（河北專）中考化學總復習 第三部分 模擬檢測 沖刺中考 綜合檢測卷（二）課件 新人教

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1、第三部分第三部分 模擬檢測模擬檢測 沖刺中考沖刺中考河北省二一八年初中畢業(yè)生升學文化課考試河北省二一八年初中畢業(yè)生升學文化課考試綜合檢測卷綜合檢測卷(二二)時間：時間：6060分鐘滿分：分鐘滿分：6 60 0分分一、選擇題(本大題共14個小題，共28分。每小題的四個選項中，只有一個選項符合題意，每小題2分)1下列有關“化學與生活”的認識不科學的是 ()A天然氣是應用廣泛的燃料 B吃水果和蔬菜可以補充維生素C可以食用甲醛溶液浸泡的海產品 D可降解塑料的問世減少了白色污染C天然氣作為燃料，被廣泛使用，A正確；水果和蔬菜富含維生素，B正確；甲醛有毒，還可以使蛋白質失去生理活性，影響蛋白質質量，C錯誤

2、；可降解塑料較容易分解，可減少白色污染，D正確。2下列基本實驗操作正確的是 ()D該裝置未構成封閉體系，即長頸漏斗與大氣相通，無論該裝置氣密性是否良好，導管口都不會有氣泡產生，不能判斷氣密性是否良好，A圖中所示操作錯誤；用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，B圖中所示操作錯誤；取用固體粉末狀藥品時，應用藥匙取用，瓶塞應倒放，圖中瓶塞沒有倒放，C圖中所示操作錯誤；使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，應用燈帽蓋滅酒精燈，D圖中所示操作正確。3如圖為某化學反應的微觀示意

3、圖，其中不同的球代表不同種原子。下列說法中不正確的是 ()A分子在化學變化中可分 B此反應一定有單質生成C原子在化學變化中不可分 D參加反應的兩種分子的個數(shù)比為11D由反應的微觀示意圖得出各物質微粒反應關系如圖：由化學反應的微觀示意圖微粒的變化可知，分子在化學變化中可分，A正確；由化學反應的微觀示意圖可知，有一種生成物是由同種原子構成的分子，屬于單質，B正確；由化學反應的微觀示意圖微粒的變化可知，原子在化學變化中不可分，C正確；由各物質微粒反應關系圖可知，參加反應的兩種分子個數(shù)比為12，D不正確。4根據(jù)如圖的信息判斷，下列關于鋁的說法錯誤的是()A屬于金屬元素B原子的核電荷數(shù)是13C相對原子質

4、量是26.982gD容易失去電子形成Al3C根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鋁，屬于金屬元素，A選項說法正確；由鋁原子的結構示意圖，其圓圈內的數(shù)字是13，原子的核電荷數(shù)是13，B選項說法正確；根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，鋁元素的相對原子質量為26.982，相對原子質量單位是“1”，不是“g”，C選項說法錯誤；鋁原子的最外層電子數(shù)是3，在化學反應中易失去3個電子而形成帶3個單位正電荷的鋁離子，形成Al3，D選項說法正確。5下列實驗方法一定能達到實驗目的的是 ()D將燃著的木條伸入瓶中，木條熄滅，該氣體不一定是二氧化碳，也可能是N2

5、，檢驗二氧化碳應用澄清石灰水，A選項錯誤；氫氣和甲烷燃燒都能產生水，因此分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯都出現(xiàn)水霧，現(xiàn)象相同，B選項錯誤；氫氧化鈣和氫氧化鈉都能和鹽酸反應且無現(xiàn)象，不能鑒別，C選項錯誤；將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中，鋅的表面會附著紅色固體，說明金屬活動性鋅比銅強，銀的表面無現(xiàn)象，說明金屬活動性銀比銅弱，因此可以比較三種金屬的活動性順序，D選項正確。選項選項實驗目的實驗目的實驗方法實驗方法A檢驗一瓶氣體是否為CO2將燃著的木條伸入瓶中B鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯C鑒別石灰水和NaOH溶液加入適量的稀鹽酸D比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性將Zn和Ag分

6、別放入CuSO4溶液中6.下列實驗方案的設計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是 ()D配制氯化鈉溶液是向兩燒杯中加入不同質量的氯化鈉，且溶劑的質量不同，是配制不同溶質質量分數(shù)的溶液，D未利用對比實驗的原理。7向一定量黃銅(銅鋅合金)粉末中逐滴加入稀硫酸，下列圖像能正確表示對應變化關系的是 ()A銅鋅合金中只有鋅能夠和稀硫酸反應產生氫氣，因此隨著反應的進行固體逐漸減少，直到鋅反應完了，剩余的銅的質量保持不變，A圖像正確；加入稀硫酸后，鋅立即與硫酸反應放出氫氣，起點應該是0，B圖像錯誤；銅鋅合金中只要一加稀硫酸會立即產生硫酸鋅，因此溶液中鋅的質量起點是0，C圖像錯誤；隨著稀硫酸的加入產生的硫酸鋅

