《《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)之一 - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)之一 - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?一次成功的實(shí)驗(yàn)?教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)之一 - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?？梢?jiàn)，學(xué)生與文本的對(duì)話，是學(xué)生個(gè)性與文本最直接、最親密的接觸。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)是以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞可見(jiàn)，學(xué)生與文本的對(duì)話是學(xué)生個(gè)性與文本最直接的最親密的接觸。在本節(jié)課上張老師通過(guò)多中形勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生反復(fù)閱讀，如此“潛心會(huì)文〞，學(xué)生才感知文本，質(zhì)疑文本。葉瀾教授曾說(shuō)：“我們的語(yǔ)文，只有充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，才能使其變成生命的涌動(dòng)。〞學(xué)生自信地、自主地、自覺(jué)地與文本對(duì)話，情在讀中感，理在讀中情，悟在語(yǔ)中明，在學(xué)
2、生與文本的對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，與作者相逢，對(duì)作者的認(rèn)識(shí)、思想、情感等，或認(rèn)同，或質(zhì)疑，或共鳴。
我認(rèn)為就本節(jié)課而言，讓學(xué)生與文本作者深入對(duì)話最有效的方法是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自由感悟，思想是無(wú)局限的，每個(gè)孩子的理解是不同的，我們語(yǔ)文老師不應(yīng)簡(jiǎn)單的讓學(xué)生“你能學(xué)著老師的樣子讀讀嗎？〞這在三年級(jí)學(xué)生中已經(jīng)不實(shí)用了。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境始與親。〞小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，張教師利用文本中留有的空白點(diǎn)，利用文本信息，憑借生活積累、通過(guò)讓學(xué)生親手做一做等形式，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)地抓取這種感受，體驗(yàn)情感。讀出個(gè)性。
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