小學語文20 故宮教案1

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20 故宮 教材簡析： 這篇精讀課文，作者按照“總起——分述——總結(jié)”的思路行文，清晰有序地介紹了被譽為“人類的遺產(chǎn)，中國的驕傲”的北京故宮，展示了中國古代建筑藝術的輝煌，歌頌了中國古代勞動人的智慧和創(chuàng)造才能。全文共有11個自然段，可分為四個部分來理解。第一部分（第一自然段）簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（2——9自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。第三部分（第十自然段）極為簡略地介紹了故宮的文物。第四部分總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。課文編排了一幅插圖，是故宮太和殿正面的全景照片。 設計理念： 本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析、講解，破壞語言美感。可以引導學生自己細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學習，鼓勵他們自主學習，并以不同的方式分組匯報學習成果。以讀為本、情境教學法、探究性學習法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學生口語表達能力。這樣不僅使學生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學會學習。激勵學生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學重點和難點。 教學目標： 1、指導學生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。 2、指導學生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。 3、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。 4、幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、絢、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。 教學重點： 把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。 教學難點： 把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。 教學準備： 收集故宮的圖片文字資料。課件。 教學時間：2課時 教學設計： 第一課時 一、導入新課 同學們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。 學生交流課前收集的資料。觀看有關的故宮圖片、影片。交流觀后感受。 二、檢查預習 1、指名學生說說自己在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學生將宮殿名稱板書。 （太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……） 2、根據(jù)板書指名讀相關的自然段。 【學生板書時教師適當?shù)攸c撥，使板書的詞語能夠按相關的順序排列。利用學生自己板書，靈活地朗讀課文相關語句，使預習的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味?！? 正音。相機學習生字詞。 齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。 學生自由談對詞語的理解。 矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。 湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。 亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。 永恒：永遠不變。 矯?。簭妷延辛?。 煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。 玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏） 雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。 奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶） （看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？） 【不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時，賦予詞語更豐富的含義和作用?！? 三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡 1、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。 交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。） 2、按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。 3、交流。 第一部分（第1自然段） 簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。 第二部分（2——9自然段） 詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。 第三部分（第10自然段） 極為簡略地介紹了故宮的文物。 第四部分（第11自然段） 總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。 四、學習課文的第一和第四部分 1、默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。） 2、讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。 【重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導學生注重習作的條理性。】 （結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。） 3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。 4、小結(jié)這兩部分在課文中的作用。（總起、總結(jié)） 回憶從前學過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。 五、課堂練習。 1、抄寫生字詞語。 2、自由背誦頭尾兩個自然段。 六、課后作業(yè)。 熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。 第二課時 一、復習引入。 1、聽寫生詞。 2、回憶課文的條理。 3、指名背誦頭尾兩個自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。 二、細讀理解。 1、默讀第2——9自然段，思考下列問題。 （1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。 【邊讀邊畫畫示意圖，可以使學生的讀書目的明確，更加仔細。作者的觀察描寫的順序也在學生的讀和畫中一目了然?！? （2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護城河、城墻、城門。還總的介紹了遠眺整個故宮，所看到的景象。） （3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。 （4）抓住重點詞語談體會。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……） 過渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？ （5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。） （6）學生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設計小導游詞。 【設計導游詞的過程，是學生認真閱讀主要內(nèi)容，對比、選擇精彩語句的過程，學生的忙碌是主動的?！? （7）小組內(nèi)交流導游詞。 （8）（展示課件）指名小導游介紹自己“拍攝”的關于太和殿的一個鏡頭。鼓勵學生靈活使用課文語句。 （9）評價導游。重點表揚能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學生。 【學生描寫景物時，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學習相關的課文時，可以充分利用課文訓練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓練重點，要滲透在每節(jié)課的細節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。】 （10）用相同的方法學習另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。 小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。 2、齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？ （相機出示課件和資料。） 3、總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個方面介紹了故宮？（建筑和文物。） 三、總結(jié)拓展。 1、找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。 2、談談讀了課文，故宮給你留下怎樣的印象？印象最深的地方是什么？能用一個詞語來贊美故宮嗎？ 3、總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財富！ 板書設計： 20 故宮 總起 位置 名稱 歷史 總體概況 分述二 建筑宏大 大殿風貌 前三殿（詳寫） 后三殿（略寫） 分述三 珍貴文物 總結(jié)四 永恒的文化殿堂 。 www.youyi100.com