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1、我省新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)與有關(guān)政策,海南省教育研究培訓(xùn)院 黃浪波 2010年4月,海南省2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)講義,前言,培訓(xùn)者“應(yīng)知” 省教育廳海南省2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案(簡稱實施方案)及有關(guān)培訓(xùn)管理機(jī)制 2010年我省小學(xué)教師的培訓(xùn)工作任務(wù) 培訓(xùn)者“應(yīng)會” 課程(專題)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容與培訓(xùn)方法,,內(nèi)容： 實施方案介紹 海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)編制的設(shè)想 我省2010年小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)與面臨問題的研討,二、實施方案簡介,,方案制定的依據(jù) 教育部有關(guān)教師繼續(xù)教育的政策要求 如，每一教師在一個繼續(xù)教育周期(五年)內(nèi)，須授受240學(xué)時的繼續(xù)教育，即每年48學(xué)時。
2、 教育部關(guān)于新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見 新課程、新知識、新技能和師德教育 認(rèn)真總結(jié)我省小學(xué)教師培訓(xùn)工作取得的成績、經(jīng)驗與存在問題 工作經(jīng)驗：如，培訓(xùn)學(xué)分制度；網(wǎng)絡(luò)研修 存在問題：如，針對性、實效性不夠；缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(正在研制),, 實施方案文本結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)思想 工作目標(biāo) 工作任務(wù) 培訓(xùn)管理與考核 措施與保障,(一)指導(dǎo)思想,(參見實施方案，略),(二)工作目標(biāo),(參見實施方案，略),(三)主要任務(wù)(四大任務(wù)，三大類項目),全員培訓(xùn) (依據(jù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)) 名師培養(yǎng)工程 各類專項培訓(xùn) 教育管理干部培訓(xùn) (注：第二、三類，實際是一類),1、全員培訓(xùn),思路----分層
3、次、按標(biāo)準(zhǔn)、多形式,,分層次： (1)新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年和尚未評聘職稱的小學(xué)教師。 (2)初級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)三級、二級職稱教師。 (3)中級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)一級職稱的教師。 (4)高級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)高級職稱以上的教師(包括具有中學(xué)高級教師職稱的小學(xué)教師)。,,按標(biāo)準(zhǔn)----海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (待出臺) 我省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，是對不同崗位(職務(wù)崗位)小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(知識、技能、能力等)的基本要求，也是我省小學(xué)教師繼續(xù)教育課程選定、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)效果評價的主要依據(jù)之一。 (另具體介紹),,開設(shè)不同的課程： 必修課----相應(yīng)崗位的教
4、師應(yīng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程。課程內(nèi)容與培訓(xùn)要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，全省統(tǒng)一確定。 選修課----針對不同地區(qū)、不同層次培訓(xùn)對象的個性需求，由縣(市)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)內(nèi)容。,,多形式 。主要形式： 基地脫產(chǎn)培訓(xùn)(基本形式) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(重要形式，發(fā)展的方向；正在籌建平臺。) 校本研訓(xùn)(主要形式),什么是校本研訓(xùn) ------是指以學(xué)校為主陣地，以教師為主體，以研究和解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點，以總結(jié)和提升學(xué)校教師教育教學(xué)經(jīng)驗為重點內(nèi)容，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)為目標(biāo)的一種學(xué)校基本工作制度。 可從如下三方面來理解： 組織主體----由學(xué)校組織實施和提供保障的
5、教師培訓(xùn)活動； 培訓(xùn)地點----以學(xué)校為主要基地的教師在崗培訓(xùn)活動； 培訓(xùn)內(nèi)容----以解決學(xué)校工作中的實際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點和根本目的的培訓(xùn)。,2、名師培養(yǎng)工程,省級培訓(xùn)： 特級教師工作項目 骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),我省小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的階梯,3、各類專項培訓(xùn),省級培訓(xùn)： 小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn) 城鄉(xiāng)小學(xué)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修 農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程 小學(xué)班主任培訓(xùn) 薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn),4、教育干部培訓(xùn),小學(xué)校長培訓(xùn)(任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)) 小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)----教導(dǎo)主任、德育主任、少先隊輔導(dǎo)員、后勤主任；科組長。,(四)培訓(xùn)管理與考核,1、以培訓(xùn)學(xué)時依據(jù)、培訓(xùn)學(xué)
