人教版三年級數(shù)學下冊第2課時 數(shù)與代數(shù)導學案

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1、 第 2 課時 數(shù)與代數(shù)（2） 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！ 課  數(shù)與代數(shù)（ 2）  課型  復習課 題 設(shè) 計說明 學 習目標 學 習重點 學 習準備 課 時安排  學習年、月、日的知識使學生建立了時間觀念，小數(shù)的初步認識為學生以后的學習奠定了 基礎(chǔ)，為了讓學生進一步鞏固這些知識，本節(jié)教學設(shè)計突出以下幾點： 1.對每個知識點進行全面、系統(tǒng)地復習。 在教學中，先出示有針對性的練習，然后讓學生回答并說出解決此類練習

2、題的方法，最后 讓學生進行實踐練習。這樣用理論指導實踐，大大加深了學生對所學知識的理解。 2.重視學生對所學知識的總結(jié)和歸納。 在教學中，每完成一種題型，都讓學生說一說有關(guān)的學習內(nèi)容。說的過程，也是記憶和再 加工的過程，使學生對所學知識進一步地消化理解，真正成為自己應(yīng)該掌握的技能。 1.通過復習，使學生進一步認識時間單位年、月、日，理解和掌握時間單位之間的關(guān)系， 知道各月以及全年的天數(shù)；會用 24 時計時法和普通計時法表示時刻，進一步理解時間和時刻的 意義，會計算簡單的經(jīng)過時間。 2.結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小并計算 小數(shù)的加

3、、減法，能解決簡單的有關(guān)小數(shù)加、減法的實際問題。 學會判斷閏年、平年，會計算簡單的經(jīng)過時間；進一步認識小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會 計算簡單的小數(shù)加、減法。 教具準備：PPT 課件。 1 課時 教  導案  學案  達標檢測 學環(huán)節(jié) 一、 分工合  1.小組合作，對第 6 單元 和第 7 單元的內(nèi)容進行概括性 1.全班展示、交流整理的單元  1.判斷。 （1）每年的下半年 作，對內(nèi) 地整理。 容進行 2.對以上內(nèi)容，你有什么 整理。（6 疑問。 分鐘） （一）復習年、月、日

4、的 相關(guān)知識。  知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設(shè)計）。 2.對單元知識內(nèi)容提出疑問并 交流整理知識的體會。 (一)1.結(jié)合教材第 88 頁的表 格進行復習。  都有 184 天。（） （2）下午 3 時就是 15 時。（） （3）48 個月就是 4 年 8 個月。（） （4）每年只有 2、4、 1.年、月、日之間的關(guān)系。  2.（1）公歷年份不是 4 的倍數(shù) 6、8、11 月是小月。（） 2.判斷平年、閏年的方法。 的是平年。  （5）35 分米比 3.6 3.算經(jīng)過多少年，用終止  （2）公歷年份是 4 的倍數(shù)的

5、一 米長一些。（） 二、 重點復  年份減去起始年份。例：中華 人民共和國成立于 1949 年 10 月 1 日，到 2014 年 10 月 1 日 成立（）周年。 4.各類節(jié)日。 5.時間單位的換算關(guān)系。 6.經(jīng)過天數(shù)的計算。 例：李阿姨從 6 月 12 日到  般是閏年； 公歷年份是整百數(shù)的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。 3.學生明確算法。 2014-1949=65(周年)。 4.交流熟記各類節(jié)日，如：6 月 1 日兒童節(jié)。 5.1 時=60 分，1 分=60 秒，1  （6）2.56 讀作二點 五十六。

6、（） （7）6-2.7=3.3（） 答案：（1）√（2） √ （3）×（4）× （5）×（6）×（7） √ 習，強提 8 月 17 日去外地出差，她出差 高。（22 多少天？ 分鐘） 7.24 時計時與普通計時 法。 （1 會互相轉(zhuǎn)化。（2）計算 經(jīng)過的時間時，一定要把不同 的計時法變成相同的計時法再 計算。（3）聯(lián)系實際，解決問 題。 （二）復習小數(shù)的相關(guān)知 識。 1.復習小數(shù)的含義及讀、  日=24 時，1 周=7 天。 6.交流計算方法： 6 月份：30-12+1=19(天) 7 月份：31 天 8

