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1、11 雜交水稻之父——袁隆平
我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的含義。
1.了解人物通訊的特點(diǎn)，把握本文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2.理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。（難點(diǎn)）
3.了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與矢志不移的科學(xué)精神。
一、新課導(dǎo)入
袁隆平，1930年9月出生于北京，1
2、953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究，他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)他的人物通訊。
二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示
1 生字注音
秈型（xiān） 籠罩（zhào） 雄蕊（ruǐ）
大相徑庭（jìnɡ） 矢志不移（shǐ） 壇壇缽缽（bō）
田?。è括ɡ） 劫后余生（jié） 秧（yānɡ）苗
2 生詞注解
收效甚微：收到的效果非常微小。
大相徑庭：比喻彼
3、此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。徑，門(mén)外的小路。庭，堂外的院地。
披掛上陣：指親自參加具體的試驗(yàn)工作。
矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發(fā)誓。
劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫，災(zāi)難。
經(jīng)久不息：過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不停止。
3 作者名片
譚士珍，1933年生，湖南新邵人。當(dāng)代作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《女匪》《太行兒女》（與人合作）等，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《袁隆平》《向警予》，散文集《煙雨蒙蒙》《將軍柳》等。
4 背景追溯
本文選自《晚報(bào)文萃》1990年第5期。有刪改。本文寫(xiě)于1990年，在袁隆平獲得了國(guó)家和國(guó)際組織的崇高榮譽(yù)后，作者對(duì)他的事跡作了報(bào)道，引起了中外人士的廣泛關(guān)注。
5 文體知識(shí)
通訊，也
4、叫通訊報(bào)道。通訊和消息一樣，也是用事實(shí)說(shuō)話，它是一種以寫(xiě)典型人物、典型事件為主的新聞體裁。通訊與消息相比，不僅要求六個(gè)新聞要素齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)；不僅要寫(xiě)事，還往往要寫(xiě)人；不僅要用敘述的方式，還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等方式。
通訊與消息的區(qū)別：①通訊報(bào)道的事實(shí)比較詳盡，完整，而消息則是簡(jiǎn)略的概述；②通訊比消息更具形象性、生動(dòng)性，所以也更具感染力；③通訊文體比較自由；④通訊主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整；⑤表現(xiàn)手法不同；⑥通訊較消息的時(shí)效性差。
三、自主學(xué)習(xí)——合作與交流
（一）整體感知
1概括一下，課文中選取了哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)人物形象？
【交流點(diǎn)撥】（1）寫(xiě)袁隆平在看到向
5、福財(cái)餓著肚子來(lái)回爬過(guò)四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開(kāi)始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問(wèn)題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。
（2）他提出了當(dāng)時(shí)世界上無(wú)人解決的大課題——雜交水稻。
（3）又提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想——通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。
（4）寫(xiě)他在文化大革命這特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。
（5）作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。
（二）深層理解
1 “聽(tīng)了向
6、福財(cái)?shù)脑挘∑叫那楹艹林??！痹∑綖槭裁葱那槌林兀?
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樗J(rèn)為自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳物種學(xué)的，沒(méi)有培育出適合農(nóng)民種植的好稻種來(lái)，感到很慚愧，很自責(zé)。表現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
2 培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？
【交流點(diǎn)撥】水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)。
（三）走進(jìn)語(yǔ)言
1 “像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這屬于什么描寫(xiě) ，有何作用？
【交流點(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫(xiě)，
7、把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來(lái)，令人久久難忘。
2 怎樣理解“袁隆平講學(xué)結(jié)束以后，幻燈映出‘雜交水稻之父’的字幕和他的頭像，全場(chǎng)為之歡呼，掌聲經(jīng)久不息?！边@句話？
【交流點(diǎn)撥】袁隆平的成功是他多年來(lái)奮斗努力的結(jié)果，幾十年如一日地執(zhí)著鉆研，使他終于走在了國(guó)際科研的最前列。他的成就受到國(guó)內(nèi)外同行的認(rèn)可，這是他多年努力的最好回報(bào)，他用實(shí)際行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊敬?！半s交水稻之父”是對(duì)袁隆平最好的評(píng)價(jià)，是他事業(yè)成功的真實(shí)寫(xiě)照。
（四）走進(jìn)主題
本文是一篇人物通訊。在選材上一方面以圍繞研究和發(fā)明雜交水稻，創(chuàng)造世界奇跡為線索，簡(jiǎn)介了他的科學(xué)觀點(diǎn)和科研成就
8、；另一方面，更主要的是寫(xiě)出了袁隆平所以能夠取得劃時(shí)代科學(xué)成就的思想基礎(chǔ)，作者著重選取那些充分揭示人物精神境界的典型事例，用大量的筆墨描寫(xiě)他從一位普通農(nóng)校教師成長(zhǎng)為一名大科學(xué)家的過(guò)程中的種種挫折和經(jīng)歷,同時(shí)贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、拓展延伸
面對(duì)這樣一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家，我們大家可能會(huì)覺(jué)得他很神秘，也可能會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)天才，那么他的青年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？他又是如何取得成功的呢？閱讀下面袁隆平語(yǔ)錄，相信你一定能從中受到一些啟發(fā)。
“八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇。這幾個(gè)字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)?！?
“在最艱難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄?！保▓?jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神）
“在種種‘權(quán)威’的壓力面前，我堅(jiān)信：真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐?！保ú幻孕艡?quán)威）
“在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實(shí)踐去檢驗(yàn)，去創(chuàng)新?！?
“神奇的夢(mèng)想其實(shí)就誕生于平凡之中，也能夠在平凡之中成真。這種夢(mèng)想是不脫離實(shí)際的美夢(mèng)，是指導(dǎo)我事業(yè)追求的強(qiáng)大動(dòng)力，使我付出畢生熱血和精力為之奮斗不息?！?
“科學(xué)研究永無(wú)止境?！?
“山外青山樓外樓，自然探秘永無(wú)休；成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭?！保ㄓ欣硐?，并為之奮斗不止）
11 雜交水稻之父——袁隆平