7、顯中性，因此溶液的pH的起點是7，隨著硫酸的過量，溶液會顯酸性，pH7，D圖像錯誤。82017年1月1日起，十二屆全國人大常委會通過的史上最嚴厲的“環(huán)保法”開始實施。保護環(huán)境利在千秋，功在當代。為了保護環(huán)境，你認為下列措施切實可行的是 ()大量砍伐森林，作為燃料代替燃煤 合理使用化肥、農藥使用風力、水力發(fā)電代替火力發(fā)電 控制煙花爆竹的燃放控制生活污水和工業(yè)廢水的排放A只有 B只有 C只有 DA大量砍伐森林，會加劇環(huán)境的惡化，不利于保護環(huán)境，錯誤；合理使用農藥和化肥能防止水體污染，可以減少污染，正確；使用風力、水力發(fā)電代替火力發(fā)電，使用清潔能源代替燃煤發(fā)電，可以減少污染，正確；煙花爆竹的燃放，會

8、產生大量的有毒氣體和粉塵，對大氣污染嚴重，所以要控制，正確；控制生活污水和工業(yè)廢水的排放，可以保護土壤和水資源，可以減少污染，正確。9用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是 ()A聞到花香分子不停地運動 B氣體易被壓縮分子間隔大C加熱水，水溢出分子體積變大 D固體很難壓縮分子間隔小C聞到花香，是由于含有香氣的分子運動到了我們的感覺器官鼻子中，A正確；氣體易被壓縮，是由于氣體分子間間隔大，B正確；加熱水，在受熱的條件下分子之間間隔變大了，導致體積膨脹水溢出，分子體積不會隨溫度的升降而變化，C不正確；固體很難壓縮，是由于固體分子間間隔小，D正確。B高爐煉鐵是利用還原劑把鐵礦石還原得到鐵，屬于化學

9、變化，A選項錯誤；干冰升華只是狀態(tài)發(fā)生了改變，由固態(tài)二氧化碳變成氣態(tài)，沒有其他物質生成，屬于物理變化，B選項正確；食物變質有其他物質生成，屬于化學變化，C選項錯誤；光合作用消耗二氧化碳生成氧氣等物質，有其他物質生成，屬于化學變化，D選項錯誤。10生活中的很多現(xiàn)象與變化有關，下列屬于物理變化的是 ()A高爐煉鐵 B干冰升華 C食物變質 D光合作用B近視眼配凹透鏡利用了凹透鏡對光有發(fā)散作用，B錯誤。11實際生活中很多應用都有其相應的科學原理，以下應用與科學原理對應不正確的是 ()A地漏利用了連通器原理B近視眼配凹透鏡利用了凹透鏡對光有會聚作用C沼氣可以作燃料甲烷具有可燃性D小蘇打可用于食品加工碳酸

10、氫鈉可以和酸反應C純凈物是由一種物質組成的，屬于純凈物的是，A選項錯誤；能夠導電的是，B選項錯誤；由同種元素組成的純凈物叫單質，金屬鋁、石墨都屬于單質，C選項正確；屬于晶體的是，D選項錯誤。12對下列常見物質分類，正確的是 ()食鹽水金屬鋁生石灰燒堿鹽酸純堿 玻璃石墨A屬于純凈物的是 B能夠導電的是C屬于單質的是 D屬于晶體的是D紙片上、下表面流速一致，無法判斷出流速和壓強的關系，A錯誤；檢驗二氧化碳常用澄清石灰水，B錯誤；洗氣應該是“長進短出”，C錯誤；水在標準大氣壓下的沸點是100左右，當氣壓升高，沸點也會升高，反之則降低。在這個燒杯的底部澆冷水，就會讓杯中的水受到的氣壓變小，其沸點降低，

11、這時杯中的水溫會超過降低后的沸點，水又重新沸騰，D正確。13下列實驗能達到實驗目的的是 ()14控制變量法是實驗探究的重要方法，利用如圖所示實驗不能實現(xiàn)的探究目的是 ()A甲圖中對比可探究鐵的銹蝕與氧氣是否有關B甲圖中對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關C乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度D丙可探究電流通過導體產生的熱量跟電阻大小的關系D中鐵釘只和水接觸，中鐵釘和氧氣以及水同時接觸，一段時間后，中鐵釘沒有銹蝕，而中鐵釘銹蝕，通過對比說明鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘需要與氧氣接觸，A能實現(xiàn)探究目的；中鐵釘只和氧氣接觸，中鐵釘和氧氣以及水同時接觸，一段時間后，中鐵釘沒有銹蝕，而中鐵釘銹蝕，通過對比說明

