大渡口區(qū)高一下學(xué)期語文期末考試試卷

《大渡口區(qū)高一下學(xué)期語文期末考試試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大渡口區(qū)高一下學(xué)期語文期末考試試卷（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大渡口區(qū)高一下學(xué)期語文期末考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。 B . 為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆恿?，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮。 C . 沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備 ， 他才戒掉了網(wǎng)癮。 D . 他在晚會上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無

2、數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷。 2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》中嚴(yán)令禁止，中職學(xué)校在假期里不得安排學(xué)生到營業(yè)性娛樂場所實習(xí)，不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時。 B . 農(nóng)民工既不愿固守土地,又不愿舍棄他們手中的土地經(jīng)營權(quán),他們將土地作為“退而謀生”的重要手段。 C . 俄羅斯與白俄羅斯的總統(tǒng)一致決定，在舉行首腦會議之前完成相關(guān)工作，而關(guān)于建立聯(lián)合防空系統(tǒng)將在首腦會議上簽署。 D . 科學(xué)是允許懷疑的，而且充分的質(zhì)疑能使任何一種科學(xué)理論走向成熟。所以，對于科學(xué)來說，更為重要的正是懷疑精神。 二、 現(xiàn)代文閱

3、讀 (共2題；共18分) 3. （6分） (2016南京模擬) 閱讀下面的作品，完成下列各題。 題壁 王了一 題壁不知始于何時，相傳司馬相如過升仙橋，題柱曰“不乘高車駟馬，不過此橋”，可見漢朝的人就有了弄臟公共場所的習(xí)慣，又唐朝韋肇初及第，偶于慈恩寺塔題名，后進(jìn)慕效之，遂成故事。這故事就是后世所謂的“雁塔題名”。司馬相如和韋肇有一個共同點，就是羨慕富貴：一個是未富貴二先夸口，一個是初富貴二便忘形。說得好聽些，就是雅人深致；若從壞里說，這簡直使無聊，令人作三日嘔。 題壁也許純?nèi)粸榈氖橇粢粋€紀(jì)念吧，“某年月日某人到此一游”，這簡單的幾個字未必就是想出風(fēng)頭。但是，為什么不寫在你的日記冊上呢

4、？假如你有一個照相機(jī)，還可以把盛地拍一個照，然后記上你來游的年月日，何苦弄臟了公共場所？你這是為人呢，還是為己？若說是為人，人家根本不認(rèn)識你這個無名小卒，非但不能流芳千古，而且不足以遺臭萬年；若說是為己，你何時重游還在不可知之?dāng)?shù)，甚至老死永不重游，你留幾個文字又有什么用處？關(guān)于這個，往淺里說，你是像小學(xué)生用粉筆亂畫墻壁，顯得你沒有好好受過教育；往深里說，你是因為喜歡這個風(fēng)景，恨不得據(jù)為己有，公家的地方是不出賣的，就是賣你也買不起，你懷著 阿Q的念頭把公家的地方加上了你私人的記號。至于人家是否因此感覺“殺風(fēng)景”，你可管不著，題壁完全象征了咱們中國人一種有我無人的心理。 有些人不甘心于只題一個名

5、，他們還要題詩。這自然更勝一籌?！皩ひ捲娬略?，思量歲月驚”，這是多么耐人尋味的風(fēng)趣??！可惜的是他們的詩多數(shù)是頗欠推敲，或者說是只敲而不推，因為他們吟詩有如擂鼓，“不通”“不通”又“不通”！勝地何辜，受此污辱！他們太不自量了。他們沒有因為“李白題詩在上頭”而擱筆，倒反是人人自比李杜，人人都要題詩在上頭！未辯四聲，遑論八??！只合矜夸荊室，床上吟詩；何須唐突山靈，墻頭放屁！那些不喜歡文學(xué)的人，熟視無睹，倒也罷了。最苦的是那些對文學(xué)有興趣的人，看見了字閉不了眼睛，總不免一看，看了之后，把水色山光的滿懷樂趣都糟蹋了！寄語現(xiàn)代的司馬相如和韋肇們，做做好事吧，莫再 佛頭著糞罷。當(dāng)然，其間偶然也有達(dá)官名士，不

6、愛惜他們的墨寶，來給山水增光，甚至于不惜重金，特雇巧匠，摩崖刻石，做得非常精雅。這似乎是無可批評的了。名山佳作，相得益彰，有時候，竟使我們不知道是人以山傳呢，還是山以人傳。這樣，我們感謝大手筆之不暇，還有什么可說的呢？但是，我總覺得題壁是中國文人的惡習(xí)。名人題壁，后人看見了也許發(fā)生仰慕之忱，然而在他本人卻是未免自詡多才，令人有搔首弄姿之感?！坝绪曜匀幌?，何必當(dāng)風(fēng)立？”達(dá)官名士們在別的地方風(fēng)頭已經(jīng)出夠了，何必雁塔題名，才算是自鳴得意呢？再說，在立功之言之后，將來世家有紀(jì)，儒林有傳，而全檀石室，又復(fù)永寶鴻文，自有人家捧場，更不必沾沾于炫露了。西施若不捧心，東施雖欲效顰亦苦無從效起。寄語達(dá)官名士們，

