zhǎng)期影響政治形態(tài) D.提高行政效率和加強(qiáng)皇權(quán)并重 7.20世紀(jì)90年代,陜西章臺(tái)出土了一些秦代封泥(密封信件文書(shū)時(shí)加蓋了印章的泥塊),上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝 A.政治上四分五裂的事實(shí) B.出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí) C.實(shí)行了郡縣制度的事實(shí) D.用泥制陶的事實(shí) 8.(xx上海單科)柳宗元在《封建論》中說(shuō):“秦有天下,裂都會(huì)而為之郡邑,廢侯衛(wèi)而為之守宰?!似渌詾榈靡病!边@句話(huà)指的是( ) A.推行分封制 B.設(shè)立郡縣制 C.廢除郡縣制 D.廢除行省制 9.著名歷史學(xué)家錢(qián)穆說(shuō):嚴(yán)格說(shuō)來(lái),要到秦漢才是中國(guó)歷史上正式有統(tǒng)一政府。秦漢以前的中國(guó),只可說(shuō)是一種封建的統(tǒng)一。他作出這一判斷的主要依據(jù)是秦漢時(shí)期實(shí)行了 A.分封制 B.三公九卿制 C.郡縣制 D.皇帝制 10.郡縣制的推行有利于鞏固秦朝的統(tǒng)一,是因?yàn)檫@一制度 A.促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.提高了政令施行的效率 C.便于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 D.提高了政令施行效率 11.公元前214年,秦始皇統(tǒng)一嶺南后,設(shè)置了南??ぁ⒐鹆挚ず拖罂?。南海郡轄番禺、四會(huì)、龍川、博羅4縣,郡所設(shè)在番禺(今廣州)。任囂任郡尉(因南海郡屬下縣少,是小郡,故稱(chēng)尉不稱(chēng)守),是為廣州建置之始。下列有關(guān)任囂的說(shuō)法正確的是 A、他的職位由中央任命,但可以世襲??? B、他事實(shí)上是南??さ淖罡咝姓L(zhǎng)官? C、他有權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)的四個(gè)縣令??????? D、他像以前的諸侯一樣擁有封地 12.“撇開(kāi)道德方面的考慮,秦只維持了那么短的時(shí)間,也是一件好事。不尋常的是盡管曇花一現(xiàn),它卻成功地把一套國(guó)家官僚機(jī)器的制度傳給了它的政治繼任者?!边@套“制度”包括 ①行省制度 ②皇帝制度 ③郡縣制度 ④三公九卿制度 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④ 13.右圖中秦代磚文為“海內(nèi)皆臣,歲登成熟,道毋饑人,踐此萬(wàn)歲”。其中“海內(nèi)皆臣”反映的歷史信息主要是 A.交通發(fā)達(dá),水陸并用 B.疆土遼闊,臣民眾多 C.國(guó)家一統(tǒng),皇帝集權(quán) D.法律嚴(yán)苛,覆蓋全國(guó) 14.史學(xué)家曾指出,中國(guó)歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國(guó)版圖之確立,二為中國(guó)民族之摶成,三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建,四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。這指的應(yīng)是我國(guó)的 A.商周時(shí)期 B.秦漢時(shí)期 c.魏晉時(shí)期 D.隋唐時(shí)期 15.統(tǒng)一的中央集權(quán)的國(guó)家政權(quán)對(duì)于邊疆問(wèn)題和民族問(wèn)題的重要意義在于:①促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步②促進(jìn)邊防鞏固和邊疆開(kāi)發(fā)③促進(jìn)邊疆各少數(shù)民族的漢化④促進(jìn)中華民族形成和發(fā)展 A.①②③ B.①②④ c.②③④ D.①②③④ 16.秦始皇建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)的政治制度:①是韓非子理論的應(yīng)用和發(fā)展②鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家③適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要④順應(yīng)了人民的要求 A.①②③ B.②③④ C.①⑧④ D.①②③④ 17.高二某班同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)秦始皇時(shí),眾說(shuō)紛紜,有褒有貶,有對(duì)有錯(cuò)。你認(rèn)為比較符合史實(shí)的觀點(diǎn)有 ①皇帝制的創(chuàng)立者 ②中央集權(quán)的正式創(chuàng)立者 ③君主制的創(chuàng)立者 ④郡縣制的正式創(chuàng)立者 A.