12、鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘需要與水接觸，B能實現(xiàn)探究目的；乙通過薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對比可知，溫度達到了白磷的著火點所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度，此外還可以通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對比可知，薄銅片上的白磷與氧氣接觸所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，C能實現(xiàn)探究目的；左側5的電阻和右側兩個5的電阻并聯(lián)后再串聯(lián)，根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點，通過左側電流和右側總電流相等，但由于右側兩個電阻會分流，使右側通過每個電阻的電流是左側的一半，該實驗探究電流通過導體產生的熱量跟電流大小的關系，D不能實現(xiàn)探究目的。二、填空及簡答題(本大題共5個小題，共20分。每

13、空1分)15如圖是探究不同物質吸熱情況的裝置。(1)兩相同燒杯中分別加入40g水和食用油，用相同加熱器加熱相同時間后，水溫升高了38，食用油升高84。c水4.2103J/(kg)，c油1.9103J/(kg)(2)水的比熱容較大，在生活中有很多應用，請舉一實例：水作冷卻劑；(3)長期使用的加熱器產生很多水垢(主要成分為碳酸鈣或氫氧化鎂)，可用稀鹽酸除去，請寫出反應的化學方程式Mg(OH)22HCl=MgCl22H2O(任寫一個)。解析：(1)由Q水吸Q油吸，得c水m水(t水t0)c油m油(t油t0)，即4.2103J/(kg)40g381.9103J/(kg)40gt油，解得t油84。(2)利

14、用水的比熱容較大這一特點，在實際中應用很多，例如：汽車用水冷卻發(fā)動機、暖氣中用水做傳熱介質等。(3)氫氧化鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和水。16如圖所示，廣口瓶中盛有少量飽和澄清石灰水，小試管和U形管中均有適量水，現(xiàn)向小試管中注入適量濃硫酸。請回答：(1)可觀察到飽和澄清石灰水變渾濁；(2)U形管中a、b液面變化情況是B(選填序號)。Aa液面上升，b液面下降Ba液面下降，b液面上升出現(xiàn)這種情況原因是濃硫酸溶于水放出大量的熱，溶液溫度升高，瓶內氣體受熱膨脹體積變大，使U形管a液面下降，b液面上升。解析：(1)濃硫酸溶于水放出大量的熱，溶液溫度升高，結合氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小，會有氫氧化

15、鈣析出，則觀察到飽和澄清石灰水變渾濁。(2)濃硫酸溶于水放出大量的熱，溶液溫度升高，瓶內氣體受熱膨脹體積變大，使U形管a液面下降，b液面上升。17化學與生活密切相關，化學使我們的生活更加美好。(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣。它們均屬于不可再生能源。燃燒化石燃料會增加空氣中PM2.5濃度，可導致呼吸道病人增多。PM2.5口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用。(2)天然水中雜質較多，我國不少自來水廠在處理原水時，常需加入明礬、ClO2、活性炭等物質。ClO2中氯元素的化合價是4，生活中硬水軟化的常用方法是煮沸。(3)日常生活中食用的雞蛋、脫脂奶中富含的營養(yǎng)素是蛋白質。(4)合金與其含

16、有的成分金屬相比，合金的熔點一般比各成分金屬的熔點低(填“高”、“低”或“無法比較”)。解析：(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣，它們均屬于不可再生能源；燃燒化石燃料會增加空氣中PM2.5濃度，可導致呼吸道病人增多，PM2.5口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用；(2)根據(jù)化合物中各元素正負化合價代數(shù)和為0的原則，設化合物ClO2中Cl元素化合價為n，有n(2)20，解得n4；生活中硬水軟化的常用方法是煮沸；(3)雞蛋、奶、豆制品中含有豐富的蛋白質；(4)合金的硬度一般比各成分金屬的硬度大，熔點比各成分金屬的熔點低。18根據(jù)下列AD的四個實驗，請按要求填空：(1)指出用A裝置來制取二