7、你們?nèi)绻幌矚g名山寶剎被尺二秀才亂涂亂畫，你們就應(yīng)該以身作則。 此外我還有一個建議，凡屬公共游覽場所，一律嚴(yán)禁題壁。如有典型才子未能免俗，一定要出風(fēng)頭，必須將佳作先付審查，繳納重稅，然后規(guī)定式樣，指定地點，特許摩刻。說不定還有名門閨秀，像舊小說中所說的，在壁上題詩唱和，因而戀愛結(jié)婚。這樣，多捐兩個錢給公家，也是值得的。 1944年8月 （1） 請解釋文中畫線短語的含義。 ①阿Q的念頭。 ②佛頭著糞 （2） 從第三段看，作者為什么不贊成“題詩”？ （3） 請簡要分析全文的論述層次。 4. （12分） (2017高二上桂林期末) 閱讀下面文字，完成下列小題。 孤狼

8、屠格涅夫（俄） 傍晚我打完獵，獨自駕著一輛馬車回去。距家還有七八俄里路，狂風(fēng)猛地在上空怒號起來，隨之電光一閃，雷聲響開了，下起了傾盆大雨，四下黑得什么也看不見。我躲到一個樹叢下，耐著性子等待雨停。突然，在電光中瞥見大路上有一個高高的人影。 “什么人？”一個響亮的聲音問。 “你是什么人呀？” “我是這里的護(hù)林人?！? 我報了自己的姓名。 “哦，我知道的！您是回家去的吧？” “是回家?？赡闱?，多大的雷雨呀……” 一道白晃晃的電光把這個護(hù)林人從頭到腳照得通亮，緊接著響起急促而爆裂的雷聲。雨下得倍加起勁了。 “怎么辦呢！” “要不，我?guī)轿壹胰グ??！彼f。 馬車起動了。我們走了一

9、大陣子，我的帶路人終于停下腳步?！拔覀兊郊伊?，老爺?！彼Z調(diào)平和地說道，“嘎”地一聲推開了籬笆門。 護(hù)林人住的只有一間屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空蕩蕩的。我瞅了瞅他。我很少看到這樣帥氣的漢子：他身材魁梧，寬肩膀，體形健美，從那淋濕的麻布襯衫里突露出結(jié)實的肌肉。 我向他道了謝，并問了他的名字。 “我叫福馬，”他回答說，“外號叫孤狼?！? “你就是孤狼呀？” 我好奇地打量著他。我常常聽到其他人談?wù)摴吕堑氖拢浇那f稼人都像怕火似的怕他。 “原來你就是孤狼呀，”我重復(fù)了一句，“伙計，人家說你是什么人都不放過的?！? “我是盡自己的職責(zé)，”他陰郁地回答說，“總不能白吃主人家的飯呀?！?

10、“怎么，你沒有內(nèi)當(dāng)家的嗎？”我問他。 “跟一個過路的城里人私奔了?！彼麕е嘈φf。 他走出去，“砰”一聲帶上門。我再次打量了四周，我感到這屋里比原先更顯凄涼了。 護(hù)林人進(jìn)來了，坐在板凳上?！袄子昕爝^去了，”沉默了一會兒之后，他說，“要是您想回去，我送您出林子?！? 我站起身來。孤狼取過槍，我們一起走出來。雨已經(jīng)停了。他突然說：“瞧，就趁這樣的夜晚來偷?！笨沙藰淙~的喧嘩聲外，我什么也聽不出來。 我們下到山溝里，斧子均勻的響聲清晰地傳入了我的耳朵。 這時候天空越來越明凈了，林子里也有點亮了。我們終于走出了山溝。他彎下腰，舉起槍，消失在叢林中。透過喧鬧不已的風(fēng)聲，我隱約聽到從不遠(yuǎn)處傳來的

