【教師師德師風(fēng)演講稿】師德師風(fēng)演講稿

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1、【教師師德師風(fēng)演講稿】師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿 教師師德師風(fēng)演講稿1 首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開,那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅星星點點,色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。 第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,一輛電車緩緩駛過,這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是

2、在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。 沒有小花的嬌艷,就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎宏大的事業(yè),必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。 又如一部機器,每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無。 在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚三平精神的今天,就更需要我們堅持三平精神、實踐三平精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔

3、熱血,平常之中要有強烈的責任感。 看看我們身邊那些默默無聞的三平教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),他們上進,他們虛心,他們博愛,他們身上有使不完的勁他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢在三平精神的指引下,我必須提高認識,加強自身修養(yǎng),做三平精神的真正實踐者! 教師師德師風(fēng)演講稿2 就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月,我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會,有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺,臺下是參加會議或觀摩的老師,臺上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響

4、效果,這位老師手持一只話筒。 與其他幾位講課教師不同的是,她從不去翻看課本、備課筆記,在講臺前、課桌間自由走動,時而配樂朗讀,時而即興板書,時而激發(fā)學(xué)生想象,時而啟發(fā)思考,從容地與學(xué)生交流,像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,師生配合得那樣和諧、完美,給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,使我想了很多很多。 當邁向新世紀的鐘聲敲響之際,我做為一名立身于重點中學(xué)的語文教師,深感無限的自豪,又覺責任的重大。我校提出的素質(zhì)、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中這一串烙滿時代印記的鮮明口號,回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂。 然而,要實現(xiàn)這個目標,要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學(xué)生

5、成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的心靈之樂。 45分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,懨懨思睡 為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無保留,學(xué)生的能力卻依然平平 前人說得好:刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標新二月花。在未來的教學(xué)中,我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來,不要擔心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學(xué)目標、教材特點和學(xué)生掌握知

6、識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,就會感到春風(fēng)拂面,別有洞天。 比如景物描寫,是許多散文的共同點,如果篇篇必講,泛泛而談,從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào),學(xué)生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性:有的勾勒,有的工筆;有的動靜交融,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明麗;有的如油畫,濃墨重彩,光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會感到興奮,感到新鮮,感到求知的愉悅。 讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,不斷注入活水,使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開,我們不妨來個倒教順理,中間開花,一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長,我們不妨迅

7、速切入中心,輻射全文,做到綱舉目張,又何必慢吞細咽,浪費時間呢? 讓學(xué)生走進藝術(shù)的殿堂,將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生樂學(xué)、樂美,得知識受陶冶,是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。 在未來的教學(xué)中,我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間:以圖畫再現(xiàn)情境,用音樂渲染氛圍,以表演體驗情節(jié),用對聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長。 教,是為了不教,這是現(xiàn)代家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才,為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機,讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜,為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧!

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