17、氧化碳氣體的一個明顯錯誤的地方是收集方法錯誤。(2)B實驗中下層蠟燭沒有先熄滅的原因可能是沒有沿著燒杯壁將二氧化碳傾倒入燒杯中。(3)C實驗得出水是由氫元素與氧元素組成的。(4)D實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產生一種白色固體和一種黑色固體，已知該反應為置換反應，則反應的化學方程式為2MgCO2 2MgOC。解析：(1)二氧化碳密度大于空氣，能溶于水，故只能用向上排空氣法收集，圖中的收集方法錯誤；(2)B實驗中下層蠟燭沒有先熄滅的原因可能是沒有沿著燒杯壁將二氧化碳傾倒入燒杯中，導致二氧化碳先與高處的蠟燭接觸而使之熄滅；(3)電解水生

18、成了氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，說明水是由氫元素與氧元素組成的；(4)鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，燃燒生成氧化鎂和碳，化學方程式為2MgCO2 2MgOC。19如圖中的物質均為初中化學常見物質，其中H是藍色沉淀，E、F、H所屬類別相同，B、C、D所屬類別相同(部分生成物已略去)。如圖為它們之間的轉化關系。請回答：(1)寫出A的化學式：CaCO3。(2)寫出EF的基本反應類型：復分解反應。(3)物質E的一種用途為：改良酸性土壤。(4)寫出IC的一個可能的化學方程式：CH42O2 CO22H2O。解析：H是藍色沉淀，故H是氫氧化銅，F(xiàn)和乙溶液反應能生成

19、氫氧化銅，故F和乙中分別含有銅離子和氫氧根離子；E、F、H的類別相同，故F、E均是堿，A能高溫分解生成C和D，故A可能是碳酸鈣，I能反應生成C和B，故C可能是二氧化碳，D可能是氧化鈣，B是水，則生成的E是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉，故甲是碳酸鈉，生成的F是氫氧化鈉，乙可能是硫酸銅，帶入框圖，推斷合理。(1)A是碳酸鈣；(2)碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，屬于復分解反應；(3)E是氫氧化鈣，氫氧化鈣具有堿性，能用于改良酸性土壤；(4)I能與氧氣反應生成二氧化碳和水，可能是甲烷與氧氣點燃生成二氧化碳和水。三、實驗探究題(本大題共1個小題，共7分)20為了鑒別碳酸鉀

20、溶液和氫氧化鉀溶液，同學們進行了探究實驗，分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的氯化鈣溶液，觀察到一支試管出現(xiàn)白色渾濁，實驗結束后，同學們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁，同學們對廢液進行了過濾，并對濾液的成分進行了探究?！咎岢鰡栴}】濾液中除水外還含有哪些物質？【查閱資料】碳酸鉀溶液顯堿性。【猜想】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀；B可能含有氫氧化鉀、氯化鉀；C可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣。你認為還可能是氫氧化鉀、氯化鉀和氯化鈣(寫出一種猜想)。【討論】你認為C(填字母)猜想不合理，請說明理由氯化鈣和碳酸鉀反應生成氯化鉀和碳酸鈣沉淀，不能共存?！緦嶒炘O計】設計一

21、個簡單的實驗，證明你的猜想正確。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論取樣于試管中，滴加適量的碳酸鉀溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想正確【反思交流】寫出碳酸鉀與氯化鈣反應的化學方程式K2CO3CaCl2=CaCO32KCl，在分析化學反應后所得物質的成分時，除考慮生成物外還需考慮反應物是否剩余。解析：【猜想】氯化鈣如果過量，此時濾液還可能含有氯化鈣，所以猜想為可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和氯化鈣；【討論】氯化鈣和碳酸鉀反應生成氯化鉀和碳酸鈣沉淀，二者不能共存，所以C猜想不合理；【實驗設計】要驗證猜想正確，只需驗證濾液中存在氯化鈣即可。氯化鈣和碳酸鉀反應生成氯化鉀和碳酸鈣沉淀，所以實驗方案為：取樣于試管中，滴加適量的碳酸鉀溶液，若出現(xiàn)白色沉淀，則猜想正確；【反思交流】氯化鈣和碳酸鉀反應生成氯化鉀和碳酸鈣沉淀，反應的化學方程式為K2CO3CaCl2=CaCO32KCl；在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應物是否剩余。四、計算應用題(本大題共1個小題，共5分。解答時，要求有必要的文字說明、公式和計算步驟等，只寫最后結果不得分)21CuSO4溶液對過氧化氫的分解有催化作用。取溶質質量分數(shù)為8.5%的過氧化氫溶液20g倒入小燒杯中，向其中加入溶質質量為0.75g的CuSO4溶液10.8g，使過氧化氫完全分解。試計算：(1)產生氧氣的質量；(2)反應后所得溶液中CuSO4的質量分數(shù)。