PEP小學英語六年級上冊Unit 3 B Let’s read (Lesson 6)優(yōu)秀教案及教學反思 - 小學英語教案及反思

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1、PEP小學英語六年級上冊Unit 3 B Let’s read (Lesson 6)優(yōu)秀教案及教學反思 - 小學英語教案及反思 教材分析 本單元的教學重點是詢問并答復未來幾天或周末的活動安排，要求學生會用一般將來時描述方案打算將要做的事．這個時態(tài)是第一次出現(xiàn)，有一定的難度。本節(jié)課要求學生學后結合前面所學內容，會陳述自己的周末活動安排。 學情分析 三年多的學習時間學生已經擁有了較強的自學能力，打下了較好的語言根底，具備小組合作學習和探究的能力。所以我們在教學中就容易多了，盡管是新時態(tài)，但對于已經有語言根底的他們就很容易了?，F(xiàn)在我們可以培養(yǎng)他們的自主學習了。 教學目標 1、

2、能夠聽、說、認讀Let’s read局部的對話。 2、能夠根據(jù)對話內容答復文后的問題。 3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。 教學重點和難點 重點：聽、說、認讀Let’s read局部的對話。 難點：理解、認讀Let’s read局部中的短語：a magazine about plants What else? Let me see. I want to be a ....教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 Warm-up Presentation

3、 1、 Let’s chant 2、 Ask and answer. (出示職業(yè)單詞卡片，與學生進行問答) 3、導入新課?！灿帽締卧攸c句型〕 1、Read and circle the new words . New: need else use 2、Read by yourselfunderline the important and difficult sentences. 3、Read in pair

4、s and answer the questions. 4、 Solve the questions. 5 、Listen to the tape and try to learn by yourself. a、 Just listen . b 、Listen and follow it . 6、 Reading a、 Follow the teacher . b 、Read together . c、 Read in group. d、小組進行比賽讀，突破讀。(Use the way they like) 7、Writing. Finish the exercises.

5、 (練習題除了課內的，還可以聯(lián)系實際再出一些練習題，也可以寫一個小作文。) 聽寫有關職業(yè)單詞 操練B Let’s talk的重點句型 讓學生感受新知。 培養(yǎng)學生自學能力 處理在自學中所遇到的問題 熟讀課文，讀準單詞。 寫寫自己20年后的理想狀況。 穩(wěn)固本單元重點句型，讓學生學會表達自己未來的理想職業(yè)。

6、 提高學生的認知水平 進行自主探究學習，激發(fā)興趣。 幫助學生解決困難。 突破“讀〞提高學生的口頭表達能力。 提高學生的語言表達能力。 板書設計 Unit 3 B Let’s read What are you going to do this weekend ?need I’m going to….else I want to be a

7、…one day .use教學反思 本節(jié)課的內容我自選PEP小學英語六年級上冊Unit 3 What are you going to do ?最后一課時：BLet’s read 。在備課過程中，我對教材進行認真的學習，根據(jù)學生的生活實際，延伸、擴展了教材內容。除了教授課文中的重點句型，還擴充了句型的多人稱變化。同時讓學生自主創(chuàng)設情景，操練所學過的文化知識。現(xiàn)將我對本節(jié)課的整體思路闡述如下： 一、導入、呈現(xiàn)新知識較自然。 在本節(jié)課中，我從輕松愉快的chant引入，通過chant引出重點句型同時復習了大量的動詞短語，為本課所學內容及拓展做好準備。讓同學們都有一個自我展示的時機，有效激發(fā)學生學習興趣和信心。 二、把課堂真正的還給了孩子，讓他們成為學習的主人。 “高校課堂〞要求教師把課堂還給孩子，發(fā)揮學生的主體作用。我一直都很注重這一點。本節(jié)課為了到達預期效果，我一直扮演一個配角，問題涉及由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。按照課標要求把聽說與讀寫結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用能力。