第七課 生命之間

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1、第七課 生命之間 第3課時 我們是不是很過分？ 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明確因為人類的一些破壞行為已經(jīng)嚴(yán)重的危害到了動植物的生存狀態(tài)，學(xué)會尊重生命，善待生命。 2．能力目標(biāo)：學(xué)會和掌握保護(hù)生命的方法，尊重和善待生命。 3．情感目標(biāo)：動植物與人類的生存息息相關(guān)，愛護(hù)他們也是保護(hù)自己的家園。 【教學(xué)重點】 反思自己的行為，保護(hù)生命自己如何去做 【教學(xué)難點】 學(xué)會主動關(guān)愛和保護(hù)其他的生命。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動植物是我們的朋友,在我們陷入危險境地的時候,有些動物甚至挺身而出,救我

2、們于危難中,可問題是,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ@些朋友的呢?人類對為自己提供衣食住行的朋友們非但沒有感謝，反而是肆意的屠殺。從而導(dǎo)致了一些動植物的滅絕。 二、新課講授 （一） 是誰“謀殺”了它們 請一位同學(xué)朗讀教材P75頁：“人是地球上唯一有意識、有道德......直接 導(dǎo)致一些動植物的滅絕?！? 1、探究分析: （1）人類不夠朋友，他們肆無忌憚地破壞生命的行為，產(chǎn)生哪些生態(tài)環(huán)境問題? 點撥： 亂砍濫伐，肆無忌憚的毀壞深林植被，造成大量水土流失，深林的毀壞，造成生物鏈破壞。 捕獵,使物種滅絕 工業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)的應(yīng)用，很大程度的破壞了大自然的平衡，重度污染的廢水大量的直接排放到水體

3、，水生生物的死亡，又再次使水環(huán)境受到污染。 （2）動植物滅絕的原因有哪些? 點撥： 我們一方面破壞動植物的生存空間，使一些動植物因為沒有安身之地而滅絕；另一方面，為了自身的私利，亂砍亂伐，亂捕濫殺，直接導(dǎo)致一些動植物的滅絕。 2、警世鐘：:我們來看一份”動物小檔案”: 這是一份滅絕或瀕危動物的檔案。有一些動物我們永遠(yuǎn)沒有機會再見到了,而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎. 閱讀材料分析： 思考：（1）看到這些你有什么感想? 點撥： 自然界的花草樹木、鳥獸蟲魚，都與我們的生存息息相關(guān)。放任自己的破壞行為，漠視物種的滅絕，結(jié)果就會是搬起石頭砸自己的腳！ （2）想一想：如果人

4、類對自然資源的消費程度和破壞程度仍保持目前態(tài)勢，會帶來什么后果? 有關(guān)專家預(yù)測，如果人類對自然資源的消費程度和破壞程度仍保持目前態(tài)勢，地球上現(xiàn)存的物種將進(jìn)一步減少15％～20％。其消失的速度由大約每天一種提高到每小時一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。 3、動物的控訴: 閱讀77頁《相關(guān)鏈接》《一只海龜?shù)钠矶\》 請你代瀕臨滅絕的藏羚羊給人類寫一封控訴書。 看過“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱雒嫠鸷场? 一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一

5、道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊” 。一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個懸崖邊上，成群的羚羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。 記者離近一看，覺得以這個懸崖的寬度，以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過懸崖。 比起羚羊的舍身精神，人類是否應(yīng)該對自己的殘暴行為懺悔呢? 可喜的是,并不是所有的人類都漠視其他物種的存在。 （二）保護(hù)生

