小學(xué)語(yǔ)文《女?huà)z造人》重難點(diǎn)突破

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《女?huà)z造人》重難點(diǎn)突破 【重難點(diǎn)分析】 １、下列關(guān)于課文的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） Ａ、這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴的靈氣。 Ｂ、這篇神話贊頌了人的無(wú)窮的創(chuàng)造力。 Ｃ、本文運(yùn)用奇妙的想像，科學(xué)地理解了人類(lèi)的起源。 Ｄ、本文表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類(lèi)自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想像力的解釋。 〖解析〗本題意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話的特點(diǎn)的了解。 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不懂科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。 〖參考答案〗Ｃ。 ２、本文處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感。找出有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。 〖解析〗對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想像力的地方，也是動(dòng)人的地方。設(shè)此題目的是讓學(xué)生加深對(duì)這部分的理解和感受。 相關(guān)詞句如：人落地后開(kāi)口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。 體會(huì)可以各抒己見(jiàn)，可以著重圍繞：人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)；人類(lèi)產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛(ài)”，產(chǎn)生了人間的溫暖…… 【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】 １、這則神話中，女?huà)z形象的塑造具有哪些特點(diǎn)？ 課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充。作者就女?huà)z為什么要造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人類(lèi)自己繁衍生息，作了豐富的想像。女?huà)z是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。廣闊的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的氣氛，使神通廣大的女神，感到了寂寞孤獨(dú)，造人的愿望就顯得自然而真實(shí)；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機(jī)”，想像巧妙而富于人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)：“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿了人間的溫情愛(ài)意，以及天倫之樂(lè)。“人”的產(chǎn)生，使女?huà)z得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女?huà)z的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。女?huà)z的形象顯得如此真實(shí)感人。 ２、女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？ 女蝸造人的情節(jié)顯然是想像的，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類(lèi)又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒(méi)有了這種想像，還有神話故事的存在嗎？這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。