PEP英語五年級下冊Unit 2 My Favourite Season復(fù)習課整合教案

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1、一、教學重點和難點 1．聽、說、讀、寫單詞與詞組：season,?spring,?summer,?fall,?winter，swim,?skate,?fly?kites,?make?a?snowman,?plant?trees. 2.?運用四個句型進行問答：1．?①?What?is?your?favorite?season??②?Which?season?do?you?like?best??③?What?is?the?weather?like?④?Why?do?you?like?spring/summer/fall/winter 3．復(fù)習有關(guān)描述天氣的單詞，例如：cool,?warm,?

2、hot,?cold,?rainy,?sunny,?cloudy,?snowy 4.?復(fù)習有關(guān)描述活動的單詞與詞組，例如：swim,?skate,?fly?kites,?make?a?snowman,?plant?trees等 ???二、?教學目標 1．學習四個句型的問答：①?What?is?your?favorite?season??②?Which?season?do?you?like?best??③?What?is?the?weather?like?④?Why?do?you?like?spring/summer/fall/winter 2．學生能夠聽、說、讀、寫單詞與詞組：seaso

3、n,?spring,?summer,?fall,?winter，swim,?skate,?fly?kites,?make?a?snowman,?plant?trees. 3．通過使學生多開口說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及用英語表達的能力。 4．使學生了解一些地理知識，特別是氣候方面的知識。 三、課前準備 ??????1．課件 ??????2．準備錄音機和磁帶 四、教學過程 ???（一）熱身 （1）看圖說四季的單詞并進行拼寫 ????課堂開始，教師與學生問好，然后教師通過課件播放四張季節(jié)的圖片，讓學生根據(jù)圖片說單詞并進行單詞拼寫。這一過程是檢查學生四季單詞的掌握情況。 ?

4、???（2）Let’s?chant 描述四季的四個chant,朗朗上口的chant既激發(fā)了學生的朗讀興趣，同時復(fù)習了天氣與活動的詞句。 Spring,?spring,?I?like?spring.?Spring?is?green. Spring,?spring,?I?like?spring.?Spring?is?warm. I?can?plant?trees?in?the?mountains. Summer,?summer,?I?like?summer.?Summer?is?red. Summer,?summer,?I?like?summer.?Summer?is?hot. I?

5、can?swim?in?the?sea. Fall,?fall,?I?like?fall.?Fall?is?yellow?. Fall,?fall,?I?like?fall.?Fall?is?cool. I?can?pick?apples?in?full. Winter,?winter,?I?like?winter.?Winter?is?white????????????. Winter,?winter,?I?like?winter.?Winter?is?cold??????????. I?can?make?a?snowman?in?winter. （二）復(fù)習導(dǎo)入 （1）重點句

6、型的問與答 課件出示本單元重點句型：What’s?your?favourite?season My?favourite?season?is?……. 和Which?season?do?you?like?best I?like?…..best.? 有四幅圖片的支撐，學生可以馬上說出自己最喜歡的季節(jié)。 （2）復(fù)習鞏固A?Let’s?talk 學生先齊讀該部分內(nèi)容，然后男女生分角色朗讀對話，最后學生合上課本完成對話內(nèi)容填空。如： Zhang:??Which?season?do?you?like?best Mike:??___.?It’s?always?_____?and?____.?

7、Which?season?do?you?like?best Zhang:??_____.?I?can?play?with?____. Mike:??I?don’t?like?_____.?It’s?too?____. （3）復(fù)習鞏固A?Read?and?write 學生先齊讀該部分內(nèi)容，然后三人小組分角色朗讀對話，最后學生合上課本完成對話內(nèi)容填空。如： Amy:??Which?season?do?you?like?best,?Mike Mike:??Well,?in?Canada?_________?______.?The?sky?is?very?blue.?The?leaves?

