《植樹的牧羊人》ppt課件.ppt

《《植樹的牧羊人》ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《植樹的牧羊人》ppt課件.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,激趣導(dǎo)入,一片幾千公頃的荒山,幾十年的 時間被一個人一點一點全部栽上了樹, 荒山變得有了生機,大家相信這是事實 嗎? 今天我們就來認識一位這樣的人 物,他或許就是中國的“愚公”。,,2019/11/11,1,植樹的牧羊人,讓.喬諾,2019/11/11,2,,,預(yù)習(xí)診斷,1、補充有關(guān)作者和寫作背景。 (1)讓·喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬 諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn) 時曾當(dāng)過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。 讓·喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被認為是 法國20世紀最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家 鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景的。,,2019/11/11,3,,,預(yù)習(xí)診斷,2.本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾 經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰?”的約稿而寫的。編輯 收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的 小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了 回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表,之后在十多 個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓 舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻。,,2019/11/11,4,,,預(yù)習(xí)診斷,,3.給下列加點的字注音。 干涸( ) 坍塌( ) 戳( ) 酬勞( ) 山毛櫸( ) 白樺樹( ) 薰衣草( ) 廢墟( ),hé tān chuō chóu jǔ huà,xūn xū,,,,,,,,,2019/11/11,5,,,預(yù)習(xí)診斷,4.解釋下列詞語。 (1)干涸: (2)酬勞: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根問底: (6)沉默寡言: (7)連鎖反應(yīng):,干枯,沒有水。 用錢物酬報答謝出過力的人。 建筑物或堆積物倒下來。 不長草木的地方。 比喻追究底細。形容鉆研的精神。 形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。 比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。,,2019/11/11,6,標題告訴了我們些什么,人物（牧羊人）+事件（種樹）,?,2019/11/11,7,初讀課文 概括文章內(nèi)容,簡潔的語言,2019/11/11,8,,,整體感知,快速默讀課文,說說這篇文章的大致內(nèi)容。 敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人,看到老 人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒 山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生 機。,2019/11/11,9,獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信,荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒有溪水,身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹,樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水,已經(jīng)87歲了，初衷不動搖，繼續(xù)種樹。,一片沃土、生機勃勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福,三見牧羊人,2019/11/11,10,段落層次,第一部分（1）：開門見山，作者對牧羊人慷慨 無私、不圖回報精神的評價。,第二部分（2--20）一時間為順序，寫我和牧羊人 三次見面的情形以及高原上的變化。,第三部分（21）贊美老人堅強的毅力和無私奉獻 的精神,,總 分 總,2019/11/11,11,記敘順序,寫作手法,時間（順敘）,對比,2019/11/11,12,理解人物形象？,找出課文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個____的人”形式說說你對牧羊人的認識,1、他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。 從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖， 認認真真。,2、他是一個在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。 如：“房間收拾得很整齊，餐具寫得干干凈凈。地板上 沒有一點兒灰塵，獵槍也上過油… …”,3、他是一個有頑強毅力、堅持默默奉獻的人。從“戰(zhàn)爭 并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，中山毛 櫸，還種白樺樹”可以看出。,2019/11/11,13,植樹的牧羊人,讓.喬諾（法）,數(shù)十年孤單寂寞荒山種樹,萬余人幸福快樂高原定居,,功在千秋,無私,堅持,沉靜,細心,美,2019/11/11,14,環(huán)境描寫作用：,環(huán)境描寫的作用： ①表現(xiàn)時代風(fēng)貌， 展現(xiàn)風(fēng)土人情。 ②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。 ③深化主題。 ④交代背景，渲染氣氛。 ⑤感染讀者。 ⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑦交代故事發(fā)生的時間、地點。,2019/11/11,15,怎樣理解： 想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。,,激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個怎樣的好人， “想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事”，這句話自然引出，作者與牧羊人從相識、相知，到敬佩 贊美的過程。,2019/11/11,16,主 題 ？,通過對比突出牧羊老人的巨大貢獻，贊揚了他具有的頑強意志、堅忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻的精神。,2019/11/11,17,你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實的？（文中的牧羊人是真實的存在還是作者的塑造？）為什么？,2019/11/11,18,寄托理想： 人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造——哪怕只是一個普通人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻，并且具有堅持不懈的毅力和頑強拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛與幸福！,2019/11/11,19,拓展練習(xí),我們所處的社會中也有很多默默“種樹“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。,2019/11/11,20,,,拓展延伸,我們所處的社會中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個十幾年沒有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識橋梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi),他堅決請纓,與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度,他不幸因肺血管破裂失血過多而犧牲。他2008年初剛結(jié)婚,本打算救災(zāi)回去后選日子補拍婚紗照,最后新婚妻子只能懷抱他的遺像拍照,完成英雄最后的遺愿。,,,2019/11/11,21,同學(xué)們再見,2019/11/11,22,