7、月份：1~17 日 17 天 合計：19+31+17=67（天） 7.掌握 24 時計時法的相關(guān)知 識并會加以運用。 （二） 1.（1）理解小數(shù)的含義。 （2）讀寫小數(shù)，交流小數(shù)讀寫 2.選擇。 （1）2004 年上半年 有（）天。 A.183B.181C.182 （2）張亮晚上 9 時 睡覺，第二天早上時起 床，他一共睡了（）小時。 A.15B.9C.11 （3）下面的公歷年 份中，是閏年的是（） A.1900 年 B.2000 年 C.1998 年 寫法。 （1）小數(shù)的含義：十分之 幾可以用一位

8、小數(shù)表示，也就  的方法。 （3）結(jié)合例題，交流在用小數(shù) 表示以“元”“米”為單位的數(shù)時，  （4）張老師生于 1968 年 5 月 2 日，到 2009 年 5 月 2 日他滿（）周歲。 是分母是 10 的分數(shù)可以寫成一 你有什么好方法？ 位小數(shù)。 2.結(jié)合練習題目交流小數(shù)的大 （2）讀、寫下面的小數(shù)， 小比較方法及注意事項。 A.33B.41C.393 （5）小數(shù)與整數(shù)比 較，（） 三、 反饋應(yīng)  交流小數(shù)讀寫方法。 36.560.6 八百點五十點九 (3)用小數(shù)或分數(shù)表示 “元”“米”為單位的數(shù)。 ①4

9、角用小數(shù)表示是（）元， 用分數(shù)表示是（）元。 ②17 分米用小數(shù)表示是（） 米。 2.復習小數(shù)的大小比較。 3 0.30.6 元 1 元 3 元 2.9 元 3.5 5.3 20.6 18.775.8 70. 1 3.復習簡單的小數(shù)加、減 法。 （1）交流小數(shù)加、減法的 計算方法。 （2）完成教材第 113 頁第 11 題，看誰算得又對又快。 課件出示：選擇適當?shù)姆?  3.（1）交流、鞏固小數(shù)加、減 法的計算方法。 （2）比一比，誰計算得又對又 快。 獨立完成，全班交流。交流時 A.小數(shù)比整數(shù)小 B.小

10、數(shù)比整數(shù)大 C.無法比較 答案：（1）C（2）B （3）B （4）B（5）C 3.豎式計算。 （1）2.7+1.8＝ （2）3.8+4.6＝ （3）5.4-4.6＝ （4）14.5-2.7＝ 答案： 4.媽早上 7:15 從家 出發(fā)，7:40 到達單位。路 上用了多長時間？ 答案：7 時 40 分-7 時 15 分=25（分） 答：路上用了 25 分 用，聯(lián)系 法解決有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 實際。（7 問題。 分鐘） 1.一個教室能坐 40 人，一 幢教學樓有 12 個教室，能坐多 少人？ 2.每筒羽毛球

11、有 12 個，每 筒 24 元。 （1）這些羽毛球一共有多 少個？ （2）買這些羽毛球一共需 要多少錢？ 三、  注意讓學生選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q具 體問題。  鐘。 5.奶奶上超市買肉 買了 15.4 元，買魚花了 8.6 元。 （1）一共花了多少 元錢？ （2）買魚比買肉少 花多少錢？ 答案：（1） 15.4+8.6=24（元） 答：一共花了 24 元。 （2）15.4-8.6=6.8 （元） 答：買魚比買肉少花 6.8 元。 教學過程中老師的 鞏固練 1.完成教材第 112 頁第 8、 1.獨立完成

12、，全班交流。  疑問： 習，深化 9 題。 理解。（9 2.完成教材第 113 頁第 10、 分鐘） 12 題。 四、  2.弄懂題意，獨立完成。 課堂小 結(jié)。（3 分鐘） 五、 教學板 書  這節(jié)課你有什么收獲？ 數(shù)與代數(shù)（2）  自由談一談本節(jié)課的收獲。 六、 教學反 思  本節(jié)課的教學先是引導學生整理、歸納所學知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握和理解知識間的聯(lián) 系。幫助學生準確建立起知識的縱向與橫向的關(guān)系，建立良好的認知結(jié)構(gòu)。在運用所學知識解 決問題時，教會學生能根據(jù)實際問題

13、靈活選擇、處理相關(guān)信息，不斷提高數(shù)學思考水平和解決 實際問題的能力。 教師點評和總結(jié)： 【素材積累】 指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實現(xiàn)自己的目標。逆水行舟，不 進則退。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。——容國團.生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭肇惗喾?拼搏成長大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、 黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā) 誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之 火燃燒得越來越旺盛了。