《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 長(zhǎng)方體(一)第3節(jié) 長(zhǎng)方體的表面積教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 長(zhǎng)方體(一)第3節(jié) 長(zhǎng)方體的表面積教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3節(jié) 長(zhǎng)方體的表面積
教材第16～17頁(yè)的內(nèi)容。
1．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。
2．掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，能解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。
3．豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)：建立表面積的概念以及理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。
教材中的情境圖制成的課件。
師：淘氣媽媽的生日快到了
2、，他想要送媽媽一份禮物，現(xiàn)在還差一份包裝，手工課上，同學(xué)們都來(lái)幫忙，如圖。(課件出示主題圖)
設(shè)計(jì)意圖：在新課開(kāi)始時(shí)，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，從生活實(shí)際引入，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還原數(shù)學(xué)的原始面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
一、明確長(zhǎng)方體表面積的含義
1．師：要做出一個(gè)圖中這樣的盒子至少要裁多大的紙板呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生仔細(xì)觀察并思考，然后發(fā)表自己的想法。
生1：必須先知道盒子有多大。
生2：必須先算出盒子每個(gè)面有多大。
生3：總共有6個(gè)面，需要把6個(gè)面的面積相加。
2．師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和，叫作長(zhǎng)方體的表面積。(師板書(shū)課題)
二
3、、長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算
1．師：請(qǐng)同學(xué)們觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，它每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？把觀察的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，再小組交流。
課件出示：
1
上面和( )面積相等，它的長(zhǎng)是長(zhǎng)方體的( )，寬是長(zhǎng)方體的( )
2
前面和( )面積相等，它的長(zhǎng)是長(zhǎng)方體的( )，寬是長(zhǎng)方體的( )
3
左面和( )面積相等，它的長(zhǎng)是長(zhǎng)方體的( )，寬是長(zhǎng)方體的( )
設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，再通過(guò)小組交流，學(xué)生自由發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，
4、學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
2．結(jié)合這個(gè)長(zhǎng)方體及它的展開(kāi)圖，想一想，你準(zhǔn)備如何計(jì)算它的表面積？
先小組討論，再全班匯報(bào)。
學(xué)生板書(shū)匯報(bào)自己的方法，并讓其他同學(xué)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3．概括計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的方法。
方法一：將6個(gè)面的面積相加。
方法二：先計(jì)算3個(gè)面的面積和，再乘2，依據(jù)相對(duì)的面的面積相等的特點(diǎn)。
方法三：相對(duì)的面的面積相等，一組一組地計(jì)算。
4．師：以上哪種方法最簡(jiǎn)便呢？
生：第二種。
5．師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少。
學(xué)生列式計(jì)算，指名板書(shū)。
6．師：如果用a表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，用b表示長(zhǎng)方體的寬，用h表示長(zhǎng)方體的高，用S長(zhǎng)表示長(zhǎng)方體的表面
5、積，你能用字母表示出長(zhǎng)方體的表面積嗎？
生匯報(bào)：S長(zhǎng)＝(ah＋ab＋bh)×2。(師根據(jù)匯報(bào)板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，先練后講，讓學(xué)生在積極嘗試中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，讓每一個(gè)學(xué)生在積極探索，大膽嘗試以及小組同學(xué)的互助合作中學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。
三、正方體表面積的計(jì)算
1．師：同學(xué)們真厲害，老師為你們感到驕傲。你們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，那應(yīng)該怎樣計(jì)算正方體的表面積呢？
學(xué)生討論交流，教師隨后提問(wèn)。
生：正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。
2．師：如果用a表示正方體的棱長(zhǎng)，用S正表示正方體的表面積，你能用字母表示出正方體的表面積嗎？
師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：S正
6、＝a×a×6＝6a2。
1．教材第17頁(yè)練一練第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流，重點(diǎn)交流學(xué)生的思路，說(shuō)說(shuō)自己是如何進(jìn)行判斷的，如何求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積的。
2．教材第17頁(yè)練一練第3題。
3．教材第17頁(yè)練一練第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再交流。交流中，使學(xué)生理解實(shí)際上只需計(jì)算5個(gè)面的面積即可。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？
長(zhǎng)方體的表面積
長(zhǎng)方體的表面積：S長(zhǎng)＝(ah＋ab＋bh)×2
正方體的表面積：S正＝a×a×6＝6a2
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，自主學(xué)習(xí)理解長(zhǎng)方體的表面積，當(dāng)學(xué)生理解了表面積的意義后，急于知道長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法
7、，進(jìn)而讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和它的展開(kāi)圖，并進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生更直觀地總結(jié)、歸納出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。得出了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法后，就能很自然地得出正方體表面積的計(jì)算方法了。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較注重加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，為學(xué)生提供合理、有效的教學(xué)情境，通過(guò)自主探索、合作交流完成自己知識(shí)體系的建構(gòu)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過(guò)小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了探究、發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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