八年級下冊課文常見修辭手法知識匯總.ppt
《八年級下冊課文常見修辭手法知識匯總.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《八年級下冊課文常見修辭手法知識匯總.ppt(20頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
八年級下冊課文 常見修辭手法知識匯總,烏什縣國慶中學 授課人:白逢平,1、比喻: 用跟所描寫對象有相同特征的其他事物來描寫或說明的修辭手法。 她的臉紅的就像一個蘋果一樣。 描寫對象:臉(本體) 參照事物:蘋果(喻體) 共同特征:紅,課文舉例: 1.淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。 (魯迅社戲) 2.這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂,一幅寫意畫。 (梁衡壺口瀑布),請大家比較下面兩句話表達效果有什么不同? 1.父母對我們的愛很深。 2.父母對我們的愛就像海一樣深。,比喻句的作用:使描寫的物體更加直觀、形象、具體,更容易理解。,在語文答題中,比喻句的作用詮釋,成為了閱讀題的重要題點。一般來講,是應該這樣答的: “運用了比喻的修辭,將(本體)比作(喻體),生動形象地寫出了(表達效果)。,2、擬人 把事物人格化,將本來不是人的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子,這種修辭手法就叫做“擬人”。 1.油蛉在這兒低唱,蟋蟀們在這里彈琴。 2.高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。,課文舉例:,例如:喧鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的,稀疏的談論。 (利奧波德大雁歸來) 作用:將大雁的叫聲說成人才能發(fā)出的“談論”,賦予了大雁人性,表現出作者對大雁的喜愛之情。 又如:立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來 。 (竺可楨大自然的語言) 作用:運用擬人的修辭手法,將大地人格化,展現出春回大地、生機勃勃的景象。,擬人句的作用(答題格式):,運用了擬人的修辭手法,生動形象的寫出了事物的特點,把寫活了,使文章更生動,事物特點更突出。,3、排比: 排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列,利用意義相關或相近,結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)的一種修辭手法。,想想我們熟悉的排比句:,1.書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。 2.少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年進步則國進步。,課文舉例:,使冰冷的空氣立即變得的燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。 (劉成章安塞腰鼓) 作用:運用排比的修辭手法,形成了語勢,更加夸張地寫出了安塞腰鼓表演噴涌而出的火熱,力量與野性之美。,許多排比句,會和其他修辭方式連用。 例如:驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步,火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。 (劉成章安塞腰鼓) 這段話用了比喻、排比的修辭手法,氣勢恢宏,用層出不窮的想象和聯想來描寫安塞腰鼓的表演,寫出了安塞腰鼓的火熱、激情、豪放。,作用(答題格式):,這段話運用了排比的修辭手法,使句式工整,節(jié)奏感強,強化語勢,使語言精煉、有力、強調了鋪敘了,強烈地表達了的感情。,4.夸張: 是為了達到某種表達效果的需要,對事物的某種特點著意夸大或縮小的修辭方式。,例如: 1.教室里靜得出奇,連針掉地上的聲音都能聽見。 2.學校的操場只有巴掌大。,課文舉例: 1.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看。 (賀敬之回延安) 作用:表明延安變化之大,看也看不過來。 2.一日不見,如三月兮。 (詩經鄭風子衿) 作用:表現出主人公焦急不安,對戀人情深意切的真摯感情。,夸張的作用:,突出了事物的某種特點,讓人印象深刻,或加強作者的某種感情,使感情更加強烈。,試題中,出現修辭手法問題的作答格式:,作用分析公式 本段/句運用了 的修辭手法, (作用) 地體現了 (主要內容) ,表達了 的思想感情。,練一練:,“只見他急敲慢敲,重敲輕敲,時而敲打鼓沿,時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,時而貼鼓輕撫;柔時如絲綢無骨,堅時像槍擊鋼板,亂時如烏云壓頂,齊時如排兵布陣;鐵馬金戈亂箭飛,細雨清風荷塘清,劈山開路是男兒,再問堂前紡織聲”(練習冊第9頁) 請仔細閱讀這段話,看看它用了什么修辭手法,各有什么作用。,謝謝觀看!,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 年級 下冊 課文 常見 修辭手法 知識 匯總
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-1869814.html