課題3 高分子化合物與材料 第2課時

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1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 教師用書獨具演示教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)

2、化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新

3、課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案

4、案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互

5、互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點難點重點難點1.了解塑料制品的了解塑料制品的加工和處理方法。加工和處理方法。2了解幾種功能了解幾種功能高分子材料和普通高分子材料和普通高分子材料的性能高分子材料的性能和研制原理。和研制原理。3了解高分子材了解高分子材料老化的原因和保料老化的原因和保護措施，培養(yǎng)節(jié)約護措施，培養(yǎng)節(jié)約意識和環(huán)保意識。意識和環(huán)保意識。1.熱塑性塑料與熱熱塑性塑料與熱固性塑料的不同特固性塑料的不同特點及原因。點及原因。(重難點重難點)2復(fù)合材料的構(gòu)復(fù)合材料的構(gòu)成。成。(難點難點)3

6、高分子材料的高分子材料的老化、保護和回收老化、保護和回收利用。利用。(難點難點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 塑料制品的加工塑料制品的加工 強強 大大 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 立體網(wǎng)立體網(wǎng) 熱塑熱塑 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)

7、學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1線型高分子與體型高分子有何關(guān)系？線型高分子與體型高分子有何關(guān)系？【提示提示】高分子鏈上還有能起化學(xué)反應(yīng)的官能團的高分子鏈上還有能起化學(xué)反應(yīng)的官能團的線型高分子，通過化學(xué)方法進行交聯(lián)后可轉(zhuǎn)化為體型高分線型高分子，通過化學(xué)方法進行交聯(lián)后可轉(zhuǎn)

8、化為體型高分子。子。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 性能優(yōu)異的合成材料性能優(yōu)異的合成材料 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 填料填料 性質(zhì)相近性質(zhì)相近 聚合反應(yīng)聚合反應(yīng) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動

9、動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 功能化功能化 主鏈主鏈 側(cè)鏈側(cè)鏈 特定功能特定功能 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 增強體增強體 強度高強度高 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技

10、術(shù) 環(huán)境中的高分子材料環(huán)境中的高分子材料 強度強度 變差變差 化學(xué)試劑化學(xué)試劑 變軟變軟 發(fā)黏發(fā)黏 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 阻燃劑阻燃劑 催化這種反應(yīng)催化這種反應(yīng) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 滿足要求滿足要求 降解降解 斷裂斷裂 生物生物 菜菜

11、 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2高分子材料的不穩(wěn)定性均是有害的嗎？請舉例說高分子材料的不穩(wěn)定性均是有害的嗎？請舉例說明。明?！咎崾咎崾尽坑袝r高分子材料的不穩(wěn)定性也可被人們利有時高分子材料的不穩(wěn)定性也可被人們利用，如聚乳酸纖維用

12、于外科手術(shù)的縫合線，利用其在生物用，如聚乳酸纖維用于外科手術(shù)的縫合線，利用其在生物體內(nèi)水解而不必拆線。體內(nèi)水解而不必拆線。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 線型結(jié)構(gòu)、體型結(jié)構(gòu)高分子材料比較線型結(jié)構(gòu)、體型結(jié)構(gòu)高分子材料比較【問題導(dǎo)思問題導(dǎo)思】家中一些塑料制品損壞后可用熱修補的方法進行修家中一些塑料制品損壞后可用熱修補的方法進行修理，此類塑料的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這類塑料制品適合長時間理，此類塑料的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這類塑料制品適合長時間盛

13、放食用油嗎？盛放食用油嗎？【提示提示】能用熱修補方法處理的塑料為線型結(jié)構(gòu)，能用熱修補方法處理的塑料為線型結(jié)構(gòu)，由于線型結(jié)構(gòu)的塑料可溶于一些有機溶劑，不適合長時間由于線型結(jié)構(gòu)的塑料可溶于一些有機溶劑，不適合長時間盛放食用油。盛放食用油。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 家用電器開關(guān)受熱焦化也不燃燒，說明此類材料具有家用電器開關(guān)受熱焦化也不燃燒，說明此類材料具有怎樣的結(jié)構(gòu)？怎樣的結(jié)構(gòu)？【提示提示】體型結(jié)構(gòu)。體型結(jié)構(gòu)。線型結(jié)構(gòu)線型結(jié)

