【記承天寺夜游教案】記承天寺夜游優(yōu)秀教案

《【記承天寺夜游教案】記承天寺夜游優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【記承天寺夜游教案】記承天寺夜游優(yōu)秀教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【記承天寺夜游教案】記承天寺夜游優(yōu)秀教案 《記承天寺夜游》是北宋著名文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文，對(duì)月 夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。 教學(xué)目標(biāo)： 1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。 2.欣賞文中的描寫月色的句子，作者悠閑、超逸的心境。 3.體會(huì)文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究“閑人” 的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含 義。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入解題 1.交流有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。 月上柳梢頭，人約黃昏后。 床

2、前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。――李白 海上升明月，天涯共此時(shí)”――張九齡 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”――劉禹錫西江月 [李煜] 無(wú) 言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離 愁，別是一般滋味在心頭。 長(zhǎng)相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。 2.作者簡(jiǎn)介 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文 方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐 宋八大家”之列。 蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的 片段，或渲染出一種

3、情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的 一部筆記《東坡志林》，僅 83 字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是 有寓意的，要耐心尋味。 3.有關(guān)背景 本文是蘇軾于元豐三年(1080 年)2 月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練 副使卻有職無(wú)權(quán)，無(wú)事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年， 但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔 悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自 放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此 他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。 二、初讀感知內(nèi)容 1.朗讀課文： 要求讀準(zhǔn)字

4、音，讀清句子停頓。 2.聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。 3.組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全 文。學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑，理解課文內(nèi)容。 三、思讀探究感情 合作探究，分小組討論： 1. 試想蘇軾為何要夜游? 一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律?美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月 2.為何尋張懷民?心有靈犀 3、作者用妙筆繪美景，請(qǐng)問作者用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里? 虛實(shí)相生，聯(lián)想巧妙，無(wú)一字提到月，卻“不著一字，盡得風(fēng)流”。 用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。 “背面敷粉

5、”(即用視覺 的錯(cuò)覺從反面敷墨) ――水→水草→影 ※作者眼中的月色是怎樣的月色?――欣賞圖片，品讀文中描寫月 色的句子。 (從具體的描寫句中感受，在下面橫線上寫出一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~) 空靈、清麗、淡雅、皎潔 的月色 4.其間有怎么的情感變化起伏? 欣然 ― 無(wú)與為樂 (微憾 )―遂(不假思索中的激動(dòng) )―尋(急切訪友的 心意)―亦(“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅)―相與步(平和從容) 5、如何理解“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”? 貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民 欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說

6、自己和張懷民是清閑的人， 閑來無(wú)事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得──月夜處處 都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它?！伴e”是相 對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑” 字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá) 觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的 人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈，皎潔。作者對(duì) 美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。 6 、“閑人”究竟是什么人? 〖明確〗：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事 事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指

7、具有閑情雅致的人。 其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn) 大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞 景。 當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè) “ 閑人 ”呢 ? 賞月 “ 閑人 ” 的自得只不過是 被貶“閑人”的罷了。 者為什么想著在初冬的夜里走出戶外? 四、賞讀品味語(yǔ)言 1.創(chuàng)造情境，請(qǐng)大家一起吟誦描繪月下美景的語(yǔ)句，并思考作者 如何描繪月景的 ?作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn) ? 給人怎樣的感 受? 2.探究：在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合 適?(1、叢中蛙鳴不斷。3.村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。)

8、 為什么? 五、延讀拓展積累 1.走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩(shī)似畫的月色， 難道不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎? 2. 看圖寫景抒情 六、板書設(shè)計(jì) 描繪 ―― 庭中月色 追求 ―― 美好事物 人生觀――熱愛生活、曠達(dá)處世 拓展閱讀：記承天寺夜游賞析 讀后，仔細(xì)品味，眼前似有潺潺流水淌過卵石，彈出一支清新的 曲調(diào)，給人以無(wú)限美的享受。 回神凝思良久，才漸漸領(lǐng)悟。 這里的“美”首先來自內(nèi)容的“真”。東月朗照，激發(fā)了作者的游興， 想到?jīng)]有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時(shí)錯(cuò)覺生趣，情感 觸動(dòng)，于是記下此景此情，順理

9、成章，一切是那么的和諧自然，毫無(wú) 雕飾造作之感。 這“美”來自語(yǔ)言的“純”。筆記如同拉家常，娓娓敘來。雖然沒有奇 警之處，但卻不能增刪或改動(dòng)什么字眼兒。點(diǎn)明日期，是筆記體游記 所必須的，“月色入戶”與“欣然起行”互為因果，寥寥數(shù)字，何其洗練! 寫庭下景色，用 “空明 ”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境， 將竹柏影子比作水中藻荇，已然十分貼切，“交橫”一詞更準(zhǔn)確地表現(xiàn) 了藻荇姿態(tài)，仿佛觸手可及。接著，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，連發(fā)二問，既親 切自然，富于韻律，又拓展時(shí)空，發(fā)人思緒。 這“美”來自結(jié)尾的“精”。從文章結(jié)構(gòu)看，結(jié)句屬“合”，就此打住。 從語(yǔ)意上看，它包蘊(yùn)豐富?！伴e人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張 懷民是清閑的人，閑來無(wú)事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而 自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的 欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺?人來欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者 在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處， 他又何嘗愿做一個(gè)“閑人”呢?賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的 罷了。 總之，游記以真情實(shí)感為依托，信筆寫來，起于當(dāng)起，止于當(dāng) 止，猶如行云流水，于無(wú)技巧中見技巧，達(dá)到了“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪 華落盡見真純”的境界。