6、分為杠桿，認(rèn)真做好各類型培訓(xùn)項目的安排和管理工作。,,2、小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的考核。 主要由承辦培訓(xùn)項目的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。 3、繼續(xù)實施和完善小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度 每年需參加不少于10學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中基地培訓(xùn)不少于3學(xué)分。 每年對小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分進(jìn)行年審(特別是校本學(xué)分)。 4、逐步實現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的電子網(wǎng)絡(luò)管理方式,三、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研制的設(shè)想,計劃在2010年5月完成初稿。,(一)培訓(xùn)內(nèi)容模塊,1、小學(xué)教師的基本素質(zhì)要求： 模塊1 教師道德修養(yǎng) 模塊2 教育教學(xué)理論 模塊3 學(xué)科知識與技能 模塊4 學(xué)科教學(xué)與研究 模塊5 教育科研能力 模塊6 教育技術(shù)能力(單列培訓(xùn)) 模塊7 班主任
7、工作的理論與方法(單列培訓(xùn)),,2、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的文本結(jié)構(gòu) 分學(xué)科、按模塊編寫。 各模塊的標(biāo)準(zhǔn)包括： 培訓(xùn)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)建議 評價建議 推薦書籍,,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)示例 教育教學(xué)反思與案例研究(初稿),,思考與建議 要求：課后認(rèn)真完成問卷征求意見表。,四、我省2010年小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)與問題研討,,(一) 培訓(xùn)任務(wù),海南省2009-2013年小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)各培訓(xùn)層次必修課程安排表(調(diào)整) (見培訓(xùn)資料),, 內(nèi)容模塊(必修課程設(shè)置) 新教師培訓(xùn)(根據(jù)實際安排) 初級培訓(xùn)： 模塊3-1 學(xué)科專業(yè)知識與拓展 (4課時) 模塊3-3 學(xué)科教學(xué)基本技能(4課時) 模塊4-1 學(xué)科
8、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法研究(4課時) *模塊2-1 當(dāng)代教育思想與教育新理念 ，4 課時，09年,,中級培訓(xùn)： 模塊3-1 學(xué)科專業(yè)知識與拓展 (8課時) 模塊4-1 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法研究(4課時) *模塊2-1 當(dāng)代教育思想與教育新理念 ，4 課時， 09年,,高級培訓(xùn)： 模塊2-2 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論(4課時) 模塊2-3 發(fā)展性評價理論(4課時) 模塊4-2 學(xué)科教學(xué)專題研究 (4課時),(二)問題研討,1、如何處理好全員培訓(xùn)與專項培訓(xùn)的關(guān)系？ 基本要求與提高要求(個性需要) 2、按層次培訓(xùn)如何解決教師職務(wù)變化？ 3、培訓(xùn)課程的內(nèi)容及對象確定？ 原則： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校：根據(jù)“合格學(xué)時、學(xué)分”
9、靈活安排 培訓(xùn)者：加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的針對性、實效性 4、培訓(xùn)教材的選定(按照省教育廳的規(guī)定),,5、如何把握好培訓(xùn)的要求？ 例：學(xué)科專業(yè)知識與拓展(初級4課時，中級8課時) 6、小學(xué)教師全員培訓(xùn)采取怎樣的方式？ 基地培訓(xùn) (集中講座與輔導(dǎo)，按規(guī)定學(xué)時安排) 校本研訓(xùn)：崗位實踐(訓(xùn)練)、專題研討 7、“學(xué)科教學(xué)專題研究”(高級)如何安排？,,8、培訓(xùn)課程如何進(jìn)行考核？ 培訓(xùn)考勤 書面作業(yè)、實踐研究與學(xué)習(xí)總結(jié) 課程考試(閉卷或開卷) 9、如何計算培訓(xùn)課程的學(xué)分及做好學(xué)分登記管理 基地培訓(xùn)學(xué)分與校本研訓(xùn)學(xué)分 一般教師如何取得合格學(xué)分 10、小學(xué)科教師的培訓(xùn),(三)需研究和解決的其他問題,,課后任務(wù),調(diào)查問卷： 海南省2009-2013年小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案調(diào)查問卷 (請在上午課后提交班主任),寄語：,在培訓(xùn)別人中成長自己,,謝 謝 歡迎批評指正!,
我省新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)與有關(guān)政策.ppt