6、命多樣性 1、敬畏生命、珍愛自然生命 1990年第四屆青年歌手大獎賽上，初出茅廬的朱哲琴以一首《一個真實的故事》一夜成名。那首觸動人心的歌曲，講的便是她的故事。 這個美麗的女大學(xué)生，名叫徐秀娟，她的父親是扎龍自然保護(hù)區(qū)的一位鶴類保護(hù)工程師。徐秀娟小時候常幫著父親喂小鶴，潛移默化中也愛上了丹頂鶴。徐秀娟常年累月地與丹頂鶴生活在一起，許多的丹頂鶴都成了她的朋友。 徐秀娟大學(xué)畢業(yè)后，留在了鹽城自然保護(hù)區(qū)工作。鹽城自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的主要越冬地，如果能在那里建立一個不遷徙的丹頂鶴野外種群，那將是保護(hù)瀕臨絕跡的丹頂鶴種群的一個重要突破。徐秀娟為了事業(yè)，含淚揮別親人，不遠(yuǎn)萬里前往鹽城。有一天，平常規(guī)

7、律性很強的兩只丹頂鶴在天黑之時沒有按時歸巢，因為害怕它們發(fā)生意外，不敢大意的徐秀娟找了它們兩天兩夜?？烧l又能想到，她卻在尋找它們的過程中，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒上來。 你還知道哪些保護(hù)其他生命的動人故事？ 姚明的一則公益廣告:野生救援,為保護(hù)鯊魚而拒絕吃魚翅里面的一個血淋淋的段鰭的鯊魚的鏡頭一定讓我們觸目驚心,那么你曾經(jīng)做過哪些珍愛或故意傷害其他生命的事呢？ 放生一只青蛙，解救一個受困的野生動物，或救護(hù)一只小鳥,不隨意的踐踏草坪,不隨意的攀折花草樹木,拒絕食用野生的動植物… 2、人與自然應(yīng)如何相處?為什么？ 點撥： （1）人與自然需要和諧，尊重大自然，敬畏自然界

8、的大小生命。與它們和諧相處，關(guān)愛、呵護(hù)其他生命。 （2）因為自然界的花草樹木、鳥獸蟲魚，都與我們的生存息息相關(guān)。放 任自己的破壞行為，漠視物種的滅絕，結(jié)果只能自食其果。保護(hù)物 種就是保護(hù)人類自己。 3、靜心反思：你做哪些珍愛自然生命的事？ 有過不珍愛自然生命的經(jīng)歷嗎？ 4、大熊貓是國家一級保護(hù)動物。一種觀點認(rèn)為，國家應(yīng)花巨資建立大熊貓人工保護(hù)與繁殖基地，使大熊貓在基地里獲得良好保護(hù)。但另外一些人認(rèn)為，這種保護(hù)方式不可取，因為人工環(huán)境下的大熊貓生存能力低下，各種功能退化，將來仍然避免不了滅亡的命運；保護(hù)大熊貓最關(guān)鍵的是保護(hù)其棲息地不受破壞，讓它們有自己的生活家園。你贊成哪一種觀點?

9、為什么? 答案一：我贊同保護(hù)其棲息地不受破壞的觀點。因為大熊貓在人工環(huán)境下，生存能力低下，各種功能有可能退化。 答案二：我贊同保護(hù)動物的棲息地不受破壞的觀點。讓它們有自己的生活家園，它們才能自由自在地生活，這才是最根本的保護(hù)方法。 答案三:我贊同保護(hù)棲息地，因為尊重生命、關(guān)愛生命就是要做到不破壞大自然，不干擾自然界各種動植物的生存，不侵入自然保護(hù)核心區(qū)，不干擾野生動物的自由生活。在特殊的情況下，人類可以用人工手段搶救瀕危物種，但是這僅僅是“治標(biāo)”，不能從根本上保護(hù)動物。 5、關(guān)愛身邊的生命,你覺得應(yīng)該怎樣做? ①、積極宣傳保護(hù)環(huán)境保護(hù)物種的重要性。 ②、從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù),保護(hù)地球上野生動植物。 ③、敢于同破壞環(huán)境，危害動植物生命的違法行為作斗爭。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 五、課后反思