8、are?colorful. Amy:??_______________________________________ Zhang:??I?like?______?best.?We?go?up?north.?We?play?in?the?snow. Amy:??Winter?is?beautiful,?but?it’s?too?_____?for?me.?_______?___________.??I?like?to?swim?in?the?sea. Mike:??Summer?is?good,?but?___________________________________.? Zh

9、ang:??Why Mike:??Halloween?and?Thanksgiving! 學生已能熟練地朗讀對話，對對話內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，所以該內(nèi)容填空，既能鞏固重點句式，又能增強學生記憶。 (4)?課外知識的學習 Halloween:?萬圣節(jié)之夜。 在西方國家，每年的10月31日。 Thanksgiving:???感恩節(jié)??? 美國的節(jié)日，?每年11月的最后一個星期四。 （5）根據(jù)實際回答問題 1.??How?many?days天?are?there?in?a?week周? 2.?How?many?seasons?are?there?in?a?year年 3.?Whic

10、h?season?do?you?like?best 4.?Why?do?you?like?… 5.?What’s?the?weather?like?in… 學生根據(jù)自己實際進行回答，鍛煉他們的思維能力，提高英語口語表達能力，達到學以運用。 （6）聽音標號并寫出詞組或單詞 ?1.?-Which?season?do?you?like?best? ???-Winter.?I?can?skate. 2.?-Which?season?do?you?like?best? ???-Spring.?I?can?plant?trees. 3.?-Which?season?do?you?like

11、?best? ???-Summer.?I?can?swim. 4.?-Which?season?do?you?like?best? ???-?Spring.?I?can?fly?kites. 5.?-Which?season?do?you?like?best? ???-Winter.?I?can?make?a?snowman. (7)?復(fù)習B?Let’s?learn四季活動的單詞與詞組 學生拼寫四季活動的單詞與詞組,復(fù)習鞏固四會詞匯。 （8）看圖完成句子內(nèi)容 1.?I?like?_____?best.?It’s?always ___?_.?The?leaves?are?__

12、____.?I?can?_________???in?spring. 2.?I?like?_______best.?It’s?very?____.?But?I?can?_____?in?summer.? 3.?I?like?_____?best.?The?weather?is?____.?I?can?________?and?____________???with?my?friends. 4.?I?like?______?best.?________?I?can?______?and?______a?snowman.?But?it’s?very?_____. （9）看圖回答問題 1.

13、-What’s?your?favorite?season -I?like?spring. 2.-Why?do?you?like?spring -Because?I?can?plant?trees. 3.-Which?season?do?you?like?best -I?like?winter?best. 4.-Why?do?you?like?winter -Because?I?can?skate. 5.-Why?do?you?like?spring？???-Because?I?can?plant?trees. 6.-Why?do?you?like?winter????-Bec

14、ause?I?can?skate. 7.?-Can?you?swim,?Zhang?Peng?????-Yes,?I?can. 8.?-What?do?you?do?in?spring,?Chen?Jie???-I?fly?kites?in?spring. 9.?-What?can?you?do?in?winter???-?We?can?make?a?snowman. 10.?-Which?season?does?Sarah?like?best????-She?likes?winter?best. （10）聽音，判斷對錯 1.?-Which?season?do?you?like?b

15、est? ???-Winter.?I?can?make?a?snowman. 2.?-Which?season?do?you?like?best? ???-Summer.?I?can?swim. 3.?-?Which?season?do?you?like?best? ???-?Spring.?I?can?fly?kites. 4.?I?like?winter?best.?It’s?snowy.?I?like?snow. 5.?I?like?spring?best.?It’s?warm.?I?can?plant?trees. 6.?I?like?summer?best.?It’s