14、構(gòu)體型結(jié)構(gòu)體型結(jié)構(gòu)舉例舉例合成纖維、塑料合成纖維、塑料(如如聚乙烯聚乙烯)酚醛樹脂酚醛樹脂(電木電木)塑塑料料結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點特點以共價鍵結(jié)合成高以共價鍵結(jié)合成高分子鏈，鏈與鏈之分子鏈，鏈與鏈之間以分子間作用力間以分子間作用力結(jié)合結(jié)合以共價鍵結(jié)合成高以共價鍵結(jié)合成高分子鏈，鏈與鏈之分子鏈，鏈與鏈之間以共價鍵產(chǎn)生交間以共價鍵產(chǎn)生交聯(lián)而成立體網(wǎng)狀結(jié)聯(lián)而成立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 性性質(zhì)質(zhì)特特點點溶解性溶解性可溶，

15、但溶解速度比可溶，但溶解速度比小分子化合物慢，最小分子化合物慢，最后形成高分子溶液后形成高分子溶液不易溶解，長期不易溶解，長期浸泡在溶劑中只浸泡在溶劑中只能發(fā)生溶脹能發(fā)生溶脹熱塑性、熱塑性、熱固性熱固性具有良好的熱塑性，具有良好的熱塑性，受熱熔化成液體，冷受熱熔化成液體，冷卻后又變成固體卻后又變成固體具有熱固性，加具有熱固性，加熱成型后受熱不熱成型后受熱不能熔化能熔化強度強度較大較大電絕緣性電絕緣性一般不易導(dǎo)電，通常是電絕緣材料一般不易導(dǎo)電，通常是電絕緣材料 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基

16、基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 硫化硫化橡膠橡膠CH2CH2(1)(2)(3)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課

17、堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 硫化硫化橡膠橡膠CH2CH2(1)(2)CA、BA、B(3)cab菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)

18、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 功能高分子材料與復(fù)合材料的比較功能高分子材料與復(fù)合材料的比較【問題導(dǎo)思問題導(dǎo)思】功能高分子材料具有哪些特殊功能？功能高分子材料具有哪些特殊功能？【提示提示】功能高分子材料包括具有新型骨架結(jié)構(gòu)的功能高分子材料包括具有新型骨架結(jié)構(gòu)的高分子材料，還包括在合成高分子的主鏈或支鏈上引入某高分子材料，還包括在合成高分子的主鏈或支鏈上引入某種功能原子團，使其顯示出在光、電、磁、聲、熱、化種功能原子團，使其顯

19、示出在光、電、磁、聲、熱、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等方面的特殊功能。學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等方面的特殊功能。復(fù)合材料是怎樣構(gòu)成的？復(fù)合材料是怎樣構(gòu)成的？【提示提示】復(fù)合材料由兩大部分構(gòu)成，一部分稱為基復(fù)合材料由兩大部分構(gòu)成，一部分稱為基體，在復(fù)合材料中起黏結(jié)作用，另一部分稱為增強體，在體，在復(fù)合材料中起黏結(jié)作用，另一部分稱為增強體，在復(fù)合材料中起骨架作用。復(fù)合材料中起骨架作用。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 材料材料名名功能高分子材料功能高

20、分子材料復(fù)合材料復(fù)合材料概念概念既具有傳統(tǒng)高分子材料的既具有傳統(tǒng)高分子材料的機械性能，又具有某些特機械性能，又具有某些特殊功能的高分子材料殊功能的高分子材料兩種或兩種以上材料組兩種或兩種以上材料組成的新型材料，分基體成的新型材料，分基體和增強體和增強體性能性能不同的功能高分子材料，不同的功能高分子材料，具有不同的特征性質(zhì)具有不同的特征性質(zhì)一般具有強度高、密度一般具有強度高、密度小、耐高溫、耐腐蝕等小、耐高溫、耐腐蝕等優(yōu)異的性能優(yōu)異的性能應(yīng)用應(yīng)用用于制作高分子分離膜、用于制作高分子分離膜、人體器官等人體器官等用于汽車工業(yè)、機械工用于汽車工業(yè)、機械工業(yè)、體育用品、航天航業(yè)、體育用品、航天航空、人類

21、健康等空、人類健康等菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 復(fù)合材料復(fù)合材料基體基體增強體增強體主要性能主要性能玻璃鋼玻璃鋼合成合成樹脂樹脂玻璃纖維玻璃纖維強度高，密度小，強度高，密度小，耐化學(xué)腐蝕，絕耐化學(xué)腐蝕，絕緣性和機械加工緣性和機械加工性能好性能好碳纖維增強碳纖維增強復(fù)合材料復(fù)合材料合成合成樹脂樹脂碳纖維碳纖維韌性好，強度高，韌性好，強度高，質(zhì)輕質(zhì)輕航空復(fù)航空復(fù)合材料合材料金屬金屬最廣泛的是碳纖維，最廣泛的是碳纖維，還有硼纖

