《高中語(yǔ)文《寫觸動(dòng)心靈的人和事》課件新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《寫觸動(dòng)心靈的人和事》課件新人教版必修1.ppt（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫觸動(dòng)心靈的人和事,人生有許多圖景像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無(wú)睹，為什么呢？因?yàn)樾撵`的麻木。觸動(dòng)自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動(dòng)的淚水，只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。,理 性 分 析,心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。,材料感悟,1912年，英國(guó)豪華客輪泰坦尼克號(hào)在駛往美國(guó)的大洋上觸礁將沉。乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛苦起來(lái)：“我是她們的媽媽呀”這時(shí)，坐在艇上的一位女士站了
2、起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號(hào)，只留下一句話：“孩子不能沒(méi)有媽媽?！? 幾分鐘后泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)，1503人喪失生命，其中有那位女士。沒(méi)有人知道她的名字。,怎樣寫觸動(dòng)心靈的人和事？,1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。 2、提煉素材。 3、整體構(gòu)思。（擬提綱）,怎樣才能抓到觸動(dòng)心靈的人和事？,1、培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。 2、調(diào)動(dòng)生活情趣。 3、要抓獨(dú)特感受。,怎樣做到提煉素材，深入思考生活？,1、反復(fù)思考，不斷深入。 2、要抓住生活中感動(dòng)點(diǎn)。,,對(duì)癥下藥,問(wèn)題一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié) 描寫，只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述， 缺少感人的力量。,例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴 爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要 緊。他
3、撥了號(hào)碼，我心里非常害 怕。,修改,記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?jī)。我低著頭請(qǐng)求爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他開始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。,問(wèn)題二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。,例：我開始懷疑，懷疑這個(gè)世界。,修改,多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨萬(wàn)分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問(wèn)：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒(méi)能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問(wèn)，中年人有沒(méi)有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有沒(méi)有責(zé)任？青少年的
4、教育問(wèn)題到底有多少漏洞和隱患？,仿寫模塊,題 目,,交代寫作緣起,主體,,事件一,事件二,事件三,,兩三例 不雷同,結(jié)尾,再讀感受,1、沉默的父愛(ài) （2007年北京考生） 2、母親手中的稻草繩 （2007年山東考生）,觸動(dòng)心靈的人和事只能通過(guò)記敘文展現(xiàn)嗎？,當(dāng)然不是。海德格爾說(shuō)：“人是詩(shī)意地棲息在大地上的。”我們用詩(shī)意的眼光看待生活，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為詩(shī)。超越自身的生活，擁有博大的胸懷，便能揮灑激蕩的熱情。用善感的心靈去感悟，那么會(huì)處處流淌著感動(dòng)。議論文的抒情和議論也需要觸動(dòng)，也需要強(qiáng)烈的情感。,1、他人（普通人、偉人）,洪戰(zhàn)輝、魏青剛、叢飛（平凡卻偉大）,周恩來(lái)、毛澤東（偉大且可敬）,2、古今中
5、外的名人（文化、經(jīng)濟(jì)、 政治、體育）,3、歷史,4、令人感動(dòng)或警醒的詩(shī)句、名言,洪戰(zhàn)輝,哥哥這個(gè)稱呼在他心里有著獨(dú)特的分量。因?yàn)槭歉绺?，他生活中多了很多的操勞；因?yàn)槭歉绺?，他生命中多了很多的體驗(yàn)。哥哥使他成為今天的他。 頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。,他人,在家鄉(xiāng)他就像泥土一樣的樸實(shí)，在城里他淹沒(méi)在喧鬧的人群中，他和千千萬(wàn)萬(wàn)離鄉(xiāng)離土的農(nóng)民兄弟一樣，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^(guò)
6、著平常的日子，可能他和我們擦肩而過(guò)的時(shí)候，我們都不一定能注意到他，然而就在那一瞬間，他讓所有的人眼前一亮。 頒獎(jiǎng)詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。,魏青剛,有這樣一個(gè)歌手，有這樣一個(gè)志愿者，當(dāng)他自己還沒(méi)有當(dāng)父親的時(shí)候，他就用父親那樣的眼神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動(dòng)讓他行動(dòng)，他的名字很讓人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，他叫“從飛”（音），從讓我們看到了兩個(gè)人站在大地上需要互相支撐，互相溫暖。 頒獎(jiǎng)詞：從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時(shí)間都給
7、了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩！,叢飛,余秋雨道士塔引錄中國(guó)青年寫給火燒圓明園的額爾金勛爵的一首詩(shī)這樣寫道：,我好恨 恨我沒(méi)早生一個(gè)世紀(jì) 使我能和你對(duì)視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接過(guò)我甩過(guò)去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開遮天的帥旗 離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下,歷 史,作 文 范 例,1、細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是（2007北京卷） 2、民族記憶永不褪色（2007山東卷） 3、我想握住你的手（2006上海卷 關(guān)于魯迅） 4、提籃春光看媽媽（2007安徽卷）,總結(jié),在議論文的寫作中，如果你能飽含深情地對(duì)觸動(dòng)心靈的人和事加以引述，并抒發(fā)觸動(dòng)心靈的唯美情感，你就能寫出聲情并茂的文字。,推薦閱讀,2004、2005、2006感動(dòng)中國(guó)十大人物,余秋雨文化苦旅,練習(xí)：,以荊軻為觸發(fā)點(diǎn)，在“壯士，讓我送你一程”“壯士，請(qǐng)留步”“壯士，我想拉住你的手”三個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇飽含深情、構(gòu)思完整的作文。 字?jǐn)?shù)要求：500800字,父愛(ài)如山,母愛(ài)似水,母親的手,送別,回報(bào),兄妹情深,舉手深情,勇敢無(wú)畏,
高中語(yǔ)文《寫觸動(dòng)心靈的人和事》課件新人教版必修1.ppt