11、輕微聲響?！巴膬号?？站??！”驟然響起孤狼鋼鐵一般的喊聲，還響起兔子般的哀叫聲…… 我朝那吵鬧的方向奔去。我看到的是一個莊稼人：他渾身都濕透了，衣服破破爛爛的，長長的大胡子亂蓬蓬的。那里站著一匹瘦弱的馬，馬的旁邊還停有一輛貨車。 “放了他吧，”我對著孤狼的耳朵輕聲地說，“這棵樹我來賠?！? 孤狼不聲不響地用左手抓住馬鬃，用右手抓住偷樹賊的腰帶。我們便往回走，好不容易才回到那座小屋。 “我本來想把他關(guān)到貯藏室里去，”他指了指莊稼人繼續(xù)說，“可是那門閂……” “讓他待在這兒吧，別折騰他了?！蔽掖驍喙吕堑脑捳f。 我在心里發(fā)誓，無論怎么得想法子放走這個可憐的人。在燈光下我可以看清他那干枯的皺

12、巴巴的臉，倒掛的黃眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙嶙的肢體…… “福馬，”莊稼人猝然用低沉而衰弱的聲音說，“哎，福馬?！? “你要干什么？” “放了我吧……是餓得沒法呀……放我走吧?！? “我可知道你們這種人，”護(hù)林人沉著臉說，“你們整個村子就是賊窩?！? “放了我吧，”他又沮喪又絕望地一再哀求，“實在是餓得沒法……孩子們哭著要吃的，真的沒法子?！? “我說了，不行。我也是做不了主的，東家會追究我的?！? 這個可憐的人垂下了頭……孤狼打了一個呵欠，把頭靠在桌子上。雨仍然下個不停。 莊稼人猛然挺起身子，他那雙眼睛冒出怒火，臉都漲紅了?！澳悄憔统粤宋野?，你就掐死我吧?！彼f。 護(hù)林人轉(zhuǎn)過身去。

13、 “你這家伙……我要治治你！” “我有什么好怕的？餓死，打死，反正是死?！赡隳?，等著吧，會有受報應(yīng)的時候！” “閉嘴！”護(hù)林人大喊一聲，跨前兩步。 “我偏不閉嘴，”這個不幸的人繼續(xù)說，“你這兇手，野獸……你作威作福長久不了，等著吧！” 孤狼抓住他的肩膀，我撲過去救助那莊稼人。 然而令我極為驚詫的是，孤狼一下子把綁著莊稼人胳膊肘的腰帶扯掉了，打開門，把他推了出去。 “帶著你的馬滾吧！”他朝莊稼人的背后喊道。 院子里響起那莊稼人的馬車轱轆的響聲。 “聽，他走了！”他咕噥說，“下回我就不饒他！” （節(jié)選自《獵人筆記》，有刪改） （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞

14、，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ） A . 小說開篇一段自然環(huán)境描寫，渲染了凄冷、陰暗的氛圍，其中“狂風(fēng)怒號”“傾盆大雨”等描寫具有象征意味，暗示了當(dāng)時社會環(huán)境的險惡。 B . 小說中多次正面描寫偷樹的莊稼人的外貌和神態(tài)，主要是為了表達(dá)“我”對他的深切同情，以及對孤狼種種不近人情行為的不滿。 C . 孤狼稱呼“我”為“老爺”，說明“我”是一個有身份、有地位的人，孤狼最后放走窮困潦倒的莊稼人，也是懾于“我”的威嚴(yán)，其實他內(nèi)心是很不情愿的。 D . 小說反映了農(nóng)奴制下俄羅斯農(nóng)村的現(xiàn)狀，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性，偷樹的莊稼人一家的貧窮與痛苦，可以說是當(dāng)時俄國下層民眾命運(yùn)的真實寫照。 （2） “孤狼

15、”福馬是一個什么樣的人？請簡要分析。 （3） “我”在小說中的作用是什么？請結(jié)合文本簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共13分) 5. （13分） (2017高一上佛山月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然

16、，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大

17、功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍

18、起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 （選自《鴻門宴》） （1） 下列句子中劃線詞語不是古今異義詞的一項是（ ） A . 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 B . 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 C . 今人有大功而擊之，不義也 D . 將軍戰(zhàn)河北 ， 臣戰(zhàn)河南 （2） 下列各組劃線的虛詞，意義和用法完全相同的一組是（ ） A . 長于臣//得復(fù)見將軍于此 B . 公為我獻(xiàn)之//愿項伯具言臣之不敢背德也 C . 因擊沛公于坐，殺之//因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？” D . 誰為大王為此計者//何辭為 （3） 選出句式特點與其他三句不同

19、的一句（ ） A . 沛公安在 B . 大王來何操 C . 為之奈何 D . 客何為者 （4） 翻譯文中劃線句子。 ①楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。 ②不者，若屬皆且為所虜。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 6. （10分） (2019普陀模擬) 閱讀下面的元曲，完成下面小題。 （中呂）普天樂秋懷 （元）張可久 為誰忙？莫非命。西風(fēng)驛馬，落月書燈。青天蜀道難 ， 紅葉吳江冷。 兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵① ， 思莼季鷹，笑我飄零。 【注】指拒絕漢光武帝征召而隱居垂釣的嚴(yán)子陵。 （1） 標(biāo)題中的“（中呂）”是________名