22、維，碳化硅還有硼纖維，碳化硅纖維和氧化鋁纖維等纖維和氧化鋁纖維等耐高溫，強度高，耐高溫，強度高，導(dǎo)電性好，不吸導(dǎo)電性好，不吸濕和不易老化濕和不易老化航空復(fù)航空復(fù)合材料合材料陶瓷陶瓷多為碳纖維，碳化硅多為碳纖維，碳化硅纖維或氧化硅纖維纖維或氧化硅纖維耐高溫、韌性強耐高溫、韌性強菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計

23、計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方

24、方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究

25、究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1(2013山東高考山東高考)化學(xué)與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，下化學(xué)與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，下列說法正確的是列說法正確的是()A聚乙烯塑料的老化是因為發(fā)生了加成反應(yīng)聚乙烯塑料的老化是因為發(fā)生了加成反應(yīng)B煤經(jīng)過氣化和液化等物理變化可轉(zhuǎn)化為清潔燃料煤經(jīng)過氣化和液化等物理變化可轉(zhuǎn)化為清潔燃料C合成纖維

26、、人造纖維及碳纖維都屬于有機高分子合成纖維、人造纖維及碳纖維都屬于有機高分子材料材料D利用糧食釀酒經(jīng)歷了淀粉利用糧食釀酒經(jīng)歷了淀粉葡萄糖葡萄糖乙醇的化學(xué)乙醇的化學(xué)變化過程變化過程菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化等角從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化等角度進行分析，得出合理答案。度進行分析，得出合理答案。A項，聚乙烯分子中不含碳碳雙鍵，不能發(fā)生加成反項，聚乙烯分子中不含碳碳雙鍵，不能發(fā)

27、生加成反應(yīng)，塑料老化是發(fā)生了氧化反應(yīng)。應(yīng)，塑料老化是發(fā)生了氧化反應(yīng)。B項，煤的氣化和液化項，煤的氣化和液化均為化學(xué)變化，前者主要為碳與水蒸氣反應(yīng)生成均為化學(xué)變化，前者主要為碳與水蒸氣反應(yīng)生成H2和和CO，后者主要是以煤為原料制取液體燃料。，后者主要是以煤為原料制取液體燃料。C項，合成纖項，合成纖維和人造纖維屬于有機高分子材料，而碳纖維的主要成分維和人造纖維屬于有機高分子材料，而碳纖維的主要成分為碳，屬于無機非金屬材料。為碳，屬于無機非金屬材料。D項，糧食釀酒要經(jīng)過一系項，糧食釀酒要經(jīng)過一系列化學(xué)變化，淀粉先發(fā)生水解，最終生成葡萄糖，葡萄糖列化學(xué)變化，淀粉先發(fā)生水解，最終生成葡萄糖，葡萄糖再在酒

28、化酶作用下生成乙醇和再在酒化酶作用下生成乙醇和CO2。【答案答案】D菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2下列關(guān)于復(fù)合材料的說法不正確的是下列關(guān)于復(fù)合材料的說法不正確的是()A復(fù)合材料一定是由兩種或兩種以上材料制成的復(fù)合材料一定是由兩種或兩種以上材料制成的B復(fù)合材料既保持了原材料的優(yōu)點，又有優(yōu)于原材復(fù)合材料既保持了原材料的優(yōu)點，又有優(yōu)于原材料的特點料的特點C在復(fù)合材料中，基體起骨架作用在復(fù)合材料中，基體起骨架作用D在復(fù)合材料中，

29、增強體起骨架作用在復(fù)合材料中，增強體起骨架作用菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】復(fù)合材料中一定含有兩種或兩種以上的材復(fù)合材料中一定含有兩種或兩種以上的材料，但這兩種或兩種以上的材料必須是性質(zhì)不同的材料，料，但這兩種或兩種以上的材料必須是性質(zhì)不同的材料，因此，復(fù)合材料保持了原材料的優(yōu)點，克服了原材料的某因此，復(fù)合材料保持了原材料的優(yōu)點，克服了原材料的某些缺陷，也會產(chǎn)生優(yōu)于原材料的特點。在復(fù)合材料中起骨些缺陷，也會產(chǎn)生

