《信息的組織和管理》說課稿 - 說課稿評課稿材料

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1、?信息的組織和管理?說課稿 - 說課稿評課稿材料 ?信息的組織和管理?說課稿 一、教材分析： 1、在教材中的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容認識文件和文件夾，是學(xué)習(xí)第三節(jié)管理文件和文件夾的根底。學(xué)生只有理解了文件和文件夾的概念，掌握了文件命名規(guī)那么，了解了圖標和擴展名的含義，才能真正認識文件和文件夾。正確認識文件和文件夾在實際操作過程中非常必要，關(guān)于文件的操作也是計算機操作中必須掌握的根本操作。 2、教學(xué)目標： 根據(jù)上述的教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標。 ①情感目標： 通過教師的啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 通過小組合作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生集

2、體合作的精神 ②能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進行自主探究學(xué)習(xí)的能力以及在實際生活中應(yīng)用的能力。 ③認知目標： 掌握文件和文件夾的概念 了解文件和文件名命名的規(guī)那么 熟悉圖標和擴展名的含義 3、教學(xué)重點和難點： 重點：文件名的組成、命名規(guī)那么、排列圖標。 難點：文件命名規(guī)那么〔命名規(guī)那么、地址、文件的全名〕 二、教法與學(xué)法 1、教學(xué)方法： 根據(jù)本節(jié)課的課程內(nèi)容及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：演示教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、比喻教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。 2、學(xué)法指導(dǎo)： ①學(xué)情分析： 學(xué)生是教學(xué)的對象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動都是為主體效勞的。一個班

3、的學(xué)生，由于根底不一，知識水平和認知水平不平，在接受新鮮事物時，肯定會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，因而在教學(xué)設(shè)計時，事先要有充分的思想準備，要了解學(xué)生的個體差異，要做到胸中有數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了有關(guān)計算機的一些根本操作，對“我的電腦〞窗口也已經(jīng)很熟悉了，這是我們今天這節(jié)課的根底。局部學(xué)生已經(jīng)對文件和文件夾有了初步認識，對他們來說這個局部已經(jīng)不再是新鮮內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不是太濃厚。但即便是這些學(xué)生掌握文件的含義也有待進一步的提高。所以在學(xué)生自主探究的時候，教師應(yīng)當適當?shù)亟o同學(xué)們交流的時機。 ②學(xué)法： 在任務(wù)驅(qū)動這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，利用小組合作的方法，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)

4、新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的根底上，學(xué)會運用實踐操作，從而到達開展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。 三、教學(xué)手段： 1、教學(xué)用具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2、具體措施： 本節(jié)課的內(nèi)容知識點比擬多，而且比擬抽象難懂，如何把抽象變具體，枯燥變生動，在教學(xué)手段的設(shè)計上尤為重要。為到達上述目標，突破教學(xué)中的難點，可以采用演示教學(xué)的方法，提高學(xué)生的感性認識；利用比喻教學(xué)法，幫助學(xué)生理解抽象知識，利用小組交流的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞活教學(xué)氣氛。 1、演示教學(xué)： 首先打破常規(guī)，利用學(xué)生演示導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生的積極性。 2、比喻教學(xué)法： 介紹文件名組成時，采用比喻教學(xué)法，以人名來類

5、比文件名，學(xué)生較易理解，課堂效果比擬理想。 3、小組合作： 將學(xué)生分組，以小組為單位完成自主探究的任務(wù)，并以小組為單位提交任務(wù)完成結(jié)果，增強學(xué)生的集體榮譽感。 四、教學(xué)程序設(shè)計： ㈠復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 請學(xué)生演示用Word程序來輸入一篇文章，用畫圖程序來畫一幅畫并且保存下來。 教師總結(jié)演示過程并導(dǎo)入文件和文件夾的概念。 ㈡引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí) 圍繞教學(xué)目標，帶著學(xué)生進行自主，探究學(xué)習(xí)新的知識 １、通過觀察，請同學(xué)們概括一下文件名的組成。 教師總結(jié)并介紹文件名的組成及文件名的命名規(guī)那么。 演示教學(xué)：在文件名框中，輸入一個“*〞字符，當光標移動到桌面上，桌面上馬上

6、出現(xiàn)一個“重命名〞的對話框，利用對話框介紹文件名中不能使用的字符“\、/、:、*、?、〞、、|〞。 2、引入實例： 介紹地址和文件的全名 地址的表示：盤符\文件夾\子文件夾…… 一個完整文件的表示：盤符\文件夾\子文件夾……\文件 3、熟悉圖標和擴展名。 ⑴學(xué)生探究顯示文件擴展名的方法 ⑵學(xué)生從計算機上探究文件的圖標和擴展名。 4、學(xué)生探究運行程序的三種方法： 5、學(xué)生探究窗口圖標排列的方式。 ㈢歸納總結(jié)，幫助理解 1、學(xué)習(xí)了文件和文件夾的命名規(guī)那么，研究了文件圖標和擴展名的含義。 2、總結(jié)同學(xué)們操作過程中遇到的典型問題。 3、布置作業(yè)：要求同學(xué)們熟練掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并仔細認識自己所用的計算機，完成課后練習(xí)題。