“單元整合·群文閱讀”教案人教版三年級語文上冊第四組“觀察”教學設計 - 三年級語文教案及教學反思

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1、“單元整合·群文閱讀〞教案人教版三年級語文上冊第四組“觀察〞教學設計 - 三年級語文教案及教學反思 “單元整合·群文閱讀〞三年級上冊第四組“觀察〞教學設計 四川省德陽市中江繼光實驗學?！×炙济艟帉? 四川省德陽市教科所　馮學敏指導 　　【本組說明】 本組教材圍繞“細心觀察〞這個主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個專題，精選了九篇課文，它們分別是?我問大自然??海龜下蛋??小蝦??看月食??三種快樂??戰(zhàn)勝天花的人??汽車和冰淇淋??萬能膠水創(chuàng)造記??畫馬?。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在具體事例中

2、的發(fā)現(xiàn)與啟示。 這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶ｎ}緊密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無窮微妙，引領著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察思考的過程和了解所發(fā)現(xiàn)的神奇秘密。本組同步閱讀的教學，目的在于初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法，激發(fā)學生的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。 【設計理念】 以“單元整合.群文閱讀〞策略為指導，結合三年級學生的認知水平，在充滿情味、語文味的課堂中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 【教學內(nèi)容】 1.人教課標版教材附：閱讀瀏覽表題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題?小蝦?菁莽通過對小蝦的外形動作以及生活習性的描寫，生動地展現(xiàn)了小蝦有趣、脾氣

3、壞的特征。 ?戰(zhàn)勝天花的人?聞增文章主要講琴納通過仔細的調(diào)查分析，戰(zhàn)勝天花的事。 ?汽車和冰淇淋?流流汽車對香草冰淇淋過敏，一個看似離奇的現(xiàn)象，工程師通過仔細觀察，記錄分析，竟然找到了其中的原因，很快地解決了問題。 ?畫馬? 主要講徐悲鴻學畫馬和指點他人怎么學畫的事，表現(xiàn)了觀察大自然的重要性。四、片段分享 1．讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請孩子們讀給大家聽聽，并說說你的體會，同時我們也希望能分享你閱讀時所運用的方法。 〔學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說自己的體

4、會，介紹一下自己的學習方法?！? 2．生讀，師指導或一起讀 {設計意圖：“片段分享〞可以讓學生充分走入文本，自主解讀文本，同時給學生一個展示交流的時機，激發(fā)學生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教師只作朗讀技巧的簡單指導，對學生的發(fā)言以鼓勵為主。} 片段分享舉例： ①“它們有時單獨游來游去，有時互相追逐，有時緊貼住缸壁……〞 〔學生可能談體會：這些小蝦們生活得真快樂，也許它們還有別的一些快樂有趣的表現(xiàn)呢！作者給了它們這么舒適的一個環(huán)境，我覺得他很喜歡這群小蝦啊。〕 ②“他小時候沒有玩具，就和動物為伴，還把他們可愛的樣子畫下來?！贻p時到歐洲學習，常到馬場去，仔細觀察馬的各

5、種姿態(tài)，…….〞 〔學生可能談體會：徐悲鴻從小到大一直都沒有停止過對馬的觀察，我覺得他真是個了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應該是他成功的關鍵吧！〕 ……. 3．同學們真是有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來了快樂，而且給你們帶來了收獲。 五、精彩賞析 結合朗讀重點體會，引導學生體會文中精彩的觀察片段。 〔一〕預設：有的精彩句段的發(fā)現(xiàn)，有可能學生在片段分享時已發(fā)現(xiàn)，教師就借機與學生一起做更精妙細致的賞析，比方?畫馬?中的句子： “他常到馬場去，仔細地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體結構，一絲不茍地畫著速寫。〞 〔問題──“一絲不茍〞如何理

6、解？徐悲鴻學畫那些地方表達了“一絲不茍〞〕 1．“一絲不茍〞，這是一個生詞，對于閱讀中我們遇到不來懂的詞語，我們有哪些方法來理解它呢？請同學們來說說你的方法和對詞語的理解。 2．那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請找到相應地方讀一讀，并談談自己的體會。 {預設：學生可以從文中找出相關的語句來： ①他小時候沒有玩具，就和動物為伴，……他年輕時，常到馬場去，仔細觀察馬的各種姿態(tài)，…….〞──時間上的執(zhí)著，表達了“一絲不茍〞。 ②“他常常一去就是一天，當肚子餓得咕咕叫時，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆。〞──行為上的執(zhí)著，表達了“一絲不茍〞。

7、 ③“要仔細觀察它們的狀貌、動作、神態(tài)，抓住它們的特點。──觀察得很仔細，表達了“一絲不茍〞?！瓆 3．其實，孩子們這時仔細的閱讀，認真的交流也就叫做“一絲不茍〞。你們還“一絲不茍〞地做過事嗎？是什么事？怎么做的？說給大家聽聽。 {預設：學畫畫、學彈琴、練書法…….} 〔二〕預設：精彩賞析還有可能是學生在閱讀瀏覽表里提出的問題，老師可以有準備地進行重點賞析，比方?小蝦?一文： 4．在?小蝦?這篇文章中，作者是從哪些方面來觀察小蝦的？ {預設：外形、動作、生活習性。} 5．看來，我們對事物進行觀察，往往要進行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面?，F(xiàn)在

8、老師就給你們一個觀察的時機，〔老師出示裝有螃蟹的玻璃缸〕，同學們請看，這是一缸螃蟹，我們就可以來觀察它們了！你可以先確定好你準備觀察的方面，然后與同學們交流交流你觀察到了什么。 〔生自由觀察并按序進行匯報，教師適時引導參與學生的觀察交流活動。〕 6．總結：同學們真是太棒了！我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學會了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動的觀察作文呢！ 六、主題拓展 1．觀察是學習的起點，是你推開的第一扇窗。因為觀察，才能感受大自然的花香鳥語，因為觀察，我們的生活才擁有七色陽光。孩子們，這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫一寫，然后在班上來交流，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。 〔動物，植物，自然現(xiàn)象…… 2．學生交流。 3．〔小結〕：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識樹〞已是枝葉繁茂、生意盎然。我們再次來一起分享一下“知識樹〞上這些收獲吧！〔生齊讀“知識樹〞上的詞語〕