《二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 第5節(jié) 小熊請客教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 第5節(jié) 小熊請客教案 北師大版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第5節(jié) 小熊請客
教材第38~39頁的內(nèi)容。
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,通過小組合作探究,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會用乘法口訣進行乘法計算,解決生活中的簡單實際問題。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點:經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,會用4的乘法口訣解決實際問題。
難點:理解口訣的意義,會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
課件(教材主題圖)。
師:(出示教材主題圖)在森林家族中
2、,住著一位熱情好客的小熊,今天它邀請了幾位朋友來家里做客。看,它在為客人準(zhǔn)備紅果呢!為了方便大家食用,細心的小熊正在把紅果串在一起??戳怂募t果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
預(yù)設(shè):
生:4個紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
預(yù)設(shè):
生1:串3串需要多少個紅果?
生2:5串有多少個紅果?
生3:7串有多少個紅果?
……
師:同學(xué)們真是具有一雙慧眼,你們這么善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們一定可以很順利地解決這些問題。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的能力,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
1.?dāng)?shù)一數(shù),
3、填一填。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們打開知識寶庫的大門,親自動手數(shù)一數(shù):1串紅果有幾個?2串紅果有幾個?3串紅果有幾個?……9串呢?把答案直接填在教材第38頁的表格中。(學(xué)生看圖,數(shù)紅果,填表格;教師對個別學(xué)困生進行指導(dǎo)。)
2.你能編出4的乘法口訣嗎?
師:同學(xué)們,表格我們填完了,那么你能根據(jù)上面的表格列出乘法算式嗎?
預(yù)設(shè):
生:1串紅果有4個,列式為1×4=4或4×1=4
2串紅果相當(dāng)于2個4,列式為2×4=8或4×2=8
3串紅果相當(dāng)于3個4,列式為3×4=12或4×3=12
4串紅果相當(dāng)于4個4,列式為4×4=16
5串紅果相當(dāng)于5個4,列式為5×4=20或4×5=20
4、
6串紅果相當(dāng)于6個4,列式為6×4=24或4×6=24
7串紅果相當(dāng)于7個4,列式為7×4=28或4×7=28
8串紅果相當(dāng)于8個4,列式為8×4=32或4×8=32
9串紅果相當(dāng)于9個4,列式為9×4=36或4×9=36
3.根據(jù)上面的列式,獨立編制4的乘法口訣。
師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如:1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交流,互相討論并檢查。
預(yù)設(shè):
生:1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×
5、6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
設(shè)計意圖:對4的乘法口訣的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣后進行的,對于這類知識學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的規(guī)律,編口訣對學(xué)生來說已經(jīng)不是非常困難的事了,因而應(yīng)適當(dāng)鍛煉一下學(xué)生獨立歸納總結(jié)知識的能力。
4.探討記憶4的乘法口訣的方法。
師:同學(xué)們想想,有什么好辦法記住這些口訣?你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
預(yù)設(shè):
生1:第一句一四得四很簡單,后面依次加4。
生2:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生3:可以結(jié)合表格中的數(shù)來記憶。
生4:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個
6、4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。
師:利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。你真是個善于思考的孩子。
師:你覺得哪句乘法口訣不太好記憶呢?
預(yù)設(shè):生:四七二十八不太好記憶。
師:對于這個問題,同學(xué)們有什么好方法來解決嗎?
預(yù)設(shè):
生1:你看,三七二十一,再加1個7就是四個七,也就是二十八,就能很容易地記?。核钠叨恕?
生2:我這樣想:二七十四,14+14=28就是四個七,也就是四七二十八了。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題,既培養(yǎng)了學(xué)生動腦的好習(xí)慣,又能使學(xué)生之間增加合作意識。
1.教材第39頁練一練第2題。學(xué)
7、生獨立完成后集體訂正。
2.教材第39頁練一練第5題。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?
小熊請客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨立解決問題,整理4的乘法口訣,與生活實際聯(lián)系,進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生相互合作;在動手操作的過程中,體驗數(shù)學(xué)與各學(xué)科間的聯(lián)系,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)活動也充滿著探索性與創(chuàng)造性。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26