16、?hot.?I?can?eat?ice-cream. 以上部分都以練習的方式鞏固所學內(nèi)容，做練習在學習英語過程是非常重要的，學生只有通過練習才能運用到他們在課堂中所學到知識，達到鞏固知識，學好英語的目的。 ?（11）家庭作業(yè) 1、要求學生抄寫所學的四會單詞和四會句型兩遍。 2、朗讀第二單元課文15分鐘。 ?（12）板書設(shè)計 Unit?2??What?is?your?favorite?season 1.?Season,?spring,?summer,?fall,?winter. 2.?What?is?your?favorite?season？/which?season?do?yo

17、u?like?best？?I?like..... 3.?What?is?the?weather?like?in?…..?It?is?……. 4.?swim,?skate,?fly?kites,?make?a?snowman,?plant?trees. 5.?Why?do?you?like?….?Because……. 教后反思： 本節(jié)課是一節(jié)以復(fù)習，單元整合為主的課。復(fù)習是教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的關(guān)鍵。本節(jié)復(fù)習課的目的在于整理、梳理單元知識，弄清各知識點的聯(lián)系與區(qū)別，掌握知識重難點，使學生在大腦中能清晰地建立這一單元的知識結(jié)構(gòu)。同時本節(jié)課也是學生自主學習的一個好機會，

18、教師要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，教學時既達到對舊知的鞏固與運用，又要兼顧學生的自我認識與探索，既要考慮不同層次學生的學習水平，又要個別指導(dǎo)和面向全體。本節(jié)課我分成了三大模塊，第一模塊為回顧本單元知識點，第二模塊為自主學習掌握重難點，第三模塊為檢測效果加深理解。 1、?通過Let’s?chant?回顧春夏秋冬四季，朗朗上口、富有節(jié)奏感的chant既激發(fā)了學生的學習興趣，又達到了鞏固四季不同天氣與活動的內(nèi)容，加深學生的印象。通過師生問答形式復(fù)習本單元板塊間的知識重難點，幫助學生理清思路，為接下教學環(huán)節(jié)做鋪墊。如： What’s?your?favourite?season My?favou

19、rite?season?is?……. 和Which?season?do?you?like?best I?like?…..best.?的區(qū)別。 Why?do?you?like?… ???Because……句型的問答等等。 2、給學生設(shè)置教學情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，把所學知識進行運用。如讓學生看圖完成句子，? I?like?_____?best.?It’s?always___?_.?The?______is/?are?______.?I?can?_________?in?______.等 也可以讓學生發(fā)揮想象地說，如I?like?_____?best.?The?weath

20、er?is?____.?I?can?________?and?____________???with?my?friends.等 學生能用英語流利地表達自己的想法，對我來說是最大的愿望。在我的課堂上，我希望學生能運用已學知識，解決生活中的實際問題，就是會讀英語，會用英語與他人交流，這不就是我們學習英語這一門語言的目的嗎？ 3、通過聽力練習檢測學生學習的效果，英語聽力對很多學生來說是有難度的，因為學生學習英語的過程中，讀寫訓練花的時間比較多，往往容易忽視聽說能力的培養(yǎng)，而提高聽力不僅有利于說、讀、寫能力的全面發(fā)展，也為平時交際打下堅實基礎(chǔ)。讓學生聽錄音里的純正的語音語調(diào)，既能培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)，又能糾正某些學生錯誤的發(fā)音。在本節(jié)課里我通過聽音標號并寫出詞組或單詞和聽音判斷對錯兩個教學環(huán)節(jié)，檢測學生的學習效果。發(fā)現(xiàn)不同學習程度的學生均有較好的成績。 我的不足之處是本節(jié)課緊緊圍繞第二單元知識點進行復(fù)習為主，結(jié)合以前所學知識點比較少，只是復(fù)現(xiàn)了顏色、天氣和活動的內(nèi)容，如果再增加不同季節(jié)的穿著、飲食，學生回想自己的生活經(jīng)歷，如寒暑假旅游，簡要地說說難忘的事等等。學生的親身經(jīng)歷便是很好的學習素材，我們老師要不斷挖掘這些素材，為平時教學提供新鮮的動力。