20、。 （2） 對這首元曲賞析不正確的一項是（ ） A . 此曲以“忙”字為全篇詩眼，貫穿始終。 B . “西風(fēng)”“紅葉”緊扣標(biāo)題中的“秋”字。 C . 曲中化用語典、引用事典，皆貼切自然。 D . 整首元曲語言風(fēng)格剛健豪邁、沉郁蘊(yùn)藉。 （3） 畫線句解釋為：“哪怕難于上青天的蜀道，也曾艱難跋涉”或者“求取功名之路就像難于上青天的蜀道一樣充滿艱辛”。你認(rèn)為哪一種更好？請結(jié)合全文內(nèi)容作具體分析。 五、 句子默寫 (共1題；共7分) 7. （7分） (2020高一下寧波期中) 根據(jù)語境，填寫下列句中的空缺部分 （1） 夫以秦王之威，________，辱其群臣。_____

21、___，獨畏廉將軍哉？ （2） 而五人生于編伍之間，________，激昂大義，蹈死不顧，________？ （3） 安能屈豪杰之流，________，________？ （4） 張浦的《五人墓碑記》中，雖五人為平民，但精神偉大，應(yīng)當(dāng)彰揚(yáng)他們的事跡，其目的是“________，________”。 （5） 《廉頗藺相如列傳》中，藺相如回答舍人的疑問，解釋了謙讓廉頗的原因，表達(dá)了他以國家為重的想法：“________，________?！? 六、 語言表達(dá) (共3題；共12分) 8. （2分） 填入下文橫線處的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） 人類的一切活動都

22、是在社會中進(jìn)行的，人類區(qū)別于動物的顯著特點是他們的社會性。。。。。?？梢?，道德不是天生的，人類的道德觀念是受到后天一定的生產(chǎn)關(guān)系和社會輿論的影響而逐漸形成的。 ①每個社會成員的行為，都要對他人及社會產(chǎn)生這樣那樣的影響。 ②就是說，任何個人的生存和發(fā)展總是以社會為前提。 ③離開了社會，人們不僅無法從事政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各種活動，而且也無法取得賴于生存的生活資料。 ④為了適當(dāng)而自發(fā)地調(diào)整人與人之間的關(guān)系，這就產(chǎn)生了對道德的需要。 ⑤在社會生活中，由于生產(chǎn)和生活的需要，人與人之間形成了復(fù)雜的社會關(guān)系。 A . ③②⑤①④ B . ③⑤①②④ C . ②④③⑤① D . ②⑤①

23、④③ 9. （5分） (2019高二上佛山期中) 在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使語段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10字。 人工呼吸，即用人為方法使呼吸驟停者獲得被動式呼吸，獲得氧氣，________，維持最基礎(chǔ)的生命。最常見的是口鼻吹氣法，讓被救者仰躺平地，頭部后仰，以便清潔被救者呼吸道。施救者一手捏住被救者的鼻孔，用嘴將氣吹入被救者口中，促成吸氣；施救者吹氣后嘴離開時，松開捏住的鼻孔，并用一手壓其胸部，________。這樣反復(fù)進(jìn)行，每分鐘14-16次。如被救者口腔有嚴(yán)重外傷或牙關(guān)緊閉，________。吹氣量一般以吹進(jìn)氣后，被救者胸廓稍微隆起為宜?？趯跁r可放一塊疊

24、二層的紗布，或一塊一層的薄手帕，以不影響空氣出入為宜。 10. （5分） (2016高三上日照期末) 有不少名人的名字來源于古代詩文，請仿照示例，從“劉海粟（國畫大師）、王朝聞（著名美學(xué)家）、周信芳（京劇藝術(shù)大師）、李行?。ㄖZ言學(xué)家）”四個名人的名字中任選一個，寫出相關(guān)的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過80字。 示例：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！敝茖W(xué)家屠呦呦的名字就來源于此。這個名字讓我們可以聯(lián)想到這位科學(xué)家為中醫(yī)藥研究而生的詩意人生。 七、 命題作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2017高一上宜昌期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

25、光陰似箭，時光匆匆。驀然回首，十六年歲月只在彈指間。在小學(xué)、初中這九年的求學(xué)生涯中，老師一定給你留下了許多難忘的回憶，而我們在這些回憶中也漸漸長大，從無知的孩童變成了有志向的青年。 請你以“難忘 老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。要求寫出人物的個性，不得出現(xiàn)真實的校名、地名。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共13分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 句子默寫 (共1題；共7分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 六、 語言表達(dá) (共3題；共12分) 8-1、 9-1、 10-1、 七、 命題作文 (共1題；共5分) 11-1、