第一課 第一框 開放互動的世界 教案[1]

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1、第一課 第一框 開放互動的世界 教案 課題 第一課同住地球村 單元 第一單元我們共同的世界 學科 道德與法治 年級 九 教學 目標 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立全球意識，開放觀念，包容的心態(tài)。 知識與能力目標：知道經濟全球化的表現、意義及應對措施、了解文化多樣性的相關知識。 過程與方法：能夠通過圖片、視頻及文字材料的分析，掌握知識、樹立正確的思想。 重點 當今世界的特征、經濟全球化的表現、利弊及應對 難點 經濟全球化的利和弊及如何應對 教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 歌曲導入 明確目標 課前播放北京奧運會的主題曲《我和你》

2、出示學習目標并分析學習目標 學生齊讀 學習目標 渲染氣氛，明確學習目標 合作探究 能力提升 （一） 共同的家園 材料一 世界杯足球賽(?World?Cup)2018年6月14日在俄羅斯開幕。一個月不間斷的足球賽帶來大眾喜愛的消遣,這將是一種共同享受的體驗,一段短暫的世界團結。世界杯期間自殺率會下降,也許是因為舉國熱情會感染那些孤獨的人。世界杯賽場內外的流氓行為很少見。（開放的世界） 材料二在中國人民大學位于北京的龐大校園中,兩名醒目的新“投遞員”整天在成群的學生中快速穿行投遞包裹。但它們并非典型的中國快遞員,外表涂色為鮮紅、灰色和黑色的它們是未來的機器人投遞。（發(fā)展的世界）

3、 材料三自我國開始實施高鐵外交以來,在相互信任、相互合作、互利共贏的原則基礎上,與世界多個國家在高鐵建設上建立了相互合作的關系,中國高鐵越來越受到世界人民的關注,中國鐵路使世界聯系更加緊密。（緊密相連的世界） 探究:以上三則材料分別說明現在的世界是什么樣的世界? 小結:世界是人類共同的家園。當今世界的特征是(1)這是一個開放的世界, (2)這是一個發(fā)展的世界。 (3)這是一個緊密聯系的世界。 學生分組探究回答。 指導學生劃出關鍵詞。 通過簡單的材料閱讀提高材料分析能力

4、 5分鐘 合作探究 能力提升 （二） 放眼全球經濟 一 經濟全球化的表現 經濟全球化離我們很近。 創(chuàng)設情境：1.上周日雙十一天貓全球購物節(jié)，消費者可以通過網絡平臺買到來自全世界各地心儀的商品。買到了一雙鞋。這雙鞋是怎么出現在平臺上呢？ 出示“一雙鞋的旅行” 提問：旅行分別指的是什么呢？ 研發(fā)、生產、運輸、銷售。體現了商品哪些方面的全球化？（生產、貿易）這就是經濟全球化的表現。 二、經濟全球化的意義 1思考：商品經歷了哪些國家？為什么經歷這些國家？（討論） 德國、中國、中西亞、美國、沙特。他們都有各自的優(yōu)勢，能夠提高產品質量，降低成本，在世界

5、范圍內配置資源，促進更加合理有效。 2思考：在鞋旅行過程中需要哪些因素？商品、資本、勞動力。 小結：利：促進商品、資本、和勞動力在全球流動，有利于在世界范圍內配置資源，促進資源利用更加合理有效。 3. 2008年由美國次貸危機引發(fā)的全球性的經融危機,工廠倒閉,工人失業(yè),給世界經濟發(fā)展造成了巨大的損失,加劇全球化的不穩(wěn)定性,對其他發(fā)展中國家的經濟安全構成極大的危害。 這則材料說明了什么？ 弊：使風險與危機跨國界傳遞。 由此可見，經濟全球化是一把雙刃劍。（經濟全球化的意義） 三、如何面對經濟全球化 有危機的風險我們就不參與經濟全球化了嗎？怎么做呢？ 小結：經濟

