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1、PEP小學英語六年級上冊Unit 5 Part B Let’s learn優(yōu)秀教學設計和反思 - 小學英語教案及反思
教材分析
本節(jié)課是這個單元的第四課時。通過前三個課時的學習，學生已經對“What does she do?〞這個句型有了初步的掌握，并且學習了局部職業(yè)的名稱。本節(jié)課是讓學生在前幾節(jié)課的根底上，進一步穩(wěn)固“What does she do?〞這個句型，學習幾個新的職業(yè)，并能用“How does he go to work?〞這個句型進一步了解某人的具體信息，是前幾節(jié)課的穩(wěn)固和延伸。課堂教學要時刻注意提高學生學習的積極性，并在課堂中滲透尊重他人的工作和勞動，樹立遠大的
2、理想的情感教育。
學情分析
本節(jié)課的句型相對于幾節(jié)課來說，沒有太大的變化，但是要學習幾個比擬復雜的單詞。小學生對于單純的詞匯學習往往沒有太大的興趣，所以這些單詞的拼讀將成為學生學習的認知障礙點。在教學時一定要時刻保持學生學習的興趣和積極性，課堂活動和游戲可相對多一些，讓學生在具體情境中學習并掌握新知。
教學目標
1、能夠在多媒體或者教師的幫助下，正確地聽、說、讀、寫單詞： engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner。
2、能夠正確地聽、說、認讀“How does he go to work? He goes to work
3、 by bike.〞并能在具體情境中運用。
3、能夠熟練運用所學句型與別人進行交流，了解別人的工作情況。
4、通過學習，使學生樹立遠大的理想。
教學重點和難點
教學重點：掌握Let’s learn 局部的五個職業(yè)名稱，并能做簡單的問答和介紹。
教學難點：engineer，accountant，policeman，salesperson的拼寫。教學過程
一、Warm-up 教師出示自編的chant，和學生一起邊拍手邊說。① I like writing. I’m a writer.You like singing. You’re a singer.He likes acting. H
4、e’s an actor.She likes drawing. She’s an artist.二、Presentation
1、教學accountant②
〔1〕教師出示一張會計的圖片，并介紹說：Look! She’s in the bank. She likes working with numbers. She helps the bank use their money well. What does she do?學生可根據圖片進行答復，當有學生答復正確時，教師要及時說：“Yes! She’s an accountant.〞然后出示“accountant〞單詞，進行分音節(jié)教學：a
5、c-count-ant.〔2〕同桌兩人進行操練。A: What does she do? B：She’s an accountant, a-c-c-o-u-n-t-a-n-t. 在操練的過程中，注意提醒學生accountant前用不定冠詞an。2、教學engineer③〔1〕幻燈片出示工程師和畫家的圖片，讓學生區(qū)分兩幅圖的差異，然后引出單詞engineer。聽錄音跟讀?！?〕讓學生說一說自己知道的工程師都有誰，如：My uncle is an engineer.同時提醒學生engineer前面也要用不定冠詞an。3、用類似的方法教學policeman，salesperson，cleaner。④
6、在教學過程中，可提醒學生用對應法、組合法來記憶單詞，如sale賣 + person人=salesperson銷售員，policeman〔男警察〕=police〔警察〕 + man〔男人〕。三、Practice〔1〕選一選，說一說教師把所學過的職業(yè)單詞全部出示出來，然后讓學生說一說自己的理想。可用“What are you going to be?〞 “I’m going to be...〞句型進行師生之間的操練。⑤〔2〕天馬行空教師出示“汽車、飛機、自行車〞等各種各樣的交通工具和本節(jié)課所學的五個職業(yè)名稱，讓學生分成兩組進行選擇。一組選擇交通工具，一組選擇職業(yè)名稱。選好后，從兩組中隨機各抽出一個
7、人進行組合。然后再請另外兩名同學進行問答。問答句型如下：S1：What does he/she do?S2：He/She is a/an ...S1：How does he/she go to work?S2：He/She goes to work by ...⑥四、Consolidation and extension活動：我是小小調查員人物What does your...do?How does he/she go to work?father
mother
uncle教學反思
這節(jié)課對于六年級的學生來說，知識點相對較少，但是難度比擬大，尤其是幾個單詞的拼寫比擬復雜，學生學起來還是感覺比擬吃力，學習的興趣也不是很高。我覺得以后在進行詞匯教學時，還是注意多防止枯燥的單純性詞匯講解，將詞匯教學融于故事、活動或者繪畫中，或許效果會更好些。
同學們對本節(jié)課中“天馬行空〞這一活動比擬感興趣，通過這一活動，學生對知識的掌握也有了進一步提高。這比擬符合這個年齡段學生的認知特點，也是我今后教學會一直沿用的一個教學方法。
另外，學生兩極分化比擬嚴重，課堂上由于照顧這些后進生，對教學進度產生了一定的影響。所以，對后進生的轉化工作，我將在課余時間不遺余力地進行。
總之，我的教學還有許多需要改良的地方。我會在平時的工作中多多地虛心請教，加強學習，不斷地提高自己的教學能力。
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