30、優(yōu)于原材料的特點。在復(fù)合材料中起骨架作用的是增強體，起黏結(jié)作用的是基體。架作用的是增強體，起黏結(jié)作用的是基體?！敬鸢复鸢浮緾菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 3下列關(guān)于塑料的說法中，不正確的是下列關(guān)于塑料的說法中，不正確的是()A塑料大都是以石油裂解產(chǎn)物和天然氣為原料生產(chǎn)塑料大都是以石油裂解產(chǎn)物和天然氣為原料生產(chǎn)的的B利用熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)加工制成塑利用熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)加工制成塑料制品料制品C在塑料中加入

31、一些填料只是為了降低塑料價格在塑料中加入一些填料只是為了降低塑料價格D塑料改性的主要方法除了填充改性外，還有共混塑料改性的主要方法除了填充改性外，還有共混改改 性和共聚改性性和共聚改性【解析解析】在塑料中加入一些填料既能降低塑料價格在塑料中加入一些填料既能降低塑料價格又能改善塑料性能。又能改善塑料性能。【答案答案】C菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 4下列說法不正確的是下列說法不正確的是()A高分子材料的不穩(wěn)定性對人們沒有任何

32、好處高分子材料的不穩(wěn)定性對人們沒有任何好處B高分子材料的老化主要包括高分子鏈之間發(fā)生交高分子材料的老化主要包括高分子鏈之間發(fā)生交聯(lián)而變硬、變脆、喪失彈性，高分子鏈發(fā)生斷裂、相對分聯(lián)而變硬、變脆、喪失彈性，高分子鏈發(fā)生斷裂、相對分子質(zhì)量降低而變軟、發(fā)黏等子質(zhì)量降低而變軟、發(fā)黏等C高分子材料在使用過程中應(yīng)避免接觸能與其發(fā)生高分子材料在使用過程中應(yīng)避免接觸能與其發(fā)生反應(yīng)或催化這種反應(yīng)的物質(zhì)反應(yīng)或催化這種反應(yīng)的物質(zhì)D可降解材料是指各項性能在保存和使用期內(nèi)滿足可降解材料是指各項性能在保存和使用期內(nèi)滿足要求，使用后在自然環(huán)境中可降解為無害物質(zhì)的材料要求，使用后在自然環(huán)境中可降解為無害物質(zhì)的材料菜菜 單單課

33、課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】有時高分子材料的不穩(wěn)定性也可被人們利有時高分子材料的不穩(wěn)定性也可被人們利用，如聚乳酸纖維用于外科手術(shù)的縫合線，它與人體具有用，如聚乳酸纖維用于外科手術(shù)的縫合線，它與人體具有很好的相容性，當(dāng)傷口愈合后不需拆線。很好的相容性，當(dāng)傷口愈合后不需拆線?！敬鸢复鸢浮緼菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基

34、達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 5(1)已知聚苯乙烯為線型結(jié)構(gòu)的高分子化合物，試已知聚苯乙烯為線型結(jié)構(gòu)的高分子化合物，試推測：推測：_溶于溶于CHCl3，具有，具有_(填填“熱塑熱塑”或或“熱固熱固”)性。性。(2)酚醛樹脂一般為體型酚醛樹脂一般為體型(網(wǎng)狀網(wǎng)狀)結(jié)構(gòu)，試推測其基本性結(jié)構(gòu)，試推測其基本性質(zhì)。質(zhì)。溶解性：溶解性：_。熱塑性和熱固性：熱塑性和熱固性：_。強度：強度：_。電絕緣體：電絕緣體：_。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)

35、 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】線型結(jié)構(gòu)的有機高分子可以用適當(dāng)?shù)娜軇┚€型結(jié)構(gòu)的有機高分子可以用適當(dāng)?shù)娜軇┤芙?，而體型結(jié)構(gòu)的有機高分子一般不易被溶解；熱固性溶解，而體型結(jié)構(gòu)的有機高分子一般不易被溶解；熱固性高分子化合物受熱時不會熔化；強度高是高分子材料的重高分子化合物受熱時不會熔化；強度高是高分子材料的重要特性；含不飽和鍵的高分子材料易被氧化，線型結(jié)構(gòu)的要特性；含不飽和鍵的高分子材料易被氧化，線型結(jié)構(gòu)的高分子材料不耐高溫。高分子材料不耐高溫?！敬鸢复鸢浮?1)能熱塑能熱塑(2)不溶于常見溶劑熱固性較大不易導(dǎo)電不溶于常見溶劑熱固性較大不易導(dǎo)電菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計計當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達達標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 課時作業(yè)（十三）課時作業(yè)（十三）