6、全球化的趨勢不可逆轉，面對經濟全球化，我們既要順應歷史潮流，保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭，也要居安思危，增強風險意識，注重國家經濟安全，為應對各種困難和挑戰(zhàn)做好準備。 1.思考：分別從生產者角度和消費者角度考慮。 2.結合上圖中生產鞋的過程體會各個國家的優(yōu)勢，從而得出經濟全球化的好處。 根據提供材料進行分析經濟全球化的利與弊。 小組合作探究， 通過創(chuàng)設生活情境吸引學生興趣，引發(fā)學生從多方面感知全球化的表現。 通過辯證的方法分析問題，讓學生會一分為二看問題的能力。培養(yǎng)學生居安思危意識。 培養(yǎng)小組合作，學生探究能力。 合作探究 能力提升

7、 （三）共享多樣文化 一、世界文化多樣性的意義 我國借助經濟全球化的優(yōu)勢提出“一帶一路” 1.創(chuàng)設情境： 2014年5月21日，習近平在亞信峰會上提出，加快推進“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略構想，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗。 2017年5月14日“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕，迎接各國貴賓的文藝晚會《千年之約》在國家大劇院舉行。 試猜想晚會上有哪些節(jié)目？ 文藝只是文化的一部分，文化還包括語言文字、建筑等等。 文化的多樣性都包括什么？（出示圖片） 邊介紹邊出現文字：人類社會、世界文化、充滿活力、人類文明進步、重要

8、動力 讓學生將給出的文字連成一句話。 結論：文化多樣性是人類社會的基本特征，是世界文化充滿活力的表現，也是人類文明進步的重要動力。 2.在晚會上有支舞蹈《千年之約》， 展現了在跨越千年的漫漫絲路上，敦煌連結起東西方文化藝術交流的友誼之路。輝煌的敦煌千佛洞，一幅幅精美的壁畫錯落有致地鑲嵌其間，聞名天下。 出示莫高窟第四十五窟阿難像 有古希臘羅馬的藝術樣式、佛教藝術的題材、印度犍陀羅藝術的痕跡、西域藝術的風格、中原藝術的理念。從敦煌石窟藝術的人物造型、建筑風格、衣冠服飾、家具器具、音樂舞蹈、風俗習慣、繪畫技法、裝飾紋樣中，都能看到外來文化藝術的影響。 結論：文化多樣性是實現

9、文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎。 二 如何面對世界文化多樣性 1.展示《刮痧》圖片，引導學生認識刮痧是中國的中醫(yī)，在美國卻成為虐待兒童，這就是文化差異的沖突。 你還知道哪些文化差異嗎？ 如語言的方便，宗教信仰，建筑差異， 面對獨具特色的民族文化，以及出現的沖突如何對待？ 2.展示圖片：北戴河歐式建筑、圣誕節(jié)在中國、西方人過春節(jié)、學武術、寫毛筆字。體會面對世界文化多樣性怎么做？ 結論：各國應該用開放和包容的心態(tài)，學習和借鑒優(yōu)秀外來文化，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。 古代中國許多物質文化和發(fā)明創(chuàng)造通過絲綢之路傳到西方后，對促進西方近現代科學的發(fā)展起到了積

10、極作用；近代西方天文學數學和醫(yī)學等知識，也是通過海上絲綢之路傳到中國的。這兩條通道所展現的開放包容的文化交流心態(tài)為我們樹立了光輝典范，我們要充分發(fā)據沿線國家深厚的文化底道,繼承和弘揚“絲綢之路”這一具有廣泛親和力和深刻感召力的文化符號,積歲揮文化交流與合作的作用,使沿線各國都可以吸收、融匯外來文化的合理內容,促進不同文明的共同發(fā)展 學生暢所欲言。羅列出演出的表演形式：歌曲、舞蹈、詩歌朗誦、小品等等。舞蹈可以是拉丁舞、爵士舞、印度舞、民族舞等等 學生思考問題 通過舉例，感受文化的多樣性。 通過直觀的實例理解世界文化多樣性的意義。 通過圖片和討論，讓學生感受文化多樣性帶來的沖突與如何面對文化多樣性。 課堂小結 回顧目標 師生共建本節(jié)課的知識樹 學生回憶本節(jié)課所學內容，說出本節(jié)課的收獲。 讓學生學到的知識系統(tǒng)化、結構化。 板書設計