①②③ B.①② C.②③④ D.①②④ 18.下列關(guān)于秦朝創(chuàng)立的中央集權(quán)制度的作用及影響的表述錯(cuò)誤的是 A.奠定了中國(guó)封建社會(huì)政治制度的基本格局 B.對(duì)以華夏族為主體的中華民族的形成發(fā)揮了重要作用 C.加強(qiáng)了對(duì)地方的控制,從此結(jié)束了中國(guó)分裂割據(jù)的局面 D.促進(jìn)了中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展 19.右圖是一幅秦始皇陵出土的士兵俑照片。這件士兵俑 A.能反映秦代的制陶水平 B.可證明秦統(tǒng)治的殘暴程度 C.能反映秦軍車(chē)陣的規(guī)模 D.可印證秦賦苛重的記載 20. “夏、商、周、漢封建而延,秦(朝)郡邑而促”的說(shuō)法之所以是錯(cuò)誤的,原 A.沒(méi)有看到秦統(tǒng)一的歷史貢獻(xiàn) B.認(rèn)為秦不是封建社會(huì) C.把秦亡原因歸于郡縣制 D.沒(méi)有指出秦的暴政 21.閱讀下列材料: 材料一 丞相綰等言:“諸侯初破,燕、齊、荊地遠(yuǎn),不為置王,毋以鎮(zhèn)之。請(qǐng)立諸子,唯上幸許?!? 材料二 廷尉李斯議曰:“周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠(yuǎn),相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴(lài)陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制。天下無(wú)異意,則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。” ——《史記》 材料三 公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后下的第一道重要詔令是議帝號(hào),群臣相議……秦王提出去泰著皇,采上古帝位號(hào),號(hào)曰皇帝,并說(shuō):“朕為始皇帝,后世以計(jì)數(shù),二世三世至于萬(wàn)世,傳之無(wú)窮?!彼€采納了群臣關(guān)于皇帝命為制,令為詔,天子自稱(chēng)為朕的建議。 材料四 天下之事無(wú)小大,皆決于上,丞相諸大臣皆受成事,倚辦于上。 材料五 秦代以前,璽并非最高統(tǒng)治者所專(zhuān)有。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),卿大夫及地方官吏的印章均可稱(chēng)璽。至秦代,則是“天子獨(dú)以印稱(chēng)璽,又獨(dú)以玉,群臣莫敢用”。據(jù)載,秦朝的傳國(guó)玉璽其文為“受命于天,既壽永昌”。 請(qǐng)回答: (1)指出材料一主張的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。(2分) (2)材料二反對(duì)的理由是什么?(2分) “安寧之術(shù)”主要指什么?(2分) (3)比較分封制,材料二中的“安寧之術(shù)”對(duì)秦朝的中央集權(quán)制度有什么影響?(3分) (4)既然“皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制。”,為什么秦朝二世而亡?(3分) (5)根據(jù)材料三、材料四和材料五,指出皇帝制度的基本特征及其本質(zhì)。(6分) 參考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A A D B D C B C C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B B A B C A C 21.(1)設(shè)置王國(guó),行分封。(2分) (2)分封諸侯將重蹈春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的紛爭(zhēng)局面。(2分) “安寧之術(shù)”指行郡縣制。(2分) (3)廢分封,行郡縣,是秦朝建立中央集權(quán)制度的根本性變革。秦通過(guò)郡縣制,實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制,加強(qiáng)了中央集權(quán)。(3分) (4)秦的暴政激化了社會(huì)矛盾,導(dǎo)致農(nóng)民起義,遂致秦二世而亡。(3分) (5)基本特征:皇帝獨(dú)尊,皇權(quán)至上,皇位世襲。(3分) 本質(zhì)特征:君主專(zhuān)制,即皇帝是封建國(guó)家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心。(3分)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成課堂練習(xí) 新人教版必修1 2019 2020 年高 歷史 秦朝 中央集權(quán) 制度 形成 課堂 練習(xí) 新人 必修
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-1981612.html